張曉紅

摘 要：低年級(jí)的學(xué)生自制能力比較差，心智發(fā)育還不健全，導(dǎo)致上課好動(dòng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，尤其是數(shù)學(xué)課，存在一些抽象的課節(jié)，容易使學(xué)生失去興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是教師們一直在探索的問(wèn)題。本文通過(guò)舉例闡述趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)動(dòng)，提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；趣味化

一、運(yùn)用多媒體讓課堂更有趣

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用得到了普遍的認(rèn)同，相比傳統(tǒng)課堂的“一支粉筆一本教材”，多媒體教學(xué)顯得靈活、生動(dòng)，更加符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。尤其是一些抽象概念，老師表達(dá)能力欠佳時(shí)，就可以很好地借助多媒體，提高學(xué)生的接受程度，從而課堂傳授效果。例如教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》這一內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體下載了一個(gè)視頻段落，這個(gè)視頻里有常見的幾種圖形，還演示了它們之間的相互轉(zhuǎn)化以及如何組合形成一些圖案，整個(gè)過(guò)程配有有趣的音樂(lè)、明亮的色彩，這些使孩子們的注意力特別集中，認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)目的輕松得到實(shí)現(xiàn)。

二、設(shè)計(jì)趣味性問(wèn)題讓學(xué)生更主動(dòng)

問(wèn)題引導(dǎo)是教學(xué)中常見的教學(xué)手段。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，更要精心設(shè)計(jì)課前問(wèn)題，并用這個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這就要求教師認(rèn)真地研究教材，善于發(fā)掘教材中的趣味因子，并提出富有趣味的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法。

以北師大版六年級(jí)上冊(cè)《圓》為例，知識(shí)重點(diǎn)是圖形特點(diǎn)。筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：在一場(chǎng)賽車比賽中，共有3輛車，它們?cè)谕粫r(shí)間、同一地點(diǎn)、同一方向出發(fā)，但是這3輛車的車輪形狀是不一樣的，它們的形狀分別是圓形、三角形、正方形。哪一輛車最先到達(dá)終點(diǎn)？為什么？問(wèn)題雖然設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)單，卻沒有從“車輪為什么是都是圓的”這樣的常規(guī)問(wèn)題入手，吸引學(xué)生進(jìn)行思考和探求。這個(gè)問(wèn)題也可將原有的關(guān)于三角形正方形的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。

問(wèn)題的趣味性也可以用跨學(xué)科的方式。如在進(jìn)行一元一次方程教學(xué)時(shí)，筆者引進(jìn)了《西游記》中的章節(jié)，在一次解決唐僧的過(guò)程中，孫悟空對(duì)前來(lái)作戰(zhàn)的小妖說(shuō)“老孫的歲數(shù)是你的好幾倍?！币阎獙O悟空年齡的1/4在花果山度過(guò)，老來(lái)又在天上做了290天的弼馬溫，天上一天地上一年計(jì)算，后來(lái)因大鬧天宮度過(guò)了我年齡的一半，而今隨師父取經(jīng)又過(guò)了10年?，F(xiàn)在孫悟空年齡是多少呢……通過(guò)這樣生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，學(xué)生們很容易理解課本內(nèi)容。

三、動(dòng)手操作讓數(shù)學(xué)更簡(jiǎn)單

北師大版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材一般章節(jié)會(huì)配有“做一做”，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，去加深對(duì)數(shù)學(xué)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)，有的老師會(huì)覺得麻煩，浪費(fèi)課堂時(shí)間，讓學(xué)生回家去做或者直接跳過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)。殊不知，“做一做”可以成為趣味教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，如擺一擺、分一分、做一做，指導(dǎo)學(xué)生制作一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的模具、模型等，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，從而提高學(xué)習(xí)興趣。仍以北師大版六年級(jí)上冊(cè)《圓》為例，圓形為什么比三角形、正方形更適合做車輪呢？這個(gè)過(guò)程是可以通過(guò)“做一做”輕松解答的。學(xué)生們通過(guò)對(duì)比三角形正方向的滾動(dòng)過(guò)程，對(duì)圓的特點(diǎn)有了直觀認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行理論的灌輸，就會(huì)取得比較好的效果。

四、生活導(dǎo)入讓數(shù)學(xué)更實(shí)用

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)最終是要服務(wù)于生活的，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合生活化的模式進(jìn)行教學(xué)，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)情境，增加課堂的趣味性。

例如在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以聯(lián)系大家都比較熟悉的逛超市的情境進(jìn)行導(dǎo)入：佩棋和豬媽媽去逛超市，豬媽媽給了佩棋20快錢去買玩具，佩棋發(fā)現(xiàn)超市的玩具有很多，價(jià)格在6元到8元之間，20元可以買幾個(gè)玩具呢？請(qǐng)同桌合作選一選，有哪些不同的買法呢？學(xué)生積極參與的興致也很高，這個(gè)時(shí)候，再順勢(shì)導(dǎo)入新課。

再如在《乘法》著這一內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)我們的手也能成為一個(gè)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的計(jì)算器。這里有一個(gè)小竅門：計(jì)算9的倍數(shù)時(shí)，從左到右給你的手指編號(hào)?，F(xiàn)在選擇你想計(jì)算的9的倍數(shù)，假設(shè)這個(gè)乘式是9×7。只要彎曲標(biāo)有數(shù)字7的手指。然后數(shù)彎曲的那根手指左邊剩下的手指數(shù)是6，它右邊剩下的手指根數(shù)是3，于是便會(huì)得出9×7的答案是63。

這樣既聯(lián)系了生活實(shí)際，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是和生活緊密相連的，進(jìn)而更加理解數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，有助于幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的信心。

五、評(píng)價(jià)激趣讓學(xué)生更努力

心理學(xué)研究表明：人的內(nèi)心最深層次的要求，就是得到別人的欣賞與認(rèn)可。對(duì)思維活躍、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中更需要教師的鼓勵(lì)與肯定。教師在教學(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。

例如對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以說(shuō)：“你真棒，你思考問(wèn)題的角度是獨(dú)特的，這種解法老師也沒有想到”，對(duì)努力學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生可以這樣評(píng)價(jià)：“你的學(xué)習(xí)比以前有了很大進(jìn)步，繼續(xù)努力，老師相信你會(huì)更好”，對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予一個(gè)溫暖鼓勵(lì)的眼神、一次肩頭的撫摸，可以對(duì)其這樣進(jìn)行評(píng)價(jià)：“沒有關(guān)系，雖然你沒有答對(duì)問(wèn)題，但是老師同學(xué)們都欣賞你的勇氣?！苯處煹募?lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，學(xué)生會(huì)在心中燃起克服困難、力爭(zhēng)上游的信心。

結(jié)語(yǔ)

總之，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的方法有很多，教師要從學(xué)生的具體學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生的思維習(xí)慣為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)高效的教案，讓學(xué)生在有趣的課堂氛圍中主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉和提高。

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