樊文莉

摘要：新入園的小班幼兒都會在一定程度上產生分離焦慮，而不同的幼兒園以及家長都會采取不一樣的措施來緩解幼兒的分離焦慮。但是有沒有更為行之有效、更加符合幼兒的也理發(fā)展規(guī)律的措施，來幫助幼兒減輕分離焦慮呢？因此，本文對新入園幼兒的分離焦慮情況進行分析，希望可以找出有效的方法減輕今后幼兒入園時所產生的分離焦慮狀況，讓幼兒能夠更加健康快樂的成長。

關鍵詞：幼兒園；分離焦慮

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0232-01

對關于新入園小班幼兒分離焦慮的研究，一方面能夠發(fā)現(xiàn)幼兒入園分離焦慮的恃點及規(guī)律。另一方面，希望能為幼兒教師提供一種新的方法來幫助幼兒緩解分離焦慮，幫助幼兒早日擺脫分離焦慮的困擾，適應幼兒園的學習生活，與此同時可以使幼兒家長能夠更加安心的投入工作之中。此外，本研究對于減輕幼兒教師的工作壓力也有一定的促進作用。

1.分離焦慮依舊困擾新入園小班幼兒的重要因素

對于幼兒來說，離開熟悉的家，進入幼兒園、進入新的班級中，面對不熟悉的環(huán)境和陌生的老師、同伴，他們會感到緊張、害怕甚至是恐慌。此時，根據(jù)幼兒年齡發(fā)展的持點，他們就會通過哭、重復句子、依戀老師或是默坐的方式來表達心中的感受。幼兒表達自身分離焦慮的方式有所差異，這也與他們自身不同的氣質相關：多血質幼兒的分離焦慮在入園初期表現(xiàn)比較明顯，通常表現(xiàn)為大聲哭泣；膽汁質幼兒的入園焦慮反應比多血質幼兒更加強烈，經常表現(xiàn)為大哭大鬧，更甚者會出現(xiàn)在地上打滾、打人摔物的現(xiàn)象；黏液質幼兒在與家長分離時的反應強度要弱，雖然也是伴有哭泣，但是很快就能投入到幼兒園的生活中；抑郁質幼兒沒有明顯的分離焦慮反應他們一般沒有外顯的行為，常常是把焦慮藏在內心中。對于幼兒教師老說，不僅要安撫那些有著強烈表現(xiàn)的幼兒，同時還要多加關注那些沒有強烈的反應，相對安靜的幼兒，他們內心可能承受著更多的分離焦慮，如果不能及時緩解該類幼兒的分離焦慮情緒，使其長期受到分離焦慮的困擾，不但會使幼兒產生心理問題，還會影響幼兒今后的學習生活。

2.緩解分離焦慮的策略建議

2.1 提高對于安靜內斂型幼兒分離焦慮的關注。根據(jù)美國心理學家馬斯洛的需要層次理論，只有當幼兒在安全上的需要以及情感和歸屬的需要被滿足時，才能逐漸滿足幼兒自我實現(xiàn)的需要。因此，幼兒教師不僅要安撫那些通過哭鬧、重復句子等比較強烈的表達分離焦慮的幼兒，同時還要關注那些自我安慰、默坐等安靜內斂型幼兒的分離焦慮。雖然他們沒有強烈的外顯行為，但是這些幼兒的內心也是受到分離焦慮的困擾，他們的內心焦慮可能會比其他幼兒更加嚴重，這就需要幼兒教師的細心觀察、及時發(fā)現(xiàn)，來幫助這些幼兒緩解其分離焦慮。

例如，對于那些出現(xiàn)默坐現(xiàn)象的幼兒，教師可以多用媽媽的身份與他們交流，可多多抱抱他們、撫摸他們，讓他們感受到媽媽般的愛，在幼兒園里老師就是媽媽，與在家里沒有不同，讓幼兒感受到更多的愛與關心。在日常的活動中，對這類幼兒來說，他們大多是性格比較內向，不善于表達自己內心的想法，因此教師要多與這類幼兒交流，當他們發(fā)表自己的看法或是有一些行為如點頭等的時候，要肯定、表揚這種行為，以此來強化幼兒正確的行為，讓他們變得善于表達自己。同時，老師也可以找一個脫離分離焦慮的幼兒來幫助他們，讓情緒穩(wěn)定的幼兒邀請默坐的幼兒一起游戲，讓幼兒之間建立起良好的同伴關系，用幼兒之間的交往來幫助他們緩解分離焦慮，盡快適應幼兒園的生活。

2.2 采取分批入園的方式緩解幼兒分離焦慮?，F(xiàn)在大部分的幼兒園都是采取兩教一保的形式，每個班的幼兒總數(shù)在30人上下，這樣師生比為1：10，教師很難做到無時無刻對毎一名幼兒全部照顧有加。采取分批入園的方式，可以有效地提商師生比，對于那些新入園的幼兒，教師可以有更多的時間來安撫照顧他們，而且已經適應幼兒園生活的幼兒可以起到榜樣作用，同時也可以減少不良情緒的傳染。

2.3 采用多元化的方法幫助幼兒緩解分離焦慮。對于新入園小班幼兒來說，幫助他們緩解分離焦慮，盡快適應幼兒園的生活是一件十分重要的事情。因此，幼兒教師、家長可以采取多元的方法幫助幼兒緩解分離焦慮。

如，情緒體驗法?？梢宰層變涸谶M入幼兒園前，嘗試與父母短暫分開，體驗分離的情緒。父母可以與幼兒約定時間，告訴他們時間到了就會回來。通過該種方式，可以讓幼兒了解到分離只是短暫的，父母到時間就會來接他們，提前適應入園分離的情形。

情緒發(fā)泄法。對于有的幼兒來說，老師的安慰并不能緩解他們的焦慮情緒。此時，可以讓幼兒盡情的大哭來發(fā)泄自己的情緒，等到幼兒發(fā)泄完了，他們的分離焦慮情緒就會得到一定程度的緩解。

游戲、音樂治療法。通過組織幼兒喜愛的游戲、音樂活動，吸引幼兒的注意力，在活動中幫助他們慢慢融入集體活動，轉移注意力，緩解分離焦慮。幼兒教師和家長可以針對不同的幼兒選取最適合他們的方法來緩解幼兒的分離焦慮。

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