摘 要：現(xiàn)代社會(huì)的小學(xué)生，課外各種輔導(dǎo)班和興趣班多如牛毛，壓得小學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，根本沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的內(nèi)容。這就使高效課堂教學(xué)變得尤為重要，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，對(duì)我們教育工作者提出了更加嚴(yán)苛的要求。如何提高課堂效率呢？我們的同仁都是見(jiàn)仁見(jiàn)智。

關(guān)鍵詞：高效；動(dòng)機(jī)；個(gè)體差異；評(píng)價(jià)

所謂教學(xué)，就是學(xué)生的學(xué)和老師的教雙方互動(dòng)的過(guò)程，缺少任何一個(gè)主體，教學(xué)都無(wú)法完成。小學(xué)的課程都是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，數(shù)學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因此，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重中之重。要提高課堂教學(xué)效率，不但要在課前根據(jù)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用多媒體，認(rèn)真?zhèn)湔n，使課堂內(nèi)容變得直觀、通俗、易懂，而且要有趣味性，讓學(xué)生樂(lè)于接受，而且在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課后還要進(jìn)行教師和學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)。

一、強(qiáng)化備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

根據(jù)學(xué)生發(fā)展階段的不同特點(diǎn)，我們知道，小學(xué)生的思維以直觀為主，對(duì)事物的專注度時(shí)間短。這就要求教師備課時(shí)要充分認(rèn)識(shí)這一特點(diǎn)，在備課時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，盡量讓知識(shí)點(diǎn)通俗易懂，富有趣味性。可以加載音頻、視頻材料，甚至是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)。要做到備課三知，知教材、知學(xué)生、知課堂。備課是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，教材是活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生是主體，課堂是實(shí)施教學(xué)的平臺(tái)，只有三者和諧一致，才會(huì)達(dá)到高效。備課時(shí)，這些都是主要考慮的方面。

二、教法靈活，豐富教學(xué)手段

根據(jù)小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育不同步的特點(diǎn)，導(dǎo)致同一班級(jí)學(xué)生間的個(gè)體差異很大，思維開(kāi)發(fā)程度也不一樣。但小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性比較強(qiáng)的課程，這就要求教師在課堂施教過(guò)程中采用多種教學(xué)方法，以滿足不同層次的學(xué)生。如果教學(xué)方法單一，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生乏味、逆反的心理，不利于學(xué)生很好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，教學(xué)方法也不是一成不變的，是靈活的、多樣的。根據(jù)李秉德的說(shuō)法，我們可以采取講授法、討論法、直觀演示法和練習(xí)法。講授法是教師最容易控制教學(xué)進(jìn)程的方法，能夠使學(xué)生在短期內(nèi)獲得大量的知識(shí)，但講授法用得太多，容易引起枯燥乏味的心理。對(duì)于概念性的知識(shí)，講授法是比較合適的教法。討論法的優(yōu)點(diǎn)是可以讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成對(duì)知識(shí)的深刻影響。缺點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的能力要求比較高，適合高年級(jí)學(xué)生課堂使用，低年級(jí)學(xué)生一般不采用此方法。直觀演示法是指教師運(yùn)用多媒體或是微課，把教學(xué)內(nèi)容直觀地演示出來(lái)，通過(guò)觀察使學(xué)生獲得直觀感性認(rèn)知。在教學(xué)中，練習(xí)法各種學(xué)科都會(huì)運(yùn)用，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，練習(xí)法的運(yùn)用是必不可少的。還有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在一堂課中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以使教學(xué)效果事半功倍。當(dāng)然教學(xué)方法的運(yùn)用不是單一乏味的，也不是面面俱到的，要根據(jù)具體情況具體使用。這樣使用靈活的教學(xué)方法，確保每節(jié)課的內(nèi)容新鮮度，才能讓學(xué)生愉快積極地學(xué)到新知識(shí)，而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)影響深刻，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

三、引出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，貪玩好動(dòng)，頑皮，注意力不集中是其主要特征。這就使好多老師害怕課堂氣氛太活躍，容易導(dǎo)致課堂失控，教學(xué)計(jì)劃完不成。其實(shí)，這不利于學(xué)生掌握課堂知識(shí)。老師要充分利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，牢固抓住學(xué)生的神經(jīng)。不管是什么人，對(duì)于自己感興趣的事物，往往比較專注。比如，教師在講授長(zhǎng)度單位這堂課時(shí)，可以用學(xué)生特別感興趣的方法進(jìn)行導(dǎo)入，先讓大家比身高，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。這樣，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地比誰(shuí)高，自然而然就進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)了。在這節(jié)課中，學(xué)生對(duì)本節(jié)課是充滿期待的，學(xué)生的積極性和專注度肯定是非常高的。另外，還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體中的聲音、圖畫(huà)，特別是動(dòng)畫(huà)，對(duì)于吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有著無(wú)法取代的作用。對(duì)于晦澀難懂的教學(xué)內(nèi)容，用此方法是最佳選擇。如果教師僅僅依靠平淡的語(yǔ)言和板書(shū)，是很難引起學(xué)生注意力的，更不要說(shuō)激發(fā)興趣。

四、合理評(píng)價(jià)，重在激勵(lì)

愛(ài)表現(xiàn)是人的天性，小學(xué)生表現(xiàn)尤為突出，他們總是期望得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。因此，要打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，激勵(lì)表?yè)P(yáng)這一環(huán)節(jié)有著舉足輕重的作用。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，而且還能夠使學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)自信心。反之，武斷的批評(píng)也會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，失去自信心，甚至產(chǎn)生抵觸心理，不利于高效課堂的打造。這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性上有著很重要的作用，也是提高課堂效率的有效策略。

五、課后反思，認(rèn)真總結(jié)

教無(wú)定法，沒(méi)有百分之百完美的教法，也沒(méi)有百分之百完美的課堂。因此，教師在課后要對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，不但反思自己的教，也要反思學(xué)生的學(xué)。只有反思，才能夠幫助教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，以供下次參考改進(jìn)。課后總結(jié)有利于老師梳理知識(shí)，也可以將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化地展示給學(xué)生。

總之，教師要根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特征，有針對(duì)性地找出提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的方法策略，讓課堂教學(xué)更高效，讓學(xué)生更徹底地掌握知識(shí)點(diǎn)。我想，只要做到以上幾點(diǎn)，我們的課堂不是完美的課堂，也會(huì)是高效的課堂。

作者簡(jiǎn)介： 楊開(kāi)明，甘肅省古浪縣黃花灘鄉(xiāng)僑心小學(xué)一級(jí)教師，畢業(yè)于西北師范大學(xué)，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)研究。