探討職業(yè)院校如何通過計算機教學促進學生創(chuàng)新能力的提升

謝銘

摘要：當前我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于技術人才的需求量顯著提升，因而促進了職業(yè)技術學校的發(fā)展。職業(yè)技術學校負責培養(yǎng)技術型人才，因此職業(yè)技術學校的計算機教學更為側(cè)重培養(yǎng)學生在計算機知識應用方面的掌握程度。學生自身如果能夠掌握更多的計算機技能，則其在實際工作中就可以擁有更多的技術，從而提高對于當前高速發(fā)展的信息時代的適應能力。作為職業(yè)技術學校教師，只有及時改變創(chuàng)新自身的教學方法與措施，通過應用更為先進的教學理念，才能夠有效提升學生在計算機領域的創(chuàng)新能力，進而提高學生對于計算機學習的興趣與積極性，培養(yǎng)出滿足社會要求的技術型精英人才。

關鍵詞：職業(yè)院校；計算機教學；創(chuàng)新能力

當前我們處于信息爆炸、科學技術快速發(fā)展的社會，而社會的飛速發(fā)展是建立在以計算機信息傳播為載體和途徑的前提下。信息社會的發(fā)展日新月異，作為廣大教育工作者，共同關注的話題是如何確保教育可以緊跟社會的步伐。在職業(yè)院校的計算機教學過程中，加強對于學生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，具有極為重要的實際意義。

一、職業(yè)院校的計算機教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實際意義

首先，通過對職業(yè)院校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠使得學生在有限的課堂教學中，可以具備自主學習的能力，真正意義上的達到“授人以漁”，而并非傳統(tǒng)教學理念的“授人以魚”。教師在教學過程中要合理構建適當?shù)慕虒W情境，以達到揭示教學內(nèi)容的目的，同時要選擇和使用適當?shù)慕虒W方法與措施，從獨特、新奇的角度來實現(xiàn)對學生創(chuàng)新思維的激發(fā)，以提高學生的想象能力，使其可以擁有更為獨特的見解，具備多樣化的實踐能力與途徑，最終提升學生的創(chuàng)新能力，能夠在未來的實際工作中得以靈活變通、舉一反三，更好地適應未來的工作。其次，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是當前時代所賦予教育的新的歷史任務。教師在傳統(tǒng)教學模式下，側(cè)重向?qū)W生灌輸知識與技能，但是對于不同學生所體現(xiàn)出的特點與個體特征則容易忽略，這種“一刀切”形式的教學模式較為被動，同時會讓學生對計算機學習逐漸產(chǎn)生厭煩的感覺，影響學生學習的主動與積極性。所以想要提升學生的創(chuàng)新與求異思維能力，就需要充分的結(jié)合學生個性特點，引導學生形成敢于發(fā)問的意識與精神，幫助學生保持對知識的強烈求知欲與好奇心，從而使其自主學習和社會應變能力得到顯著提升。

二、職業(yè)院校計算機教學過程中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

（一）合理調(diào)整計算機教學課程結(jié)構，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)

當前社會對于職業(yè)院校學生的要求不斷上升，作為職業(yè)院校學生，其除了需要掌握專業(yè)的理論知識以及與之對應的實踐知識之外，更需要掌握一定量的英語知識，與此同時計算機相關知識對于學生未來的發(fā)展而言也極為重要。但是當前諸多職業(yè)院校單純側(cè)重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識水平，對于其他方面的知識則予以忽略，如此對于學生未來發(fā)展而言，則存在嚴重的負面影響。所以對于職業(yè)院校而言，應當給予學生未來發(fā)展作為切入點，加強改革對學生的計算機教學模式，并且對計算機教學課程內(nèi)容進行合理調(diào)整。例如可以結(jié)合學生專業(yè)內(nèi)容合理的選擇計算機教學的知識，使得其能夠與學生的所學專業(yè)更好的匹配，合理加強計算機技術方面知識的教學工作，通過拓展學生的知識面與完善學生的知識體系的形式，達到提升學生創(chuàng)新能力的目的，以求為學生未來的學習和工作提供保障。

