張澤涌

摘 要：現(xiàn)代高校的學生管理工作十分復雜，本人結合多年的工作經(jīng)驗，分別從創(chuàng)新學生管理的運行機制、進一步提高學生管理隊伍的素質、積極開展學生心理健康教育、鼓勵學生自我管理、大力建設和諧校園文化、進一步加強學生就業(yè)指導工作這幾個方面對高校學生管理工作進行了相關探討，希望能夠為廣大同仁提供一定的幫助。

關鍵詞：高校；學生管理工作；策略

一、創(chuàng)新學生管理的運行機制

加強組織建設，組織建設內容廣泛，分為正式組織和非正式組織，前者包括高校黨團組織、學生會組織、學生社團組織和班委會，后者主要是指由學生自發(fā)成立的群眾性組織。這些組織要始終堅持代表學生和服務學生的宗旨，積極反映學生心聲，及時把握學生動態(tài)，努力豐富校園文化，不斷維護學生根本利益。隊伍建設包括學生干部隊伍建設和學生黨員隊伍建設。具體要做好以下工作：一是培養(yǎng)他們任勞任怨、默默奉獻的精神；二是培養(yǎng)他們嚴于律己，以身作則，發(fā)揮核心帶頭作用；三是在日常學習和生活上培養(yǎng)他們處處關心同學的好習慣，在學生中有一定的威信，從而有效地推動學生“自律”建設的發(fā)展。

構建系統(tǒng)完善的學生工作體制。高校應著手構建一套系統(tǒng)完善的學生工作體制，從而滿足提供專業(yè)化服務的需要和適應新型學生工作模式的要求。具體而言，一是由學工處主導，大力發(fā)揮其協(xié)調教育和管理的雙重功能，通過整合校內資源，從而更好地開展服務活動，使其真正成為學生利益的維護者；二是重視就業(yè)指導中心等機構的重要作用，為了更好地滿足學生個性化、多樣化的成長需求，可以通過就業(yè)指導中心、學生工作辦公室等服務機構來針對學生開展多種針對性服務，從而提高學生工作的針對性和有效性。

二、進一步提高學生管理隊伍的素質

轉變傳統(tǒng)的思維模式。傳統(tǒng)的管理思維模式已經(jīng)不適應新時代、新形勢的發(fā)展。因此，應盡快實現(xiàn)從經(jīng)驗工作向科學工作的轉變，從封閉保守向開放創(chuàng)新的轉變，并在實際工作中不斷提升學生管理工作的水平。不斷提高管理者的理論水平和文化素養(yǎng)，對于教育管理工作者而言，為了確保自己能夠應對學生面臨的各種復雜問題，一是要掌握更廣泛的管理理論，二是要精通現(xiàn)代化的管理手段，這就需要積極學習有關教育、法律、經(jīng)濟、管理學、心理學等方面的知識，并不斷把這些知識轉化為具體的工作能力。注重學生工作隊伍的穩(wěn)定，從目前來看，盡管高校學生在不斷增加，但學生工作人員的數(shù)量卻仍然保持相對平穩(wěn)，學生和工作人員人數(shù)的不協(xié)調就在一定程度上影響了學生管理工作的開展效果。因此，高?？赏ㄟ^如下措施來進一步加強學生管理隊伍建設：一是要建立學生輔導員制度；二是要淘汰一部分不稱職的管理工作者；三是要充分發(fā)揮學生專職干部的作用；四是可實行個人收入與學生工作實際業(yè)績掛鉤的政策，賞罰分明，不斷提高管理者的工作熱情，激勵他們懷著更加積極的心態(tài)開展學生服務。

