陳瑞春

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進，人們越來越重視學生的全面發(fā)展。在初中美術(shù)教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，要運用多種方法進行教學，進而使學生獲得全面的發(fā)展。對黑白裝飾畫教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略進行了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：黑白裝飾畫；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

《義務教育美術(shù)課程標準》對教學提出了更高的要求，其要求教師不僅要教授學生專業(yè)的美術(shù)知識，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，進而使他們更好地進行學習。在初中美術(shù)教學中，運用黑白裝飾畫進行教學可以開拓學生的思維，提高他們的創(chuàng)新思維能力，使他們更好地進行學習。

一、創(chuàng)設氛圍

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學以教師的講解和演示為主，即教師根據(jù)教學大綱的要求對教材的內(nèi)容進行講解和演示，之后由學生對相關(guān)的內(nèi)容進行模仿和練習，這就降低了他們的學習興趣和學習效率。相比于初中的其他學科來說，教師對美術(shù)學科的重視程度是比較低的。傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂教學氛圍是比較壓抑和枯燥的，這就使得學生很難集中自己的注意力，進而降低了教學的有效性。在初中美術(shù)教學中，教師可以運用黑白裝飾畫為學生創(chuàng)設一個輕松、活躍的課堂氛圍，這樣可以使他們更好地進行學習，可以提高他們的創(chuàng)新思維能力。例如，在初中美術(shù)教學中，教師可以讓學生對圖一這幅黑白裝飾畫進行賞析。教師可以對學生進行引導，進而使他們發(fā)揮自己的想象力。經(jīng)過觀察和思考后，有的學生說：“看到這幅畫，我想到了馬致遠的《天凈沙·秋思》這首詩?！庇械膶W生說：“對，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。就是這種感覺。”有的學生說：“我感覺像深山中的畫面，仿佛世外高人的隱居之處?！庇械膶W生說：“我感覺像暴風雨來臨前的情景，萬物寂靜，只有風聲。”有的學生說：“這幅黑白裝飾畫運用簡單的線條描繪出一幅讓人浮想聯(lián)翩的畫面。”有的學生說：“黑白裝飾畫只有黑白兩種顏色，但可以展示任何畫面。”上述課堂的教學氛圍是比較輕松的，通過對黑白裝飾畫的賞析，可以使學生沉浸在作品中，可以使他們在輕松的氛圍中進行學習。

二、發(fā)散思維

美術(shù)作品的含義是比較豐富的，要想深入地了解和感受美術(shù)作品，學生就要開拓自己的思維。初中美術(shù)知識之間的聯(lián)系是比較緊密的，一般新的美術(shù)知識是在舊知識的基礎上形成的。通過對初中美術(shù)知識的學習，學生可以提高自己的美術(shù)鑒賞能力，提高自己的審美能力，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)思維和藝術(shù)賞析能力不是一朝一夕就能提高的，因此教師要在教學的各個階段和各個過程中對學生進行培養(yǎng)。在初中美術(shù)教學中，教師要運用多種方法來開拓學生的思維，進而使他們豐富自己的想象力。創(chuàng)新思維是創(chuàng)作和賞析美術(shù)作品的前提。在初中美術(shù)教學中，教師可以運用黑白裝飾畫來開拓學生的思維，進而提高他們的創(chuàng)新思維能力。例如，在初中美術(shù)教學中，教師可以運用圖二這組黑白裝飾畫進行教學。教師可以讓學生分析一下這組畫的內(nèi)容。經(jīng)過觀察和分析之后，有的學生說：“一個女生在田野中做瑜伽；一個站在海邊的男生；一株草；草原上的兩棵樹；遼闊的草原；一個男生在攀巖?！庇械膶W生說：“草地上做體操的女生；椰子樹下拿著沖浪板的男生；一株接近枯萎的草；兩棵樹；一棵樹；攀登山崖的人?！庇械膶W生說：“這組黑白裝飾畫中有三幅圖是比較抽象的，只是描繪了簡單的植物。”等學生發(fā)表完觀點之后，教師可以讓他們根據(jù)自己的理解對這組黑白裝飾畫進行再創(chuàng)作，進而賦予這組黑白裝飾畫不同的含義。通過對黑白裝飾畫的賞析和再創(chuàng)作，可以提高學生的學習興趣，提高他們的想象力，發(fā)散他們的思維，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

三、多元評價

傳統(tǒng)的初中美術(shù)評價的方式以書面評價和作品評價為主，這就使得教師很難全面地對學生進行評價。由于生活環(huán)境和家庭教育的不同，學生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力之間存在一定的差異性。有的學生創(chuàng)新能力比較強，有的學生繪畫能力比較強，有的學生美術(shù)知識較為扎實，有的學生理解能力比較強。在初中美術(shù)教學中，教師要對學生進行深入和全面的了解，要根據(jù)他們的特點對他們進行評價，這樣才可以提高他們的學習興趣和學習效率，才可以提高他們的創(chuàng)新思維能力。

結(jié)合以上的論述我們可以知道，目前初中美術(shù)教學中還存在一些問題，如學生的學習興趣較低，課堂教學的有效性較低，學生的創(chuàng)新思維能力較低，等等，因此教師要對教學進行反思。在初中美術(shù)教學中，教師可以運用黑白裝飾畫為學生創(chuàng)設一個輕松、愉悅的課堂氛圍，這樣可以使他們更好地進行學習；教師可以運用黑白裝飾畫來發(fā)散學生的思維，這樣可以使他們開闊自己的思維，提高自己的創(chuàng)新思維能力；教師可以運用多種評價方式對學生進行評價，這樣可以對他們進行全面的評價。

參考文獻：

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