王明哲

摘要：物理中學(xué)課程體系中十分重要的課程，是學(xué)生學(xué)好以物理相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。文章就中專(zhuān)物理課程中自學(xué)能力的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行探討，旨在與各位同仁進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，切實(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)物理；自學(xué)能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0169-01

自學(xué)能力是在已有知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)方法獲得新知識(shí)和技能的過(guò)程中所表現(xiàn)出的能力。中等職業(yè)學(xué)校的教師，不僅要重視文化課、專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，更應(yīng)重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)科有其各自的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課程自身的特點(diǎn)，采取靈活多樣的方法。下面主要談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)

自學(xué)方法是影響自學(xué)能力的主要因素，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)，是確保學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的重要工作。因此，在初中物理教學(xué)中，要切實(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。一是設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中掌握預(yù)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在預(yù)習(xí)中作預(yù)習(xí)筆記，通過(guò)圈點(diǎn)批注、查閱資料等方式，對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)等勾畫(huà)出來(lái)，特別是對(duì)于不清楚的地方，可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)注下來(lái)，以便在上課交流討論時(shí)提出來(lái)。譬如在教學(xué)《重力、彈力、摩擦力》的時(shí)候，要求學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并劃出自己認(rèn)為重要的地方和自己不懂的地方。有的學(xué)生劃出了"牛頓第一定律"的概念，有的學(xué)生在"力的作用是相互"下面畫(huà)了一個(gè)問(wèn)號(hào)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生將自己不同的地方在小組討論交流環(huán)節(jié)時(shí)提出來(lái)，與其他成員商量，一起分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。有的提出"汽車(chē)剎車(chē)后，通常還要向前再滑行一段距離，這是因?yàn)槭裁茨兀?；有的學(xué)生提出"空氣有沒(méi)有重力呢？"故此學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方式，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的交流，可以最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)自學(xué)教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

物理學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)非常有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力及歸納、演繹等邏輯推理能力，可以有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生獨(dú)立地感知、理解和體會(huì)教材。通過(guò)獨(dú)立思考，從教材中最大限度地獲取知識(shí)，以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。要做到這一點(diǎn)，首先，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)不能理解的地方作標(biāo)記以便課堂上集中注意力認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)課由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。帶著問(wèn)題，有的放矢地聽(tīng)說(shuō)課，聽(tīng)課的興奮點(diǎn)則比較集中，有助于對(duì)知識(shí)的理解掌握。其次，不能采取"滿(mǎn)堂灌"的教學(xué)模式，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生在老師講解的基礎(chǔ)上精讀教材。引導(dǎo)學(xué)生把精力花在理解上，要求并幫助學(xué)生做到：①了解所學(xué)物理概念和定律產(chǎn)生的背景。②掌握所學(xué)物理概念的內(nèi)涵、外延及物理規(guī)律的確切含義。③新學(xué)物理知識(shí)與己學(xué)物理知識(shí)的聯(lián)系。④所學(xué)物理概念和物理定律成立的條件及應(yīng)用范圍。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

小組合作探究是一種十分重要的學(xué)習(xí)方法。在中專(zhuān)物理教學(xué)中，采用小組合作探究教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效舉措，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。因此，作為中專(zhuān)物理教師，必須充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中專(zhuān)物理教學(xué)中自主合作探究引導(dǎo)的重要意義。一是摸清情況，科學(xué)分組，為小組自主探究奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)對(duì)全班學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣及個(gè)性特點(diǎn)等進(jìn)行全面了解，在此基礎(chǔ)上，按照異質(zhì)同構(gòu)的原則，將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、中、差的學(xué)生有序地分配在若干個(gè)學(xué)習(xí)小組中，將物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、組織能力強(qiáng)的學(xué)生選拔為組長(zhǎng)，并對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行分工。還可以實(shí)行小組輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，進(jìn)行角色輪換。二是小組合作，自主探究。在物理操作實(shí)驗(yàn)中，可以充分發(fā)揮小組自主的積極作用。在確保安全的情況下，讓各個(gè)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案自主設(shè)計(jì)，獲得教師的驗(yàn)收后，可以進(jìn)行自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的操作。在小組合作中，每個(gè)學(xué)生都是實(shí)驗(yàn)的主人，有的負(fù)責(zé)操作，有的負(fù)責(zé)觀察，有的負(fù)責(zé)記錄，既有分工，又有合作，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的自主性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生思路

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段，有特殊的教學(xué)功能：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，驗(yàn)證物理定律，同時(shí)提供科學(xué)的思維方法，加深對(duì)基本知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要突出學(xué)生的主體地位。分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，可在教師的引導(dǎo)和組織下，以學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)為主。教師側(cè)重于學(xué)生興趣的激發(fā)、思路開(kāi)拓、方法引導(dǎo)、安全教育等。而實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)儀器的選取、具體實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，凡是能夠由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦解決的，盡量讓他們自己完成，以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

總之，培養(yǎng)自學(xué)能力是中專(zhuān)物理教學(xué)的重要任務(wù)，更是影響學(xué)生將來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工作，為此，我們必須高度重視，認(rèn)真對(duì)待。作為中專(zhuān)物理教師，不僅要切實(shí)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要意義，還要在教學(xué)中不斷思考，不斷總結(jié)，不斷探究，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和自主探究，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳厚麗.淺談中專(zhuān)物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）：80-81.

[2] 朱會(huì)俠.淺談中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2010（1）：37.

[3] 姚建紅.中專(zhuān)物理教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)研究[J].和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009（6）：242-243.