小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)存問題及對(duì)策思考

李善國

摘 要：我國教育體制改革以來，國家對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)較為重視，主要是因信息技術(shù)在發(fā)展過程中已全面融入到人們生活中的各個(gè)角落，并且也適應(yīng)我國信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。但是，我國小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)在發(fā)展的過程中存在一些問題，在較大程度上阻礙了教學(xué)的發(fā)展，為此需要采取有效的措施對(duì)問題進(jìn)行有效解決，為全面提升學(xué)生自身信息素養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)教學(xué);問題就;對(duì)策

我國素質(zhì)教育發(fā)展以來，信息技術(shù)教育以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，能夠有效提升其教學(xué)水平，這在較大程度上對(duì)我國信息技術(shù)的有效提高奠定良好基礎(chǔ)。但是，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展存在一些問題，比如教學(xué)方式單一、內(nèi)容枯燥等問題，為此需要采取有效的措施來全面提高其教學(xué)質(zhì)量，為我國小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)存問題

（一）教學(xué)方式單一。我國目前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)教材相對(duì)較為復(fù)雜，并且也沒有統(tǒng)一的教學(xué)模版，較多教學(xué)方法主要是教師自身發(fā)揮，這在較大程度上會(huì)使教學(xué)質(zhì)量受到影響。此外，我國一些小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的任教教師，較多是由非專業(yè)教師來擔(dān)任，沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，并且也不具備專業(yè)的知識(shí)體系，所以此種較為單一的教學(xué)方法在較大程度上影響小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生興趣較低。由于小學(xué)思維相對(duì)較為敏捷，對(duì)一些知識(shí)的接受能力比較強(qiáng)，但是對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)中的一些專業(yè)知識(shí)以及術(shù)語很難理解，并且教學(xué)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來說較為抽象，甚至對(duì)于一些知識(shí)無法理解。此外，教師在教學(xué)過程中，對(duì)于一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)，教師允許學(xué)生可以不做理解，這在較大程度上導(dǎo)致教師忽略學(xué)生的感受，以自己的方式實(shí)施教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，為此很難有效提升其教學(xué)質(zhì)量。

（三）缺乏因材施教。隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在我國普及以來，大大增加了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生在課外有接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間，提高了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有較好的認(rèn)識(shí)[2]。但是，由于課外學(xué)習(xí)時(shí)間有限，并且技術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)參差不齊的情況發(fā)生。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題對(duì)策

（一）革新教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科有一定的區(qū)別，其中教學(xué)方式在其中扮演著較為重要的角色，這就采取有效的方法豐富教學(xué)方式，比如學(xué)生主動(dòng)探究式、師生互動(dòng)式以及老師詳細(xì)講解式等，這在較大程度上能夠有效豐富小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式。由于不同教學(xué)方式有自身的特點(diǎn)，不能對(duì)一些教學(xué)方式進(jìn)行統(tǒng)一的判斷，而且要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行針對(duì)性應(yīng)用，并且在從基礎(chǔ)上還需要根據(jù)教學(xué)環(huán)境與學(xué)生之間的性格差異，以此對(duì)教學(xué)方式的有效、合理的選擇。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。較多小學(xué)生對(duì)該教學(xué)有較大的興趣，但是由于教學(xué)方式相對(duì)較為單一，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一些學(xué)生的興趣只是停留在已掌握的知識(shí)層面上，這就需要教師在教學(xué)之前，對(duì)學(xué)生所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行有效了解，并與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，以此提升其教學(xué)效率與質(zhì)量。比如，教師在講解flash軟件時(shí)，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提高其趣味性，設(shè)置一些符合學(xué)生實(shí)際生活的動(dòng)畫效果，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師再通過引導(dǎo)讓學(xué)生的全面熟悉該軟件的具體內(nèi)容[3]。

（三）發(fā)揮因材施教的作用。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，并且從學(xué)生角度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，使學(xué)生進(jìn)行有效的自住性探索，以此達(dá)到因材施教的目的。此外，再教學(xué)的過程中，教師可以通過讓學(xué)生自學(xué)，教師演示的方式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。比如，教師在講解《金山畫王》的軟件講解中，教師首先對(duì)一些較為重要的軟件工具進(jìn)行演示，其他軟件讓學(xué)生自學(xué)與小組交流學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。在此過程中，教師需要對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，最后讓學(xué)生通過該軟件進(jìn)行實(shí)施有效的繪畫操作，以此進(jìn)行逐步學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這在較大程度上能夠有效發(fā)揮因材施教的目的，對(duì)其作用的提升奠定良好的基礎(chǔ)[4]。

（四）信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的明確。教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，需要認(rèn)識(shí)到綜合性教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中的重要性，并且在此基礎(chǔ)上把學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)施完美的融合，這在較大程度上能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)與方向進(jìn)行有效的明確。此外，還需要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行有效的確定，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)的全面構(gòu)建，以此為教學(xué)環(huán)境與師資力量的完善奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，還需要加強(qiáng)教育內(nèi)部評(píng)價(jià)體系，這在較大程度上能夠有效使小學(xué)教學(xué)的特長(zhǎng)實(shí)施全面發(fā)揮，能夠大大提高信息技術(shù)課程在整個(gè)教學(xué)中的影響力。

綜上所述，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題采取有效的積極性措施，不但能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且在較大程度上可提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，為我國信息化技術(shù)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。此外，由于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不完善，這就需要教師進(jìn)行教學(xué)理念的改變，并在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)，這在較大程度上能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我國教育的未來發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海峰.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].江西教育，2017（27）：85-86.

[2]潘真敏.論小學(xué)信息技術(shù)課程中存在的問題及解決對(duì)策[J].作文成功之路（中），2017（5）：19-19.

[3]羅振華.農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].文學(xué)教育：中，2017（8）：168-168.

[4]劉寧.中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策研究[J].遼寧教育，2017（11）：39-40.