王彩霞

【摘要】小學(xué)生是一個獨特的學(xué)生群體，他們對周圍的世界充滿了探索欲，卻好動貪玩，喜歡用行動感知，不喜歡長時間聆聽，很難在幾十分鐘的課堂上一直保持專注。作為老師，如果不善于引導(dǎo)和有趣講學(xué)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。若想課堂知識被小學(xué)生最大程度地吸收理解，“興趣”是最好的切入點。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑是找到了小學(xué)生通往知識世界的大門。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 課后練習(xí)

小學(xué)階段是學(xué)生正式接觸學(xué)習(xí)教育的開端，如果不能在這個階段激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的探索欲望，那么在以后的教育過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)將變得異常困難。尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生，從小家庭教育缺失，社會輿論環(huán)境對教育又不夠重視，父母大多忙于生存，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，在這種環(huán)境下，老師作為學(xué)生唯一的教育支撐，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，教好每一節(jié)課就顯得尤其重要。

一、課前準(zhǔn)備要充分

1.做好教案備課工作

在教課之前，老師要對課程內(nèi)容進行細(xì)分、歸類，挑出重點、難點，整理好講課思路，進行細(xì)致、耐心講解。比如在講解課文時，老師要把生字、難字羅列出來，先教會學(xué)生們字詞、字義，再把課文中的好句、好段進行反復(fù)朗讀，在對字詞、句子有了一定程度理解后，再引導(dǎo)學(xué)生對整篇課文進行理解。

2.教課導(dǎo)入要新穎有趣

在講課之前，老師要尋找到進入課程的“亮點”作為導(dǎo)入突破口，達(dá)到一開講，就能吸引學(xué)生好奇心的效果。好的導(dǎo)入有利于營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生的興趣。針對不同特點和不同風(fēng)格的課堂內(nèi)容應(yīng)采取不一樣的導(dǎo)入方法。

（1）引用導(dǎo)入法

引用法是結(jié)合課文內(nèi)容，運用名言名句、詩歌詩詞等小學(xué)生易于接受的事物進行開講，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種辦法。比如在學(xué)習(xí)《荷花》時，可用詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”作為開篇導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又充實了學(xué)生的詩詞知識。

（2）表演導(dǎo)入法

表演法是結(jié)合課文內(nèi)容，運用舞蹈、唱歌、講故事等手段進行開講，從而吸引學(xué)生注意力的一種辦法。比如，在學(xué)習(xí)《燕子》時，可以引用兒歌《小燕子》，師生一起合唱“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”在歌聲中開始對課文的講解。

（3）情境導(dǎo)入法

情境法是結(jié)合課文內(nèi)容，運用多媒體播放影音的手段進行開講，從而引導(dǎo)學(xué)生進入情境，提高學(xué)習(xí)積極性的一種辦法。比如在學(xué)習(xí)《翠鳥》時，可播放翠鳥的影音資料加深學(xué)生對翠鳥的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生進入可直觀感受的情境，從而加深學(xué)生的印象。如果學(xué)校偏遠(yuǎn)，沒有多媒體教學(xué)條件，可尋找卡片、道具等替代品。

二、教學(xué)方法要創(chuàng)新

小學(xué)課本知識對于成年人來說過于簡單直白，老師在長期反復(fù)教學(xué)中容易陷入思維僵化，從而造成課堂教學(xué)枯燥乏味，缺少生機。因此在教學(xué)過程中，老師應(yīng)隨時為自身補充新鮮血液，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，緊跟時代發(fā)展，出新意、出創(chuàng)意，力求最大程度激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1.注重情感溝通

良好的情感互動在教學(xué)中有意想不到的積極效果，在面對一個和藹有趣的老師時，學(xué)生更易于進入放松的狀態(tài)，更利于知識的接收。具體表現(xiàn)為，老師邁入課堂時要把私人情緒丟在門外，用微笑面對學(xué)生，營造輕松的氛圍。在進行課堂內(nèi)容講解時，課堂語言要豐富，尤其要富于幽默感，如在學(xué)習(xí)《西門豹》時，為學(xué)生朗讀時要代入角色，抓住西門豹、老大爺、官紳等人物的特點，模仿他們的語氣進行朗讀，吸引學(xué)生的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生進入角色。

2.注重課堂互動

在教學(xué)時很容易出現(xiàn)老師問一句學(xué)生答一句的冷清局面，學(xué)生被動地跟著老師往前走，無法活躍思維。要改善這一局面，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互相之間發(fā)問、學(xué)生對老師發(fā)問，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，開創(chuàng)討論式學(xué)習(xí)的新局面。比如，在學(xué)習(xí)《女媧補天》時，老師可引導(dǎo)學(xué)生彼此講述故事，在講故事的時候向老師提問“女媧是誰”“你見過五彩云霞嗎”“天真的可以補嗎”等問題，引發(fā)全班談?wù)摚趩柎鹬袑W(xué)習(xí)課文知識。

