卓智勇

【摘要】現(xiàn)實(shí)中的體育課，會(huì)有一些比較“規(guī)范”的內(nèi)容，如隊(duì)列和一些較正規(guī)的技術(shù)學(xué)習(xí)，這與學(xué)生頭腦中的“想象”有差別，如果此時(shí)教學(xué)再生硬，就會(huì)使學(xué)生對(duì)體育感到生疏和失望，就會(huì)影響學(xué)生上體育課的興趣。就如何激發(fā)小學(xué)生上體育課的興趣進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 體育課 興趣

一、提高自身素質(zhì)

體育教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的心理健康水平，必須使自身的心理健康水平不斷提高。教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的氣質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，融洽的人際關(guān)系和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。所以體育教師在課余時(shí)間應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，切實(shí)提高自身的教育心理素質(zhì)。這樣就能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使他們?cè)隗w育活動(dòng)中勇于表現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)理解與認(rèn)可不同的意見與分歧，并適時(shí)提供一種諒解與寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。比如，我在每帶一個(gè)新班的時(shí)候，就會(huì)先找機(jī)會(huì)展示自己的顛球技術(shù)，十分鐘不帶停的，學(xué)生佩服的五體投地，都想學(xué)我的絕活，很聽我的。以后的體育課好上多了，他們也愿意上了，學(xué)習(xí)興趣自然激發(fā)出來了。

二、創(chuàng)造愉快氛圍

和諧愉快的學(xué)習(xí)氣氛，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，而專制、壓抑的課堂氛圍則給予師生之間的信息交流造成了障礙。因此，教師要用各種形式創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生提供廣闊的思維空間，有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，敢干提出假想，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的尋根問底的欲望。這樣，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，才能夠真真切切的體會(huì)到成功的樂趣。為此，我采用微笑施教法。以友善、積極的情緒表現(xiàn)給學(xué)生們，給他們帶來輕松、愉快、親切的感覺?！翱鞓方虒W(xué)”以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，把“問”的權(quán)利交給學(xué)生，把“談”的權(quán)利還給學(xué)生，把“練”的過程留給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生個(gè)性得到最大限度的發(fā)展。如我在教學(xué)籃球運(yùn)球時(shí)，當(dāng)講解和示范完畢動(dòng)作要領(lǐng)之后，會(huì)笑著對(duì)孩子們說：“同學(xué)們，大家都觀看了老師的示范動(dòng)作。下面，請(qǐng)同學(xué)們互相練練，不懂的地方可以找老師一起談?wù)?，有什么新的見解或玩法可要告訴老師?！边@樣一說，學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的積極性很快地得到提高。

三、多把尺子衡量學(xué)生

青少年的心理，雖有很多共性，但也存在著很大的個(gè)性差異。如有的學(xué)生膽大勇敢；有的學(xué)生膽小怕事；有的意志頑強(qiáng)，有克服困難的信心；有的意志薄弱，碰到困難而退卻；有的學(xué)生好動(dòng)；有的卻安靜沉著等等。因此教師要能準(zhǔn)確的掌握好每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，就可更好的調(diào)動(dòng)他們的積極性，以收到良好的教學(xué)效果，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，經(jīng)常會(huì)碰到一些體育基礎(chǔ)差的學(xué)生，存在著一種自卑或自暴自棄的心理，教師對(duì)這種學(xué)生不能苛求，不要多去批評(píng)指責(zé)，而要通過表揚(yáng)或暗示鼓勵(lì)他們積極參與體育活動(dòng)及鍛煉，介紹適合他們的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，基本降低教學(xué)要求，使他們看到自己還有希望，有長(zhǎng)處，從而通過積極參加鍛煉，提高了他們的活動(dòng)能力。有的學(xué)生體育基礎(chǔ)雖好，但自尊心強(qiáng)，受不得批評(píng)，對(duì)這類學(xué)生不要當(dāng)眾批評(píng)，應(yīng)采用個(gè)別談心，正面誘導(dǎo)的方法來維持他們的自尊心，指出他們的缺點(diǎn)，使他們看到自己的缺點(diǎn)和不足之處，以利改正。總之，教師的教育方法不能千篇一律，而是要因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，講求方法和策略，用多把尺子來衡量學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然高了很多。

四、通過比賽，培養(yǎng)健康心態(tài)

體育教師在布置學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)可以運(yùn)用競(jìng)賽的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。一般在競(jìng)賽前讓學(xué)生練習(xí)幾分鐘，這樣每組為了取得好成績(jī)，就會(huì)互相督促，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，形成好幫共同提高的風(fēng)氣。進(jìn)行比賽時(shí)，同組的同學(xué)就會(huì)吶喊助威，從而促使同學(xué)間的感情交流，克服獨(dú)生子女的任性、嬌縱、自私等不良個(gè)性品質(zhì)，使情感得以升華，促使學(xué)生心理健康水平與個(gè)性發(fā)展。教師還可利用不同時(shí)間、各種比賽形式，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力，以及同學(xué)間的協(xié)作能力和集體主義精神，鍛煉個(gè)人意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)耐挫精神。

五、增強(qiáng)體育教學(xué)的游戲性

蘇霍姆林斯基說“沒有兒童喜歡抽象”，好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。而體育游戲作為一種體育活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強(qiáng)，生動(dòng)而活潑，還能鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作精神，孩子們都非常喜歡。激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達(dá)到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。每節(jié)課，我都留時(shí)間給孩子們做做游戲，如學(xué)完高抬腿跑，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用膝蓋踢毽子，這樣游戲中鍛煉高抬腿，同學(xué)們興趣盎然。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。在完成教學(xué)任務(wù)同時(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為終身體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。