龍慧

摘 要：語言交際是人類交流最基本的形式之一，同時也是在面對面中進(jìn)行的，且會話又是口語交際中最為常見的一種形式。小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是使學(xué)生獲得初步運用英語進(jìn)行交際的能力。英語會話課教學(xué)是整個小學(xué)英語教學(xué)中一個必不可少的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；會話；教學(xué)方法

在平時的教學(xué)中，我一直在思考，怎樣做好會話教學(xué)工作，怎樣在英語教學(xué)中提升會話教學(xué)的效果，培養(yǎng)好學(xué)生的語言運用能力。利用課余時間，我對教材進(jìn)行分析，收集了一些在小學(xué)英語對話教學(xué)實踐中存在的問題。對這些問題，我在教學(xué)中大膽實踐，大膽改進(jìn)。逐步摸索出會話課的教學(xué)模式，教學(xué)效果還不錯。

一、巧妙熱身，導(dǎo)入會話教學(xué)

熱身活動的目的性一定要明確，為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。通過為學(xué)生創(chuàng)建出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以幫助學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。形式上，爭取生動、活潑、新穎，學(xué)生樂于參與。但不管選用哪一種形式，內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關(guān)，簡單明了，不浪費時間。

1.Free talk熱身

在開展課堂教學(xué)以前，可以利用幾分鐘進(jìn)行師生之間的問答，以此來鍛煉學(xué)生的口語能力，且在有效互動的影響下，也可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。熱身內(nèi)容也要緊密聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，和新知識建立聯(lián)系，為后面的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊，降低學(xué)習(xí)的難度。例如：上有關(guān)季節(jié)的課時，課前和學(xué)生進(jìn)行有關(guān)天氣，日期，當(dāng)前的季節(jié)特征等進(jìn)行交流，為后面的新知做鋪墊。

2.唱歌熱身

就這一方法來說，就是要從吸引學(xué)生注意力的角度上出發(fā)，為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可選用以前學(xué)過的歌曲，但是也要保證所選擇的歌曲與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系性，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對歌曲的認(rèn)識與理解，同時也可以主動學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

二、巧設(shè)情境，深入會話學(xué)習(xí)

1.在聽力活動中感知新的語言（Lets try）

Lets try部分是對話教學(xué)的“引子”，這樣做的主要目的就是要借助聽力活動來刺激學(xué)生的大腦，調(diào)動起學(xué)生的知識體驗，促使學(xué)生運用已經(jīng)掌握的知識來獲取到對話部分的人物及場景信息，并能從聽力輸入中初步感知新的語言結(jié)構(gòu)，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這部分也可以根據(jù)教材內(nèi)容難易程度，進(jìn)行調(diào)整。

2.借助實物呈現(xiàn)和本節(jié)課相關(guān)的知識點

如：相關(guān)的單詞和句型。可采用形象呈現(xiàn)、簡筆畫呈現(xiàn)、肢體呈現(xiàn)、情景呈現(xiàn)等方式。在正式進(jìn)入文本學(xué)習(xí)之前，引出文中的一些重點詞匯和句型，掃除障礙，為后面的英語會話學(xué)習(xí)降低難度。

借助教材中的材料，激活學(xué)生大腦已有的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助學(xué)生將新舊知識建立聯(lián)系，進(jìn)行對比、記憶，讓學(xué)生更易理解。就呈現(xiàn)環(huán)節(jié)來說，是開展會話教學(xué)中的基礎(chǔ)，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)建出有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)好學(xué)生的語感，帶給學(xué)生身臨其境的感受。

三、巧設(shè)活動，強(qiáng)化會話教學(xué)

對于這一階段的學(xué)生來說，雖然在記憶力上相對較強(qiáng)，但是也很容易出現(xiàn)遺忘等現(xiàn)象。所以在進(jìn)行新知識講述時，可以幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，或是采取鞏固性的表演，幫助學(xué)生理解好這一知識。

1.從教學(xué)內(nèi)容入手，為學(xué)生設(shè)計出有效的任務(wù)型活動

如可以采取補(bǔ)全對話等方式，以此來促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，高年級學(xué)生還可以進(jìn)行短文復(fù)述。讓學(xué)生利用已有的知識和剛剛學(xué)過的新句型去完成這些活動。

2.Groupwork，借助語境來幫助學(xué)生鞏固好知識

如在學(xué)生學(xué)習(xí)喜歡的食物時，教師可以組織學(xué)生通過小組合作的方式來進(jìn)行角色扮演，在模擬飯店或是商場購物的情境后，能夠有效提升學(xué)生對這一知識的認(rèn)識，同時也可以培養(yǎng)好學(xué)生的合作意識。其次，在學(xué)習(xí)完后也可以選擇相應(yīng)的圖片，以此來充實課堂教學(xué)內(nèi)容?？梢哉f，在有效語境的影響下，不僅可以培養(yǎng)好學(xué)生語言的運用能力，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的表達(dá)欲望，從而主動地運用好語句，實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)生活化的語言情境，讓學(xué)生在真實的語境中理解語言、運用語言，最后達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。不去分析句子的語法，注重語言學(xué)習(xí)的意義。受到多種因素的限制，使得在課堂中難以展現(xiàn)出真實的情境，所以針對這一問題，在教學(xué)中教師可以借助模擬場景的方法，以此來幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識運用到實際生活中，從而培養(yǎng)好學(xué)生的語言運用能力。

四、滲透思想、文化教育，寓教于趣

保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，保持英語學(xué)習(xí)興趣，克服困難，認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足，樂于與他人合作、交流。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語課程，增強(qiáng)祖國意識，拓展國際視野。例如：上完有關(guān)食物的會話課后，教育學(xué)生合理膳食。學(xué)完有關(guān)季節(jié)的課后，教育學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。談?wù)撚嘘P(guān)交通規(guī)則的話題時，介紹有關(guān)外國的交通規(guī)則，或者介紹外國的節(jié)日等，了解外國文化。

對于小學(xué)英語會話教學(xué)的模式，我也只是在探索、學(xué)習(xí)中。由于自身能力有限，只是積累了一些平時在教學(xué)中點點滴滴的做法。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我認(rèn)為不管運用哪種教學(xué)方法，只要是適合自己，能達(dá)到好的教學(xué)效果，那就是最好的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶璐璐.例談小學(xué)英語會話教學(xué)存在的問題及對策[J].廣西教育，2012（33）.

[2]盧凌.關(guān)于整體語言教學(xué)的研究報告[J].教育研究，2002（8）.

編輯 李博寧