三、積極開展學生心理健康教育，鼓勵學生自我管理

建立起系統(tǒng)的高校心理健康教育機構。高校領導層要對建立心理健康教育機構給予充分重視，這一機構類似人們熟知的心理咨詢輔導中心或心理咨詢所。具體而言，該機構的所長可由一名常務副校長兼任，副所長由各院（系）副院長（主任）兼任，下設的各個職能部門都安排心理咨詢教師和其他專職人員。不斷提高心理咨詢教師的理論水平和專業(yè)技能，擁有一支具有良好職業(yè)道德和專業(yè)水平的心理咨詢工作者隊伍是高校心理健康教育工作順利開展的保證。因此，高校要加大心理咨詢工作的資金投入，為心理咨詢教師提供理論培訓和實踐鍛煉的機會。

持續(xù)、深刻地理解學生自我管理的意義、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，要通過幫助制定計劃和制度來指導學生自我管理，指導學生明確自我管理的重點方向，并且不斷調整學生管理工作的方法。要培養(yǎng)一支敢于負責、熱心工作的學生干部隊伍。具體而言，一方面要加強對他們的教育，以增強他們的工作責任感；另一方面，要引導他們在增進學校和同學之間的相互理解方面起到承上啟下的作用，正確反映同學的呼聲，積極維護同學的正當利益。隨著學生自我管理工作的開展和深入，目前各種新的關系也在不斷涌現(xiàn)，如各種自我管理組織之間的關系以及自我管理組織與學生管理部門之間的關系等，這就容易產(chǎn)生類似于爭時間、爭經(jīng)費、爭場地、爭人員等問題。因此，要開展協(xié)調工作、處理好學生自我管理中的各種人際關系，就需要注意統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調好各方面的關系，讓大家各得其所。

校方要不斷加強學生自我管理活動開展后的認識，對學生管理工作善于總結。學生開展自我管理活動后往往不能冷靜下來進行反思，要么沉浸于成功的喜悅中，要么沉浸于失敗的苦惱中。此時校方應當及時引導他們進行總結，從而能夠深入、持續(xù)、有效地開展學生的自我管理工作。

四、大力建設和諧校園文化，加強學生就業(yè)指導工作

注重持續(xù)提高學生的文化素質，具體而言，作為文化素質教育的主渠道，校園文化活動要以學生為主體來開展，這就需要充分體現(xiàn)出社團的開放性和綜合性，發(fā)揮學生社團的作用，廣泛吸引或組織學生參加社團活動。注重持續(xù)提高學生的科學技術素質，高校可以定期舉辦主題鮮明的科技節(jié)、文化節(jié)等，還可以舉辦多種學術科研方面的座談會、報告會、演示會，從而逐漸培養(yǎng)學生積極向上的科學觀。此外，還可以為優(yōu)秀的學生配備專門的指導教師，這樣就可以讓專業(yè)指導教師對這些學生制定更加有針對性和更加完備的跟蹤培養(yǎng)計劃，并能在計劃執(zhí)行過程中動態(tài)跟蹤和糾偏，使學生在學術科研方面的創(chuàng)新有確切的保證。

對學生實行“分層就業(yè)指導”，具體而言，對于基礎較好的那部分同學，學校可以鼓勵他們去考公務員，或鼓勵他們選擇考研深造甚至出國留學深造。對于基礎較差的那部分同學，學校則要引導他們對自己進行客觀合理的定位，并在此基礎上，讓他們正確面對現(xiàn)實，引導他們降低起點，走一條先融入社會，再尋求發(fā)展的道路，形成 “先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)模式。實現(xiàn)全程就業(yè)指導，作為一個龐大的系統(tǒng)工程，高校在開展全程就業(yè)指導工作時，要貫穿學生在高校就讀的整個過程。并且，要針對不同年齡學生提供不同的就業(yè)指導。例如，對于剛入學的新生，可以幫助學生初步了解當前的就業(yè)形勢，使他們對自己今后的職業(yè)方向有一個初步的規(guī)劃。對大二和大三學生應針對學生不同性格和特長體現(xiàn)出個性化指導方式。對大四學生則要指導他們進行就業(yè)形勢、就業(yè)政策以及就業(yè)信息收集和篩選工作，并向學生傳授各種有效的求職技能，使學生在積極求職心態(tài)的促進下找到自己滿意的工作。

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（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學院）