淺議興趣讓英語課堂充滿生機和活力

柳晨娟 明雪平

【摘要】興趣是最好的老師。在教學中教師一定要運用各種方法培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣，在課堂中應根據(jù)課堂教學的實際需要，運用多媒體技術，創(chuàng)設靈活多樣的組織教法，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設教學情境，讓學生在情境中，在比賽中產(chǎn)生興趣，從而主動學習英語，提高英語教學效率。

【關鍵詞】多媒體 興趣 求知欲 情境 比賽

一、初中英語教學運用多媒體技術，提高學生學習興趣

傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。學生毫無興趣。多媒體輔助教學為我們提供了一個有效的教學方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學弊端的全新的教學方式，這無疑給英語課堂教學改革注入了新鮮的血液。運用多媒體技術編制計算機輔助教學課件，將抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，能創(chuàng)造一個圖文并茂、有聲有色生動逼真的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。多媒體容聲、色、文為一體，對學生的感官和視覺產(chǎn)生強烈沖擊，學生在課堂上會很活躍，就會變被動為主動，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會爭先恐后的回答問題，積極配合老師的教學，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學生滿腔熱情參與活動，形成了師生、生生之間互動交流，就會爭先恐后的回答問題，與老師共同完成學習任務。英語多媒體教學真正使學生做到想學，樂學，善學。

二、初中英語教學要要創(chuàng)設靈活多樣的組織教法，來培養(yǎng)學生的學習興趣

英語本身是一種枯燥的語言，單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)和鞏固學生的學習興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，不斷地探索新的教學方法。如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應巧用一些格言、諺語、順口溜和游戲等來激發(fā)學生的興趣，初中新教材更應做到這一點。比如，在英語中名詞限定詞的先后順序問題一直是學生難背、難掌握的枯燥問題，但是編成一個順口溜就簡單多了?！跋薅枥L大長高，形狀年齡和新老，顏色國籍出材料，作用類別往后靠。再如，基數(shù)詞變序數(shù)詞，我們可以利用下面一首口訣來學習它們的變化規(guī)律：“基變序，有規(guī)律，末尾加上th；一二三，特殊記，末尾字母t、d、d；八減t，九去e，f要把ve替；整十先變y為ie，然后再加th；若是碰到幾十幾，變化個位就可以?！备鶕?jù)由具體到抽象的認識規(guī)律，在教學中使用直觀的手段，不僅能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，還能在學生腦中形成直觀印象，以便詞匯符號迅速地在神經(jīng)網(wǎng)絡中找到其對應關系。常用的直觀手段有簡筆畫、教具等。比如在復習人體部位的一些詞時，一方面，我向?qū)W生出示一個玩具娃娃，指著其身體的每一部分進行練習；另一方面，我讓一個學生站在講臺上，讓他∕她指著自己身體的某一部分，其他的同學迅速地做出相應的回答。不管是新課的講解，還是知識的復習，出示教具或簡筆畫對激發(fā)學生的學習興趣和積極性都是很有效的。

三、初中英語教學中要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設教學情境，讓學生在情境中，在比賽中產(chǎn)生興趣，從而主動學習

我在課堂教學中注意創(chuàng)設情景和語境，營造“新鮮”的教學氛圍，不斷給學生以新的刺激，充分調(diào)動起他們的學習興趣，促使他們興奮起來，吸引學生很快進入學習狀態(tài)，同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發(fā)、進取的心理狀態(tài)。我選用了一些與我們教學同步的歌曲，如教顏色時，我讓學生欣賞、學唱 The song of colors。在教現(xiàn)在進行時態(tài)時，讓學生欣賞、學唱Are you sleeping？等歌曲；盡可能創(chuàng)造機會讓學生在樂中學，學中樂。在講food and drink這一話題時，我購買了許多食品和飲料，上課時一一展示給學生，讓他們了解這些物品的英語表達，然后做個游戲，發(fā)給每一個學生一張寫有食品或飲料單詞的標簽，讓他們貼在相應的實物上。等到下課時，這些物品已所剩無幾，很多都在教學過程中作為獎品發(fā)給了學生。整節(jié)課學生個個興高采烈，異?；钴S，臉上洋溢著成功的喜悅。情景的創(chuàng)設，激情的演繹，使學生獲得了成功體驗，增強了樂趣。在平時的課堂教學中我嘗試了小組教學，讓學生以小組形式展開競賽。學生在小組合作學習英語的時候，他們的自主空間得以拓寬，他們敢想、敢說、敢做，學生的自主程度得以提高。學生之間容易形成平等、民主、合作的關系，這對于培養(yǎng)學生思維習慣、創(chuàng)新意識和動手能力有很大的促進作用。在問題探究方面，學生通過競爭與合作學習能及時體驗到成功的快樂和集體榮譽感，從而提高了成功期望，激發(fā)并增強了學習動機，促進了學習主動性的發(fā)展，從被動的“要我學”向主動的“我要學”轉(zhuǎn)化。在課堂中讓學生笑一笑、玩一玩，會給課堂帶來無法預見的神奇效果。

總之，在教學中，教師一定要注意運用各種方法培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣，在課堂中應根據(jù)課堂教學的實際需要，有選擇地運用恰當?shù)慕虒W方法與手段，努力讓我們的課堂變得生動、有趣，真正做到讓學生“活”起來，讓課堂“動”起來。