金茜 蘇淼 張曉峰 秦雅茜 高麗霞

摘 要：思政教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，主要為學(xué)生提供思想引導(dǎo)服務(wù)。學(xué)生管理是高校管理的重要組成部分，主要目的是規(guī)范學(xué)生的行為。思政教育在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用不僅加強(qiáng)了學(xué)生管理的作用，而且提升了思政教育的成效，有利于學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。在當(dāng)今時代，思政教育和高校學(xué)生管理的關(guān)系逐漸加深，因此需要將兩者加以聯(lián)合。本文主要研究思政教育在高校學(xué)生管理中的重要性及途徑，希望能給高校學(xué)生管理工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：思政教育 高校學(xué)生管理 重要性 途徑探究

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（a）-0-02

1 思政教育在高校學(xué)生管理中的重要性

1.1 符合以人為本管理理念

思政教育的主體是學(xué)生，也就是說思政教育作用于學(xué)生這個主體，對學(xué)生的發(fā)展起著重要的推動作用。學(xué)生管理的核心是以人為本，也就是說學(xué)生管理的主要作用就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。思政教育和學(xué)生管理具有主體一致性，這就使得思政教育在高校管理中的應(yīng)用成為了可能。思政教育在高校管理中的應(yīng)用符合以人為本的管理理念，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯誤思想觀念，讓學(xué)生樹立正確的思想觀念，能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的作用。同時，思政教育沒有管理制度的強(qiáng)硬感，能夠在無形中影響學(xué)生，能夠保證學(xué)生的思想不受侵害。

1.2 適應(yīng)學(xué)生多樣化思想狀態(tài)

學(xué)校是多種思想的匯集地，這就使得學(xué)生有著多種多樣的思想狀態(tài)，同時也讓學(xué)生產(chǎn)生了許多的思想問題。學(xué)生管理的主要目的就是為了讓學(xué)生擺脫錯誤思想的控制，這和思政教育的本質(zhì)目的相同，因此，思政教育可以在學(xué)生管理中應(yīng)用。思政教育和學(xué)生管理的結(jié)合能夠提升學(xué)生管理水平，能夠讓學(xué)生管理適應(yīng)學(xué)生的多樣化思想狀態(tài)，有利于學(xué)生思想問題的解決。思政教育作為一種新的學(xué)生管理形式，具有其他管理方式不具備的便捷性，能夠在傳授學(xué)生知識的同時傳授正確的思想，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。思政教育和學(xué)生管理的結(jié)合能夠減少學(xué)生對管理的抵抗，能夠讓學(xué)生在教育過程中被管理，在管理的過程中被教育，能夠?qū)W(xué)生的思想引入正軌，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生管理和思政教育的目標(biāo)，能夠為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1.3 適合學(xué)生發(fā)展規(guī)律

高校學(xué)生相對于中、小學(xué)生來說，主觀意識更重，思想問題更加突出，這就要求高校在進(jìn)行學(xué)生管理時要加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)。思政教育在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用適合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，給予了學(xué)生選擇的機(jī)會，讓學(xué)生在教育過程中完善自我、發(fā)展自我，促使學(xué)生朝著個性化方向發(fā)展。高校通過思政教育來傳遞思政知識，讓學(xué)生的思想和時代相接軌，能夠幫助學(xué)生提升思想水平和政治素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更加聽從管理，降低了學(xué)生管理的難度，提升了學(xué)生管理的效率。思政教師能夠通過課堂教育了解學(xué)生的思想狀態(tài)，能夠為高校管理制度提供理論基礎(chǔ)，能夠提升管理制度的實(shí)效性和適用性。

