高瓊

摘 要：微課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合。微課的發(fā)展慢慢普及到各個(gè)學(xué)科，充分彰顯了其自身的價(jià)值。體育教學(xué)結(jié)合微課，從傳統(tǒng)意義上說是一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)生可以通過微課提前預(yù)習(xí)，加深印象以及課后鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課的教學(xué)效果，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生可以直觀地通過視頻資料重復(fù)地學(xué)習(xí)掌握，保證技術(shù)動(dòng)作的正確性。主要對微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，歸納出微課在小學(xué)體育教學(xué)中的一些發(fā)展現(xiàn)狀與意見，為微課更好地在體育學(xué)科中應(yīng)用提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

微課是現(xiàn)在高科技下的一種新型教學(xué)模式，體育微課就是對某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作重難點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)的解釋，是常規(guī)課程的有益補(bǔ)充。小學(xué)體育是以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣為目標(biāo)，以身體練習(xí)為主要手段的教學(xué)過程，教學(xué)時(shí)巧妙結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)與視頻技術(shù)，通過視頻、圖片、PPT等形式，形象直觀地將體育運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作視覺化，更有利于小學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)與掌握技術(shù)動(dòng)作。

一、微課在體育教學(xué)中的作用

1.幫助補(bǔ)充傳統(tǒng)的教師示范，規(guī)范技術(shù)動(dòng)作

體育教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，有體操技巧、球類、田徑、武術(shù)、體育舞蹈等項(xiàng)目，不但教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，而且內(nèi)容和規(guī)則經(jīng)常修改，這對體育教師不斷提出新的要求。為此體育教師首先必須要在課堂上做出正確、標(biāo)準(zhǔn)的示范，確保學(xué)生可以構(gòu)建起正確的動(dòng)作概念。每一個(gè)需要學(xué)習(xí)的新動(dòng)作必須要通過聽講解、看動(dòng)作、分解練習(xí)和模仿等一系列過程，作為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的基礎(chǔ)，要求體育教師應(yīng)具有較強(qiáng)的示范能力，如果教師示范動(dòng)作不規(guī)范，那么對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到直接影響的作用。此外，體育教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作的水平會(huì)逐漸下降，但通過微課教學(xué)技術(shù)，完全可以解決這一問題，在課堂上充分利用現(xiàn)代視聽媒體，將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作要領(lǐng)示范、分解、講解給學(xué)生，這樣既有利于引導(dǎo)學(xué)生建立統(tǒng)一完整的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，也能準(zhǔn)確快速地掌握技術(shù)動(dòng)作。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

學(xué)生預(yù)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容一般是教師的紙質(zhì)預(yù)習(xí)內(nèi)容或加上家長的一些簡單的指導(dǎo)建議，學(xué)生不能直觀地先行學(xué)習(xí)，所以長久以來體育預(yù)習(xí)慢慢地退化或消失，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)全部依靠教師在新授課上的示范講解，也就是學(xué)生現(xiàn)場的學(xué)習(xí)能力，而微課的應(yīng)用則可以很好地幫助學(xué)生和老師解決這一盲點(diǎn)，大大地幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)，學(xué)生課前可以通過微課試聽媒體的觀看先行預(yù)習(xí)，課中再與教師的講解示范相結(jié)合，加深印象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的份額變大，主體地位得到體現(xiàn)，教師則偏重指導(dǎo)糾正，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以提高體育課的教學(xué)效率，教師和學(xué)生拉近距離共同探討學(xué)習(xí)。

二、微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.學(xué)生課前自主在線預(yù)習(xí)

體育微課程教學(xué)的資源形象、具體、生動(dòng)，有利于學(xué)生理解體育與健康知識(shí)。過去我們采用“講解+示范”的形式講授，雖然講解時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，示范也分完整示范和分解動(dòng)作示范，但連貫示范動(dòng)作瞬間完成，分解動(dòng)作示范容易破壞動(dòng)作的連貫性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)的學(xué)習(xí)效果達(dá)不到最佳。這時(shí)體育教師可以通過制作微課視頻提前共享給學(xué)生，讓學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)的方式先一步得到學(xué)習(xí)的動(dòng)作內(nèi)容并進(jìn)行規(guī)范的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高和運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。

2.課中多媒體輔助教學(xué)

在體育課的常規(guī)教學(xué)中，我們利用微課課件的直觀性把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，學(xué)生通過觀看具有代表性的畫面、優(yōu)美規(guī)范的動(dòng)作技術(shù)、簡明的文字顯示加上生動(dòng)的語音解說就可以讓他們以很高的興趣去了解復(fù)雜的體育技術(shù)動(dòng)作，提高體育文化的傳播和動(dòng)作技術(shù)的規(guī)范，讓體育課也更加的先進(jìn)。

3.課后技術(shù)動(dòng)作鞏固加深

教師制作的微課視頻中詳細(xì)地且有針對性地對動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行了講解與分析，這樣便于學(xué)生盡快掌握正確的動(dòng)作，也為學(xué)生對動(dòng)作的鞏固與學(xué)習(xí)提供規(guī)范的依據(jù)，從而更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)，加深學(xué)生對整個(gè)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。

總之，在體育教學(xué)中充分運(yùn)用微課，既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以完善在傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足。同時(shí)通過微課及現(xiàn)代教育技術(shù)展示競技體育也是體育教師的責(zé)任，讓學(xué)生感受到體育的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情，從而達(dá)到體育教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 溫雪蓮