任玉紅

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展生活化教學(xué)，能夠讓學(xué)生以更加積極和主動(dòng)的心態(tài)融入到學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)于提升教學(xué)效率有積極影響。但是生活化教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)能力也提出了較高要求，教師需要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)需要，合理制定教學(xué)計(jì)劃和科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，確保生活化教學(xué)真正發(fā)揮應(yīng)用的教學(xué)促進(jìn)作用。本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)途徑和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；教學(xué)途徑；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育中重要的組成部分，只有在小學(xué)的時(shí)候把自己的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了，才能更好的進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。隨著教育改革的持續(xù)推行，數(shù)學(xué)教學(xué)生活的模式也更多的被小學(xué)數(shù)學(xué)的老師所采用。生活化教學(xué)的教學(xué)模式可以很好的把教學(xué)的內(nèi)容和生活結(jié)合起來(lái)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。同時(shí)在數(shù)學(xué)教育中，我們要注意觀察現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)因素，然后將其很好的應(yīng)用到自己的教學(xué)中，從而不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的必要性

1.1社會(huì)發(fā)展的必然要求

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施生活化教學(xué)是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的必然要求?？萍嫉陌l(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，使得社會(huì)對(duì)于實(shí)踐、創(chuàng)新型人才的需求量與過(guò)去相比有較大幅度的提升。在教育過(guò)程中也不再只是關(guān)注學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況，而是從社會(huì)生活實(shí)踐出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、改造生活的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)、鍛煉、提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各方面軟實(shí)力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的發(fā)展是人才培養(yǎng)的必然要求。

1.2數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的必然要求

數(shù)學(xué)起源于生活，但長(zhǎng)期以來(lái)，由于數(shù)學(xué)的枯燥、難懂以及許多公式定理、推算證明等，使得許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較低，進(jìn)而演變成一種有“數(shù)學(xué)無(wú)用論”的觀點(diǎn)，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于生活毫無(wú)用處，生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)僅限于買(mǎi)賣(mài)時(shí)的加減乘除，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情更加受到打擊，同時(shí)，也不利于我國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)步。因此，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)理念的興起及發(fā)展能夠讓學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科，幫助他們了解到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)又是如何轉(zhuǎn)化、上升為數(shù)學(xué)理論，這對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言具有重要作用。

1.3數(shù)學(xué)新課程改革的必然要求

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施生活化教學(xué)是數(shù)學(xué)新課程改革的必然要求。新課程改革中有關(guān)數(shù)學(xué)改革方面的信息主要包含三點(diǎn)：第一點(diǎn)就是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教材提出了更高的要求，并且融入了更多與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)；其次，就是對(duì)于教學(xué)手段的要求，要將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)方法密切結(jié)合，激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；最后是小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)目標(biāo)的要求，生活化教學(xué)要能夠培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的積極性和能力。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)途徑和策略

2.1創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究熱情

小學(xué)生正處于認(rèn)知能力的發(fā)展初期，以及知識(shí)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)階段，只有經(jīng)常與自然和社會(huì)接觸才能健康成長(zhǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)游戲化、體驗(yàn)化、探究化等生活情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.2采用生活化教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍

生活化教學(xué)方式主要是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師盡量采用生活化語(yǔ)言、教具和習(xí)題等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，完成具體的教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。以教具生活化來(lái)講，作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具，教具在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中扮演著至關(guān)重要的角色，特別是在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用。

2.3開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，巧妙融入生活化體驗(yàn)和趣味性元素能夠激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn)強(qiáng)化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。為了強(qiáng)化教學(xué)效果，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)共同完成相關(guān)活動(dòng)。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母所扮演的角色是不可替代的，與家庭教育比較，學(xué)校教育有限，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采取有效的措施充分發(fā)揮家庭教育的正面效應(yīng)。家庭教育具有較強(qiáng)的生活性，父母可以利用生活化情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，并逐步培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決生活問(wèn)題的能力，有效培養(yǎng)與提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.4課堂形式生活化

課堂形式生活化對(duì)于提高目前小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果也有著極大的幫助。課堂形式生活化的重點(diǎn)就在于，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)較為輕松愉快的課堂氛圍，這樣一來(lái)才能讓學(xué)生更加愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而要做到這一點(diǎn)，可以針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)與性格特點(diǎn)，引入生活元素，以此創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。

3.3 課后作業(yè)生活化

對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，課后作業(yè)也是十分重要的一環(huán)。通過(guò)課后作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，從而起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果。而從當(dāng)前所觀察到的情況來(lái)看，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，課后作業(yè)大多為簡(jiǎn)單的習(xí)題。這樣的做法雖然能夠鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。這樣一來(lái)，不僅不能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。因此，在這樣的情況下，課后作業(yè)的布置也必須要生活化。課后作業(yè)的布置絕對(duì)不能僅僅停留在習(xí)題作業(yè)，同時(shí)也要讓學(xué)生多多融入生活，從生活中去挖掘與尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣一來(lái)，才能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在生活中進(jìn)行探索和研究，加深數(shù)學(xué)知識(shí)了解的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新思維，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，打造生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性，還能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用水平的提高。用生活化的教學(xué)資源與教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，借助生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，歷練小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，才能促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐愛(ài)蓮.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探索與實(shí)踐[J].西部素質(zhì)教育.2017（12）

[2]張成玉.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J].情感讀本.2017（11）

[3]陳秀靈.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐探索[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬）.2017（07）

[4]黃美華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].新校園（中旬）.2017（06）