《建筑安全技術(shù)與管理》課程教學改革實踐研究

鄧羿

摘 要：《建筑安全技術(shù)與管理》是建筑類專業(yè)中的一項基礎課程，這門課程主要幫助學生了解建筑工程施工時所需要的安全技術(shù)與管理，學習施工現(xiàn)場的安全技術(shù)和管理知識將幫助學生正確安排施工現(xiàn)場安全管理工作。本文主要分析了這門課程在教學方面存在的不足，并提出要重視這門課程的教學，應用多元教學方法；進一步增強課堂活力，采用多樣的教學手段，提高課程的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：建筑安全技術(shù)與管理；教學改革；教學方法

建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑活動的活躍反映出國民經(jīng)濟處于大發(fā)展時期。現(xiàn)在建設工程產(chǎn)品種類繁雜、作業(yè)條件艱苦、施工過程繁瑣，使得建筑工程安全成為很重要的問題。隨著國家對工業(yè)化進程的不斷推進，全國工程數(shù)量保持著快速增長的趨勢，而建設工程方面需要很多精通安全工程與管理的技術(shù)人才。在這種形勢下，許多高校都開展了《建筑安全技術(shù)與管理》這門課程，具有很多行業(yè)特征，但存在許多問題。目前很多高校對于此課程的重視度不夠，課程教學手段單一，此外師資力量不足，缺乏有實踐經(jīng)驗的教師。針對這些問題本文提出了一些建議，希望可以改善這種現(xiàn)狀。

一、《建筑安全技術(shù)與管理》課程內(nèi)容

《建筑安全技術(shù)與管理》主要介紹了建筑工程涵蓋的基本理論知識，對于國家的建設工程法規(guī)也做出詳細說明，主要將參與工程建設各個主體的安全責任作為主要研究方向，然后分析了建設工程安全生產(chǎn)管理、施工現(xiàn)場危險的辨別和防范方法等，把建筑安全技術(shù)和管理融合在一起。

二、 《建筑安全技術(shù)與管理》課程教學存在的問題

1、課程建設重視不夠

《建筑安全技術(shù)與管理》這門課程沒有得到充分重視?，F(xiàn)在國內(nèi)許多高校的建筑工程專業(yè)都沒有把建筑安全技術(shù)與管理作為獨立的課程，一般都只是作為一些課程中的章節(jié)來分析，所以建筑安全技術(shù)和管理方面的教學內(nèi)容很分散，沒有形成體系。通過分析相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，許多建筑類專業(yè)畢業(yè)的學生從事安全員工作都遇到許多問題，在學校沒有系統(tǒng)地學習過建筑安全技術(shù)和管理知識，在工作中很難對建筑安全事故做出及時反應，很多基本技能都不具備。在剛接觸此類工作時，很難快速適應崗位，解決問題。要經(jīng)歷漫長的工作周期，逐漸積累經(jīng)驗，然后才能一點點吸收有關(guān)建筑安全技術(shù)和管理的知識，在實踐中獲得技能。所以也就不能實現(xiàn)建筑專業(yè)的學生一畢業(yè)就勝任崗位的目標。所以，建筑類高校要加強對此課程的關(guān)注，增加課程安排數(shù)量，提高學生的重視度。

2、課程教學手段單一

《建筑安全技術(shù)與管理》課程的教學方式是以教師講授為主。教師基本上傳遞的都是理論知識，和學生互動少，課堂氛圍沉悶。理論知識的大量教授會使得學生感到厭倦、疲憊，逐漸喪失聽課的興趣。這樣學生就會處于完全被動接受知識的狀態(tài)，勢必對課程很難產(chǎn)生深刻認識，也不利于教師教學質(zhì)量的提高。此外，該課程的考核形式是筆試，學生會更加關(guān)注考試成績，想方設法考出更好的成績，會將注意力放在考試內(nèi)容的記憶方面，也就減少了對課程內(nèi)容的理解。對于建筑安全技術(shù)和管理的基本內(nèi)容尚沒有足夠的認識，想要在工程建設實際中達到安全生產(chǎn)就更難了。

3、師資力量欠缺

最近幾年，《建筑安全技術(shù)和管理》課程的教學受到建筑類高校的持續(xù)關(guān)注，但目前學校的師資力量不夠雄厚。從建筑工程技術(shù)專業(yè)師資來看，大部分教師沒有系統(tǒng)學習過建筑安全管理，對于此方面的知識很少。盡管已經(jīng)意識到建筑安全技術(shù)很關(guān)鍵，但只能教授給學生們基本的理論知識，對于深入的內(nèi)容知之甚少。很多教師在畢業(yè)之后就很少深入到施工現(xiàn)場，之前積累的實踐經(jīng)驗已經(jīng)遺忘，所以給學生進行建筑安全技術(shù)和管理知識的教學時，也是停留在書本的層面。但是要進行建筑安全技術(shù)和管理的教學，就要將理論知識和實踐結(jié)合在一起。而相關(guān)教師的質(zhì)量和數(shù)量欠缺制約了《建筑安全技術(shù)和管理》課程的發(fā)展。

