淺談中職化工專業(yè)課教學改革與實踐

郭力杰

摘要：順應著新時代的教育發(fā)展洪流，創(chuàng)新成為了現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容。而面對當下瞬息萬變的教育環(huán)境，如何適應新的變革、如何根據(jù)變革做出教學調(diào)整，從而繼續(xù)在教育的前線奮斗，如何管理教育好中等職業(yè)技術學校的學生們，使他們獲得專業(yè)知識和實踐能力，從而獲得職業(yè)自信，這些問題都與中職學校教學息息相關。如何對中職學校課程教學進行革新，使學生積累到更加豐富的理論知識和實操經(jīng)驗，是當前中職教學方面應迫切關注的問題。本文就以化工專業(yè)的課程為例，對當前中職課程教學所面臨的些許問題進行分析，并結(jié)合當今我國中等職業(yè)技術學校學生的一些特點以及學校的辦學、教學理念，從實踐操作引導理論學習、課程結(jié)構和內(nèi)容的創(chuàng)新以及教學評價方式等方面，敘述化工專業(yè)課教學的新手段、新方法。

關鍵詞：中職學校；化工專業(yè)；教學改革與實踐

引言：

中職學校化工這一專業(yè)的培養(yǎng)目標是為眾多化工企業(yè)提供一線操作人員以及技術后備人員，這就需要中職的學生在畢業(yè)后能夠用較短的時間適應和熟練相關工作內(nèi)容，并且往后在企業(yè)內(nèi)能夠繼續(xù)學習新知識、新方法、新技術以適應更高級的工作崗位、更復雜精密的化工工藝。而這對中職化工專業(yè)學生的培養(yǎng)目標就要求化工專業(yè)課程應重視理論實踐相結(jié)合，將化工專業(yè)課程的革新改良與專業(yè)培養(yǎng)目標有機結(jié)合，而不是僅以課程的完整性和系統(tǒng)性為目的。參照培養(yǎng)目標與未來崗位的需求選擇一些專業(yè)核心知識課程進行革新并配合實踐。同時，為了學生未來的職業(yè)發(fā)展需求，對化工專業(yè)課程的改革勢在必行。

一、當前中職學校存在的問題

當前，在中職學校中存在一系列的問題成為了化工專業(yè)學生學習專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能、朝著專業(yè)培養(yǎng)目標發(fā)展以及學校完成對學生培養(yǎng)教學任務的阻礙。如學生自身問題、學?；A設施問題、教師學科水平以及課堂問題、教材問題等，接下來就對這些問題進行簡單分析[1]。

（一）學生自身問題。

當前中職學校學生大多是中考落榜且都處于十幾歲的年紀，這其中有許多是家里的獨生子、獨生女，在家中屬于衣來伸手飯來張口、只負責吃喝，不洗衣不干活的類型，犯了錯誤爸爸媽媽和爺爺奶奶可能也會不舍得批評教訓。這樣一來，就很容易造成他們將一些錯誤和壞習慣壞毛病積累下去，在學校的表現(xiàn)也不會太好。加之他們中的一部分處于青春期的叛逆階段，成績不好、習慣不好、一些學生的素質(zhì)不過關這些因素交織在一起，給學校的教學培養(yǎng)管理工作帶來了許多麻煩和困難。

（二）教師水平以及課堂問題。

一些中職學?；I(yè)的教師從當?shù)氐囊恍┏踔羞x擇聘用，而初中的化學教師對中職化工專業(yè)的人才培養(yǎng)目標以及其中的實踐操作都不夠熟悉，單一的知識理論不足以達到對學生的培養(yǎng)要求；其次，一些教師是從一些高校招聘的應屆畢業(yè)生，其缺乏教學經(jīng)驗以及理論與化工實踐的經(jīng)驗，從而可能造成采用“滿堂灌”的教學模式，大大降低了學習效率[2]。