3.運用表演式學(xué)習(xí)

小學(xué)生喜動不喜靜，對活動、游戲有超高熱情，老師可根據(jù)課文內(nèi)容預(yù)設(shè)一個情境或者組織相關(guān)的活動，讓學(xué)生們親自參與進來，以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的印象。比如在學(xué)習(xí)《他是我的朋友》一課時，可以讓學(xué)生自制道具，分組分角色表演課文內(nèi)容，既提高了學(xué)生的動手能力，又加深了學(xué)生對課堂內(nèi)容的印象和理解。

4.運用豐富的教學(xué)模式

一成不變的教學(xué)模式容易讓課堂氛圍死氣沉沉，容易讓學(xué)生失去新鮮感和好奇心，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣老師要不斷創(chuàng)新、豐富自己的教學(xué)模式，想方設(shè)法活躍課堂氛圍，使課堂充滿生機活力。比如在朗讀課文時點名學(xué)生一個接一個分段朗讀，以保證學(xué)生的注意力；在學(xué)習(xí)新字詞的時候，把學(xué)生分組進行比賽，合理利用學(xué)生們的好勝心，以達(dá)到快速學(xué)習(xí)的目的?？傊诮虒W(xué)過程中，老師要善于使用不同的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，用豐富多彩的教學(xué)模式達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的簡單實效。

三、注重課后練習(xí)

老師與學(xué)生的情感溝通不止存在于課堂教學(xué)中，還體現(xiàn)在課后練習(xí)環(huán)節(jié)。練習(xí)是對課堂知識的鞏固和拓展，老師應(yīng)多加重視課后練習(xí)的重要性，采用開放、靈活、創(chuàng)新的練習(xí)方式，以提高學(xué)生的綜合能力。

1.注重練習(xí)中的體驗

練習(xí)要與學(xué)生的體驗相結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中有感而發(fā)，老師在布置課業(yè)練習(xí)時，可走進學(xué)生，與學(xué)生多一些互動，比如陪學(xué)生一起到野外做游戲或郊游，讓學(xué)生把經(jīng)歷寫成游記；或者與學(xué)生一起做字詞卡片、讓學(xué)生觀察一朵花的盛開等。

2.注重練習(xí)中的交流

老師在學(xué)生進行課后練習(xí)作業(yè)時，可以指導(dǎo)他們以小組為單位進行分工合作，彼此交流心得，發(fā)現(xiàn)完成作業(yè)的最優(yōu)辦法，讓學(xué)生在交流探討中提升自身的思考能力，練習(xí)完成后可以給予表現(xiàn)最好的小組進行精神或物質(zhì)獎勵，調(diào)動學(xué)生積極性。

四、教學(xué)中要注意的事項

1.注意學(xué)生對比評價

老師對學(xué)生的評價影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。在教學(xué)中，對于回答問題錯誤的學(xué)生，老師要以引導(dǎo)尋找正確答案為出發(fā)點，循循善誘，但對于學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生可適當(dāng)嚴(yán)加管教并輔以“抄寫”“增加作業(yè)量”等懲罰手段，但不可以懲罰為目的。在對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行表揚的同時不要以表現(xiàn)不好的學(xué)生作為對比標(biāo)準(zhǔn)，以免挫傷學(xué)生的自信心和積極性；在批評表現(xiàn)不好的學(xué)生時應(yīng)專注解決當(dāng)下的問題，不要拿已經(jīng)改正過的問題多加訓(xùn)斥。

2.注意學(xué)習(xí)時間的把控

長時間的學(xué)習(xí)會使學(xué)生處于疲憊狀態(tài)，不利于學(xué)生對知識的消化吸收。作為老師，應(yīng)該給予學(xué)生充分的自由時間，盡量在課堂時間把知識點講解透徹，不拖延學(xué)生的下課和放學(xué)時間。在布置家庭作業(yè)的時候也要學(xué)生留下娛樂休閑時間，不要讓過多的家庭作業(yè)埋沒了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

3.注意對學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)

老師在教學(xué)過程中應(yīng)該充當(dāng)一個“指路人”的角色，應(yīng)該多傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)習(xí)的本質(zhì)其實是學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成，所以老師在教授知識的同時應(yīng)該鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問、多加思考，主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中、生活中的問題并想辦法解決，這樣學(xué)生才能保持學(xué)習(xí)的興趣并取得長足進步。

五、結(jié)語

本文從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課業(yè)練習(xí)等方面對在小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行了探討，并對教學(xué)時需要注意的問題進行了闡述，對小學(xué)語文教師開拓教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法提供了指導(dǎo)。

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