三、《建筑安全技術(shù)和管理》課程教學改革實踐

1、重視課程教學，應用多元教學方法

學生學習一門課程時，既要明確課程的主要內(nèi)容，還要靈活運用所學知識，逐漸完善自己的知識體系。教學過程就是教和學的統(tǒng)一，因此，在教學中要突出教師的主導地位，也要讓學生積極融入，幫助學生掌握好課程的基本知識。《建筑安全技術(shù)與管理》這門課程涵蓋的內(nèi)容很多，偏重于實踐，而且與多種學科有關(guān)聯(lián)。教師對這門課程做講解時，一方面要正確認識這個課程的重要性，將課程的主要內(nèi)容研究透徹，向?qū)W生準確傳遞；另一方面要緊密聯(lián)系實際情況，讓學生對基礎知識獲得全面認知，踏實掌握，逐漸增強學生的工程實踐能力，當面臨具體問題時，可以妥善處理。要想提高課程教學的水平，就要全面了解教學的整個過程，不斷增添新的課程內(nèi)容，整合教學資源，加強和其他學科的交流。

同時，可以建立教學案例庫，對所有案例進行分層，然后做針對性的分析和研究。案例教學法就是將實際的工程場景重現(xiàn)，讓學生置身其中，通過分析案例中凸顯的問題，讓學生自發(fā)泰倫、研究、思考并提出一些改進方案。而分層模塊式案例教學就是把教學過程劃分為“基礎模塊”、“提高模塊”和“綜合模塊”三類，然后設立相應的案例庫，便于對學生開展案例式教學。其中，“基礎案例”主要突出分析有關(guān)建筑安全的基本內(nèi)容，“提高案例”側(cè)重于將建筑安全知識和安全學科的知識聯(lián)系起來，而“綜合案例”強調(diào)將建筑工程技術(shù)、安全工程知識等融合在一起，力求讓學生形成多種思維模式。分層模塊式案例教學法實現(xiàn)了本課程主要知識點的串聯(lián)，還促使專業(yè)內(nèi)容和其他學科之間加強交流，進一步提升了學生們在工程事務中的實踐技能。

2、提升課堂活力，融合不同教學手段

對《建筑安全技術(shù)與管理》這項課程進行教學時，要善于運用不同的教學手段，這樣能很快引起學生的興趣，營造活躍的課堂氣氛，最終達到最佳的教學效果。要特別加強多媒體技術(shù)的使用。如今科學技術(shù)發(fā)展速度飛快，這些科學手段在教育事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。加快了教育技術(shù)革新的步伐，促使現(xiàn)有的教育資源發(fā)揮最大化的作用。此外，多媒體教學手段突破了固有的教學形式，用更加直觀、簡單、生動的方式將知識展示給學生，有效帶動學生的學習熱情，易于學生掌握知識，而且營造了一種活躍的學習氛圍。此外，還能幫助學生對課堂內(nèi)容有深刻印象，形成很好的記憶點。現(xiàn)在社會中很多方面都需要信息技術(shù)作為媒介和工具，學生們對于這些技術(shù)手段非常熟悉，所以在日常教學中增加這些手段一定會受到學生的認可，這種模式和學生的思維模式、學習方法更加匹配。建筑施工是一項危險系數(shù)很高的任務，建筑安全知識具有很強的實踐性，然而現(xiàn)在的教學中不能完全模擬現(xiàn)場施工的情景，主要是在課堂上知識的傳授。所以，要在課堂上充分利用施工現(xiàn)場的視頻資料以及三維動畫等方式營造更好的教學效果。例如，在講解塔吊的頂升作業(yè)時，要多展示一些現(xiàn)場的圖片、視頻，還可以通過動畫演示全部過程，展示出每個細節(jié)，這樣就把教材中抽象的解釋具體化，將語言轉(zhuǎn)化為更加生動的方式?？梢宰寣W生對課本內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解，更透徹地了解工程程序。

四、結(jié)語

《建筑安全技術(shù)與管理》將安全技術(shù)和管理緊密地結(jié)合在一起，具有強烈的實踐性和實用性。在實際教學中，要聯(lián)系當前建筑工程的發(fā)展情況，結(jié)合學科的特點；深入研究教學內(nèi)容。此外，要不斷更新教學方法和手段，善于運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡平臺完成教學任務；積極采用案例式、啟發(fā)式的教學方法幫助學生理解課程內(nèi)容。

參考文獻

[1]李潤求， 吳瑩瑩， 伍愛友. 安全工程專業(yè)《建筑安全技術(shù)與管理》課程教學改革與實踐[J]. 教育現(xiàn)代化， 2017（3）.