（三）基礎設施落后。

當今社會，人們普遍認為學生應從初中考上高中接著再讀大學，認為中職是一個不好的選擇，而這也就導致了社會對中職教育的不重視。這樣一來，中等職業(yè)技術學校的經(jīng)費資金就不充裕，造成學?；A設施落后的現(xiàn)象。而對化工專業(yè)而言，與課程學習有關的實驗室也僅有相關實驗藥品和一般器材，一些配套設備則沒有，也就造成這一專業(yè)的學生不能親自參與一些化學實驗，從而缺乏動手操作能力和化工的實踐應用能力[3]。

二、中職化工專業(yè)課改革措施

中職化工專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標是為企業(yè)輸送一線操作人員和后備技術人員，這就需要中職學?；I(yè)的學生具備扎實的理論基礎和熟練的實踐操作能力。基于中職學校存在的問題，對化工專業(yè)課教學的改革可從以下方面著手。

（一）改革教學內(nèi)容與教學方法。

化工專業(yè)所學習的眾多課程中，化工原理這一門課程屬于主干必修課程，其主要涉及到化工應用中的一些基礎操作，如沉降、過濾、離心、攪拌；加熱、水浴、蒸發(fā)、冷卻；蒸餾、萃取、干燥、膜分離等。由此可知，化工專業(yè)的課程內(nèi)容繁多復雜，涉及寬泛，加上學生自身學習成績和學習能力的不足以及教師存在的問題很容易造成學生無興趣、課堂無內(nèi)涵的現(xiàn)象，教學改革的目的就是培養(yǎng)學生的學習能力，提升專業(yè)知識和實踐操作能力。

1.培養(yǎng)學習能力。中職學生的學習成績普遍不夠好、學習能力不足，多數(shù)學生在初中養(yǎng)成了上課不聽講甚至搗亂的惡習，而想讓這樣的學生懸崖勒馬回頭學習，就需要在教學內(nèi)容和方式上下功夫進行革新。首先，需要讓學生們提起對化工專業(yè)課程的興趣?！芭d趣是最好的老師”，同時當今素質(zhì)教育也要求讓學生主動學習，主動探索興趣愛好，因此在課堂上應根據(jù)實際教學情況改變教學形式、提出教學問題活躍課堂氛圍，調(diào)動班級內(nèi)不愛學習同學的積極性。如“流體流動”教學中，讓同學們思考并提問“為什么一般液體在管內(nèi)流動速度范圍是0.5-3m/s”、“長距離傳輸液體是否需要增壓泵”。通過這些并不是特別書本的知識內(nèi)容引發(fā)所有學生的思考，從而帶動整個課堂的學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習能力[4]。

2.注重實驗環(huán)節(jié)。對化工專業(yè)的學生來說，化學原理實驗是他們學習化學、鞏固理論知識、探索化學工藝的重要途徑。因此，實驗是化工專業(yè)課教學改革的重點環(huán)節(jié)。因而要加大中職學?；A設施建設的力度，引進并不斷完善化工專業(yè)學習實踐所需的各類實驗設施，并在實驗中注重對學生綜合能力和創(chuàng)新意識的訓練。針對水平層次不一的學生進行不同的實驗訓練，同時將演示實驗、一般性綜合實驗、創(chuàng)新實驗等不同內(nèi)容有機結(jié)合，為學生全面提高化工技能和實踐操作能力打下堅實的基礎。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職學?；I(yè)對學生的培養(yǎng)目標是將其培育成能夠在化工企業(yè)進行一線操作以及后備技術支持的人才。這就需要學?？朔斍皩W校以及教學等各方面的不利因素進行化工課程方面的改革，從而培養(yǎng)學生的學習能力、提高專業(yè)知識水平和實踐操作能力，并成為對社會有用的技術人才。

參考文獻：

[1]李作興. 淺談中職化工專業(yè)課教學改革與實踐[J]. 教育教學論壇， 2017（28）：241-242.

[2]黃斌. 淺析中職學前教育專業(yè)課程改革的探索與實踐[J]. 科研， 2016（12）：00044-00044.

[3]強葉東. 淺談中職化工專業(yè)技能訓練的教學方法[J]. 教育科學：引文版， 2016（9）：00174-00174.

[4]陳書輝. 淺談中職教育中基礎化學的教學方法[J]. 商品與質(zhì)量， 2016（29）：296-296.