逯偉

摘? 要 高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入了解高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)模式，探尋微課與高中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的有效手段，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，從而為打造高效高中數(shù)學(xué)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 微課;高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）19-0101-02

1 前言

微課是基于信息技術(shù)的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，通過(guò)微課視頻來(lái)歸納課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)或任務(wù)，有效解析課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，真正串聯(lián)起課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思考和個(gè)性化學(xué)習(xí)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)采用微課這種有別于傳統(tǒng)授課的教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極投入課堂教學(xué)。當(dāng)前，微課已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)課堂落實(shí)新課改教學(xué)目標(biāo)的重要手段，有助于提升高中生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和實(shí)踐探究能力，真正保證高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2 利用微課打造高效高中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展微課教學(xué)，可以憑借新穎的教學(xué)形式、突出的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)時(shí)間等優(yōu)勢(shì)來(lái)推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，真正打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

教學(xué)形式新穎，有助于高中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)? 在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教學(xué)知識(shí)點(diǎn)是社會(huì)生活的真實(shí)反映，但受困于學(xué)校教學(xué)環(huán)境的局限，教師不能把這些生活場(chǎng)景一一搬到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師可以借助微課這種信息化教學(xué)手段，在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情境，尋找到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)生活的真實(shí)結(jié)合點(diǎn)，將學(xué)生引導(dǎo)到他們熟悉的特定教學(xué)情境中，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，幫助學(xué)生加深對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的透徹理解。

教學(xué)重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升? 高中數(shù)學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)邏輯思維與數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)科，這種距離感和陌生感對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)帶來(lái)嚴(yán)重的障礙。因此，如何對(duì)高中數(shù)學(xué)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入講解，已經(jīng)成為困擾高中數(shù)學(xué)教師的難題之一。微課這種新型教學(xué)模式出現(xiàn)以后，高中數(shù)學(xué)教師可以將課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成微課視頻，組織學(xué)生開(kāi)展課前的自主學(xué)習(xí)和重點(diǎn)探究;繼而在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用微課視頻串聯(lián)起課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選取相關(guān)的微課資源，著力打造“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)新模式，指導(dǎo)學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)思維，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。

教學(xué)時(shí)間靈活，有助于學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)? 進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)的廣泛使用推動(dòng)了以微課為代表的創(chuàng)新型教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用。在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)融會(huì)貫通相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而推動(dòng)數(shù)學(xué)邏輯思維的拓展和升華，而這個(gè)過(guò)程在傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)是無(wú)法完成的。運(yùn)用微課教學(xué)模式，高中數(shù)學(xué)教師可以在課前將微課資源上傳到信息資源平臺(tái)，讓學(xué)生在課前開(kāi)展有針對(duì)性的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)鞏固，打破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)空的限制，為學(xué)生提供充裕而靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間;同時(shí)可以將課堂教學(xué)延伸到課余時(shí)間和線上空間，并及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而安排有針對(duì)性的課堂教學(xué)活動(dòng)。

3 利用微課打造高效高中數(shù)學(xué)課堂的有效路徑

加強(qiáng)微課資源與高中數(shù)學(xué)學(xué)科的深度融合? 在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施高效的微課教學(xué)模式，其核心要素就是推動(dòng)微課資源與高中數(shù)學(xué)學(xué)科的深度融合，真正通過(guò)微課視頻來(lái)有效詮釋高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)邏輯。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該借助微課資源落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，積極把握微課教學(xué)的新穎性、靈活性和多樣性等諸多優(yōu)勢(shì)，真正打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

如在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前，教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容積極搜集相關(guān)的微課教學(xué)資源，學(xué)會(huì)制作相關(guān)的微課教學(xué)視頻，真正將高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)思維展現(xiàn)給學(xué)生。教師可以嘗試?yán)梦⒄n視頻展示怎么用最少的材料來(lái)填滿要求的物件;如何優(yōu)化資源配置比例，才能保證企業(yè)生產(chǎn)能夠獲取到最大的利潤(rùn);如何實(shí)現(xiàn)生活中的優(yōu)美曲線和代數(shù)方程式建立起關(guān)系;為什么生活中的天災(zāi)人禍要比彩票中獎(jiǎng)概率更高;為什么在班級(jí)群體中常常會(huì)出現(xiàn)生日相同的學(xué)生;等等。利用一系列相關(guān)的微課資源能夠引導(dǎo)學(xué)生去深入理解身邊的生活現(xiàn)象，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察、分析和推斷能力，積極落實(shí)新課改教學(xué)目標(biāo)中的各項(xiàng)教學(xué)要求。

利用微課教學(xué)實(shí)現(xiàn)高中生的個(gè)性化學(xué)習(xí)? 根據(jù)新課程目標(biāo)的改革要求，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)、基本數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)邏輯思維能力，真正引導(dǎo)學(xué)生理解高中數(shù)學(xué)運(yùn)算、框圖、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)的推理與證明，從而有效培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合素養(yǎng)。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用微課資源指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，通過(guò)微視頻培養(yǎng)學(xué)生直觀理解、探尋發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)、推理證明、論證反思等數(shù)學(xué)邏輯思維，從而借助微課視頻推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性思維發(fā)展。