（二）激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識

當前教學改革倡導學生進行自主、合作、探究的學習，對于學生的個性發(fā)展方面更為重視。而職業(yè)院校的計算機教學方面，應當積極為學生構建和諧、寬松、向上的學習氛圍，與此同時還需要通過對各種新型教學方法的應用，來達到激發(fā)學生學習欲望的目的，從而引導學生積極進行計算機學習，主動思考，并應用到實踐中去。通過與其他學生之間的討論發(fā)現(xiàn)所存在的問題，并積極予以解決。在所構建的歡快、和諧的計算機學習氛圍下，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升學生在計算機方面的技能。

（三）合理引導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

職業(yè)院校學生在計算機學習的過程中，教師需要加強對于學生的知識引導，幫助學生拓展相關思維，促進學生思維方式的轉(zhuǎn)變，通過持續(xù)性的引導，讓學生可以從實踐操作中逐漸了解和掌握計算機知識。在此學習過程中，教師需要對學生的發(fā)展與學習情況予以密切關注，通過不斷的細致觀察，認識到學生所具備的創(chuàng)新潛質(zhì)。與此同時，在計算機教學的過程中，合理利用海量的互聯(lián)網(wǎng)資源，引導學生借助互聯(lián)網(wǎng)資源實現(xiàn)自主學習，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在計算機學習的過程中，讓學生通過自己動手實踐操作，通過對所遇到的問題進行探索和分析，最終憑借自己的努力解決問題。除此之外，教師還需要合理評價學生的計算機學習情況，對于學生所取得的成果應當予以積極鼓勵，幫助學生克服可能存在的心理障礙，積極投身到計算機學習中去。

（四）合理創(chuàng)設部分問題，提升學生的自主學習能力

創(chuàng)設問題對于提高學生的學習成績和能力而言至關重要。在職業(yè)院校計算機教學過程中，教師應當為學生合理的設置一些計算機相關的問題，讓學生結(jié)合問題獨立思考，并根據(jù)所學習教材的自身特點，讓學生開展自我總結(jié)和分析，最后根據(jù)自身所存在的問題進行學習，以此幫助學生逐漸掌握自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，引導學生獨立思考和深入分析，通過提升學生在獨立思考方面的能力，進而提升學生的自主學習能力。

（五）采取各種形式培養(yǎng)學生的計算機實踐能力，提高創(chuàng)新能力

當代很多學生都樂意參加學校組織的活動，因此，我們可以開展有利于能力培養(yǎng)的活動，來增加學生們學習的熱情。比如在學校開展計算機操作競賽，公布競賽的大綱，給予一定的時間讓學生們來準備，對于取得名次的同學給予物質(zhì)和精神的獎勵，以此來鼓勵學生們參加。還可以通過社團活動來培養(yǎng)學生的計算機實踐能力和創(chuàng)新能力，由于社團的活動有一定的規(guī)模，容易使得本身對計算機有興趣的同學聚在一起，這樣就非常有利于強強聯(lián)合，最終的結(jié)果就是更強，因此，學?？梢远ㄆ陂_展社團等活動，為社團做宣傳，引導學生多動腦、動手，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。另外，我們還可以通過校園網(wǎng)的建設來培養(yǎng)學生的計算機的實踐與創(chuàng)新能力。這需要由有經(jīng)驗的教師作為指導，網(wǎng)絡的布設，網(wǎng)站的建設，網(wǎng)頁的制作，都可以由學生們在教師的指導下完成，這樣就既增加了學生們的學習興趣，也同時提高學生們的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

當前我國甚至全世界都處于信息化快速發(fā)展的階段，各行各業(yè)，對于計算機的應用程度都在不斷加深，因此，只有切實提升學生的創(chuàng)新能力，從根本上提升學生的專業(yè)水平和計算機應用能力，才能夠培養(yǎng)出可以滿足社會發(fā)展需求的有用人才。

參考文獻：

[1]李曉紅.信息技術與職業(yè)教育教學深度融合研究[J].黑龍江科學，2018（11）.

[2]楊志堅.基于就業(yè)能力的高職計算機應用基礎教學改革探索[J].電腦迷，2018（11）.