王娜 魏鵬程

【摘要】班級管理中最難做的是學(xué)困生的管理，由于學(xué)困生對班級影響較大，如果不對學(xué)困生進(jìn)行科學(xué)的轉(zhuǎn)化，就會直接影響整個班級的班風(fēng)。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差，對學(xué)心沒有興趣，他們的心思不在學(xué)習(xí)上，他們的心思在如何玩、如何做小動作、如何躲避班主任的檢查上。所以，班主任必須掌握學(xué)困生的心理和生活特點，學(xué)會教育的技巧，要有足夠的耐心、愛心和誠心來感化他們，和風(fēng)細(xì)雨，精心引導(dǎo)，讓學(xué)困生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，讓他們的思想發(fā)生轉(zhuǎn)化，逐步愛上學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】愛心 誠心 教育 興趣 藝術(shù)

我上學(xué)期所帶的班有名學(xué)生叫劉**，每天上課要么無精打采，要么搞小動作，影響別人學(xué)習(xí)。下課卻和同學(xué)打鬧，作業(yè)要么不做，即使做了，也是馬馬虎虎，相當(dāng)潦草。我一次次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，做一個同學(xué)喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子?？伤_始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上雖然答應(yīng)了。可過后他又一如既往，毫無長進(jìn)。面對這種情況！我下定決心：一定要做好他的轉(zhuǎn)化工作。在平日的教學(xué)中，讓他感到老師時時在關(guān)心他，讓他意識到他在老師心目中的地位。我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。通過一段時間的教育，劉**轉(zhuǎn)變很多，從思想和行動上，都有明顯的轉(zhuǎn)化，一切都向好的方向轉(zhuǎn)變著……

半年后，他終于認(rèn)識到自己的錯誤，明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過劉**的轉(zhuǎn)化，使我深深的感覺到，在目前“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作中，需要班主任有更多的手技巧與藝術(shù)。

一、高中班主任的愛心和誠心是至關(guān)重要的，讓學(xué)困生感受到老師的關(guān)懷

每接手一個新班級，我始終堅持建立班級學(xué)習(xí)互助小組，把班集體“普遍的友愛”傾注給學(xué)困生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學(xué)困生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。學(xué)困生因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，心靈總有一堵厚厚的墻，但在內(nèi)心深處仍渴望得到你的理解、諒解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。談心過程中切忌用“你自己想想……是不是，對不對”等話語，我的做法一般都是先拉家常，談?wù)勛约旱倪^去，不論成功還是失敗，甚至有時還抖抖“丑事”，縮小心靈間的距離，在這個過程應(yīng)做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，以一個朋友身份與之交流，如果贏得他的一句“老師，我和你好相似”，說明他把你當(dāng)成朋友了，把你當(dāng)作可以傾述的對象，那么以后的工作就太容易了。其實，學(xué)困生們大多都很“肝膽”，如果能把他們身上的“俠義”之氣激發(fā)出來，時時刻刻為你著想，為他的朋友著想，那你離成功很近了。如果他們犯錯不要當(dāng)眾批評，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

二、高中班主任需要耐心挖掘?qū)W困生的“閃光點”，讓他們逐步樹立自信

如果你的心情不好或煩躁，切莫去做學(xué)困生的工作，因為你沒有耐心聽他的理由，聽他的“訴說”，更不可能給他機會。意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常是學(xué)困生的特點，你做工作之前應(yīng)抱有“充許犯錯”的想法，千萬別說“我都跟你說了多少次了，你怎么還……”更不要動輒叫家長，等等。遇到學(xué)困生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，古人云：“教也者，長善而救其失才也。”學(xué)困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

三、高中班主任要激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚，而學(xué)困生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。再次要豐富他們的精神生活，要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使學(xué)困生在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。還要常抓不懈，學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效，讓這些遲開的花朵盡快開得絢麗燦爛。