如在教學(xué)“集合”的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)講解集合關(guān)系中所涉及的不等式等知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識(shí)、數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合知識(shí)運(yùn)用等能力提出較高的要求。高中數(shù)學(xué)教師可以利用微課視頻設(shè)計(jì)課堂教學(xué)專題，重點(diǎn)講解求方程與不等式的解集，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于集合語(yǔ)言與集合思想的運(yùn)用形成直觀印象。教師也可以制作不同類型的微課視頻，組織學(xué)生自主開(kāi)展相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)講評(píng)。

此外，在高中數(shù)學(xué)涉及“解析幾何”“數(shù)列問(wèn)題”等典型知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師都可以設(shè)置專門的微課專題視頻講解，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)訴求設(shè)計(jì)不同層次的數(shù)學(xué)習(xí)題，組織學(xué)生利用微課視頻反復(fù)觀看各類習(xí)題的解題思路和數(shù)學(xué)規(guī)律，有效掌握相應(yīng)題型中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)邏輯思維，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

利用微課教學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)重難點(diǎn)的講解? 高中數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯思維性和學(xué)科系統(tǒng)性，要求學(xué)生具有較高的數(shù)學(xué)辯證思想和邏輯判斷能力。而高中數(shù)學(xué)重、難點(diǎn)則集中了相關(guān)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)核心思想，需要學(xué)生熟練掌握和靈活運(yùn)用。通過(guò)開(kāi)展微課教學(xué)活動(dòng)，高中數(shù)學(xué)教師能夠利用微課視頻集中講解數(shù)學(xué)重、難點(diǎn)，有效詮釋其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)邏輯思維，真正貫穿起高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，保證課堂教學(xué)重難點(diǎn)能夠得到完美解釋。

如在講解函數(shù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要學(xué)生深入理解定義域、值域、奇偶性和單調(diào)性等教學(xué)重、難點(diǎn)。在課堂教學(xué)前，高中數(shù)學(xué)教師可以利用微課視頻錄制關(guān)于奇、偶函數(shù)判定條件的相關(guān)視頻，指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)定義域、值域等相關(guān)概念，對(duì)于課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有足夠的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師可利用微課資料展示函數(shù)經(jīng)典習(xí)題和函數(shù)相關(guān)圖像，從視覺(jué)上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的數(shù)學(xué)規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)結(jié)束后，高中數(shù)學(xué)教師可以把教學(xué)課件、課堂音視頻文件等傳到網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，并及時(shí)反饋每節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和掌握程度，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與理解。

4 利用微課打造高效高中數(shù)學(xué)課堂的注意事項(xiàng)

要打造高效的高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)課堂，高中數(shù)學(xué)教師需要注意以下幾個(gè)方面。

加強(qiáng)微課教學(xué)選題的研究? 在高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)中，微課視頻的選題是非常重要的。在設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)視頻時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師首先要考慮新課改的目標(biāo)要求，保證視頻內(nèi)容能夠迎合教學(xué)改革的相關(guān)要求;其次要保證微課視頻能夠服務(wù)于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求，真正做到微課視頻的教學(xué)主題明確、教學(xué)內(nèi)容完備和教學(xué)評(píng)價(jià)到位;最后要認(rèn)真考慮高中生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)需求，保證在微課資源設(shè)計(jì)中能夠兼顧教學(xué)內(nèi)容、演練習(xí)題和評(píng)價(jià)反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)，而在數(shù)學(xué)公式、課堂例題的教學(xué)中保證微課教學(xué)選題能夠準(zhǔn)確到位，不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

控制微課教學(xué)的課堂節(jié)奏? 高中數(shù)學(xué)是一門長(zhǎng)期系統(tǒng)的教學(xué)課程，需要高中數(shù)學(xué)教師認(rèn)真把握每個(gè)學(xué)期、每節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，真正組織學(xué)生開(kāi)展高質(zhì)量、快節(jié)奏的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整系統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，養(yǎng)成不懈追求的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)。在此過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該運(yùn)用微課教學(xué)掌控課堂節(jié)奏，組織學(xué)生積極開(kāi)展課堂討論、教學(xué)反思和課后交流活動(dòng)。對(duì)于不同學(xué)習(xí)能力的高中生，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在微課設(shè)計(jì)中有所區(qū)分，結(jié)合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定不同難度的微課資源，引導(dǎo)全體學(xué)生都能投入微課教學(xué)活動(dòng)中，充分感受高中數(shù)學(xué)的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生參與微課制作? 在新課改目標(biāo)引導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知層面，積極開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)活動(dòng)，而微課教學(xué)也不能忽略這個(gè)核心要求。在高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)中，教師應(yīng)在微視頻中加入旁白講解和總結(jié)反思，引導(dǎo)學(xué)生在觀看微課視頻后，針對(duì)教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)探究和交流反饋。同時(shí)，教師通過(guò)課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)度。在課后教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以把學(xué)生課堂表現(xiàn)剪輯進(jìn)微視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)課后歸納總結(jié)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

5 結(jié)語(yǔ)

在以微課教學(xué)為代表的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)逐漸步入微信息時(shí)代。運(yùn)用微課視頻開(kāi)展高效的高中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，能夠有效推動(dòng)新課改教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，真正打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在新課改背景下積極研究微課教學(xué)的特征，將其合理運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，真正推動(dòng)高中數(shù)學(xué)的高效化和系統(tǒng)化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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