2 思政教育在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用途徑

2.1 轉(zhuǎn)變管理意識

教師要轉(zhuǎn)變管理意識，將學(xué)生管理變?yōu)閷W(xué)生服務(wù)，用心為學(xué)生解決問題，提升學(xué)生管理工作的價值。教師要在日常生活中和學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)，找出學(xué)生的思想問題，研究出針對性解決策略，幫助學(xué)生提高思想水平。教師要從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生思想問題的成因入手，要提高服務(wù)意識，為學(xué)生找出一條切實(shí)可行的發(fā)展道路，幫助學(xué)生進(jìn)步。教師要觀察學(xué)生的日常生活，要深入學(xué)生群體之中，做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作，讓學(xué)生形成正確的思想觀念，同時要避免外界觀念對學(xué)生的影響，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生主動關(guān)注社會。教師要堅持全體學(xué)生共同發(fā)展，要對每一位學(xué)生都充滿信心，重視思政教育的實(shí)際作用，將思政教育和學(xué)生管理有機(jī)融合，將學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)人才。教師要貫徹以人為本理念，在管理工作中始終能夠堅持學(xué)生為主體，改善師生關(guān)系，讓學(xué)生自愿自覺接受管理，促使思政教育改革，推動學(xué)生發(fā)展進(jìn)程。

2.2 改良管理方式

教師要改良管理方式，不斷創(chuàng)新管理方法，提升管理的實(shí)效性。教師要從3個方面入手：第一，鼓勵學(xué)生參與。教師要給予學(xué)生管理機(jī)會，通過思政教育激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)，促使學(xué)生發(fā)揮出主體力量，充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺主動地接受學(xué)生管理。教師要重視思想政治教育的特殊性，提高思政教育在學(xué)生管理中應(yīng)用的可行性，讓學(xué)生享受到高質(zhì)量的思政教育。第二，開展實(shí)踐活動。教師要根據(jù)思政課程主題開展實(shí)踐活動，在活動中教育學(xué)生，讓學(xué)生在活動中彰顯自己的能力，讓學(xué)生獲得喜悅感和成就感，這樣不僅可以幫助學(xué)生豐富知識，還能夠規(guī)范學(xué)生的行為。教師要不斷探究活動效果，增加學(xué)生喜愛的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。第三，增加學(xué)生評價。教師要做出客觀、合理的評價，還要讓學(xué)生對自己做出評價，通過評價來檢測學(xué)生對自己的認(rèn)知度，幫助學(xué)生找出思想問題，讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己。

2.3 找準(zhǔn)工作方向

教師要找準(zhǔn)工作方向，發(fā)揮出引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣。教師要從兩個方面入手：第一，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，只有和學(xué)生保持著良好的關(guān)系，才能讓學(xué)生信服教師。教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，要針對學(xué)生的個性特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生，要用平等的身份和學(xué)生交流，讓學(xué)生愿意傾訴、主動傾訴，從而快速、高效地完成學(xué)生管理工作。第二，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生有著非常深遠(yuǎn)的影響，只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能減少學(xué)生思想問題出現(xiàn)。教師要利用教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生勇于表達(dá)、善于表達(dá)自己，滿足學(xué)生的心理需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生自我發(fā)展的能力。教師要通過環(huán)境因素來促使學(xué)生交流，讓學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，然后有針對性地解決學(xué)生的思想問題，讓整體學(xué)生共同進(jìn)步，促使學(xué)生變?yōu)橛兄饕姟⒂兴枷氲男滦腿瞬?，讓學(xué)生符合社會要求。

3 結(jié)語

思政教育在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用是一個不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢，符合以人為本管理理念，適應(yīng)學(xué)生多樣化思想狀態(tài)，適合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，教師要做好長期的工作準(zhǔn)備，這樣才能應(yīng)付多種多樣的學(xué)生管理問題。教師要轉(zhuǎn)變管理意識，改良管理方式，找準(zhǔn)工作方向，將思政教育和學(xué)生管理相結(jié)合，提升高校學(xué)生管理水平，創(chuàng)新學(xué)生管理方式，將學(xué)生培養(yǎng)為符合社會需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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