【摘要】目前，成本核算正在發(fā)生空前的變化，主要表現(xiàn)在成本核算技術(shù)和管理方式不斷更新，成本核算的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。但目前成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和方法存在諸多問(wèn)題。 為適應(yīng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)時(shí)代的要求，必須改革會(huì)計(jì)教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】成本會(huì)計(jì)；教學(xué)改革；路徑選擇

一、成本會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容體系滯后于客觀制造環(huán)境

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改善，高新技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用已成為一種趨勢(shì)，技術(shù)進(jìn)步使企業(yè)的制造環(huán)境發(fā)生了巨大變化。目前，在中國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)領(lǐng)域，制造成本法也面臨著變化的現(xiàn)實(shí)。而現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有把這個(gè)變化放入其中，讓學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和基本生產(chǎn)成本，傳統(tǒng)的品種，批量法，分步法等產(chǎn)品的計(jì)算方法，計(jì)算產(chǎn)品的成本，編制成本報(bào)告。傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容體系，一是介紹成本會(huì)計(jì)的基本理論，主要包括成本會(huì)計(jì)的含義、內(nèi)容、形成、發(fā)展和成本會(huì)計(jì)工作的組織，但缺乏成本核算的目標(biāo)；其次，成本核算包括產(chǎn)品成本會(huì)計(jì)一般程序，生產(chǎn)成本收集和分配方法，產(chǎn)品成本計(jì)算方法和成本報(bào)告方法。

（二）成本會(huì)計(jì)教學(xué)手段限制教學(xué)容量

成本核算主要反映成本核算過(guò)程，成本核算主要體現(xiàn)在成本核算的背景下。目前，成本核算的教學(xué)方法大多處于自然媒體階段，教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式和媒體的制約，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。 可見(jiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法的性質(zhì)限制了教學(xué)媒體的能力，難以反映非線性結(jié)構(gòu)知識(shí)的成本核算樹(shù)，根據(jù)成本會(huì)計(jì)知識(shí)對(duì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)。

（三）成本會(huì)計(jì)教學(xué)缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

一般用于傳統(tǒng)的“以教師為中心”的單向非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)成本核算，教學(xué)方法缺乏實(shí)踐，學(xué)生缺乏直觀的理解和對(duì)制造業(yè)生產(chǎn)的理解。勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用。在制造成本會(huì)計(jì)中教授一般成本會(huì)計(jì)教學(xué)，例如參與一些簡(jiǎn)單制造術(shù)語(yǔ)課程的學(xué)生很難理解，影響他們對(duì)成本會(huì)計(jì)程序和方法的掌握。如生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)步驟的正確區(qū)分，生產(chǎn)中的投料方式和產(chǎn)品傳遞方式，影響其生產(chǎn)步驟作為成本計(jì)算對(duì)象的分步方法，對(duì)控制等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的確定。純粹的理論教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)成本核算過(guò)程中的成本分配方法，而不是實(shí)踐中很難將每種成本分配方法的某些要點(diǎn)結(jié)合在一起，形成一個(gè)完整的成本計(jì)算方法。

二、成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革創(chuàng)新的路徑選擇

（一）堅(jiān)持品種法為重點(diǎn)的革新教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)

創(chuàng)新成本會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)思想從傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，在實(shí)際教學(xué)中注重傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容體系的應(yīng)用和創(chuàng)新方法的多樣化，在科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上確保關(guān)聯(lián)。成本核算的工作內(nèi)容有其明顯的特點(diǎn)，成本審計(jì)是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是保證成本審計(jì)準(zhǔn)確性和科學(xué)性的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)工作中，需要開(kāi)展品種法研究，注重成本核算內(nèi)容的研究，并對(duì)步驟進(jìn)行劃分和記錄。在實(shí)際教學(xué)中對(duì)工業(yè)生產(chǎn)要素的理解和把握，分析實(shí)際生產(chǎn)成本，并計(jì)算出相應(yīng)的空間收費(fèi)適用于行業(yè)其他生產(chǎn)要求，作為審計(jì)的基本成本。除上述內(nèi)容外，還需要不同的成本核算，其中還包含輔助支持成本，以及制造成本的生產(chǎn)過(guò)程，如資金成本，上述文件整合與分銷的整合成本，確保豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量要求的提升。

（二）運(yùn)用核心公式的方式進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)

在實(shí)際操作過(guò)程中對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理，計(jì)算和應(yīng)用，采取核心保證教學(xué)方式，整合分散教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)化和完善。分散知識(shí)節(jié)點(diǎn)的整合主要是為了記憶學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以幫助學(xué)生加深記憶，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的優(yōu)化需求。成本核算工作的核心是概率分布的計(jì)算，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)公式的整合和應(yīng)用，通過(guò)科學(xué)地知識(shí)總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)和要求。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解成本核算過(guò)程中的數(shù)據(jù)和信息內(nèi)容，學(xué)生需要清理那里等待分配資金的成本，這部分將資金的總和分配給每個(gè)環(huán)節(jié)的資金，最后可以得到實(shí)用價(jià)值的分配概率。

（三）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)方式改革

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，成本會(huì)計(jì)教學(xué)的相關(guān)工作就是要認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的重要性，并不斷在實(shí)踐教學(xué)體系中應(yīng)用教學(xué)方法科學(xué)，為實(shí)施教學(xué)方法改革和優(yōu)化。通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革，從實(shí)際教學(xué)工作中掌握最先進(jìn)的成本核算方式，確保課堂教學(xué)效果，并通過(guò)電子系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體與教學(xué)整合細(xì)節(jié)以靈活獨(dú)立的形式優(yōu)化和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握節(jié)點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)和理解，從而達(dá)到工作經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)。創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，用科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式，引領(lǐng)新的教學(xué)方式。

（四）構(gòu)建完的成本會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐體系

建立科學(xué)完善的成本會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐體系，在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量方面具有重要意義，切實(shí)可行，提高學(xué)生的工作水平，豐富學(xué)生對(duì)實(shí)踐理論體系的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐教學(xué)的意義在于通過(guò)科學(xué)的工作系統(tǒng)，讓學(xué)生理解和掌握成本核算工作細(xì)節(jié)的實(shí)際工作，通過(guò)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)方法，保證學(xué)生的實(shí)踐能力，并能提高學(xué)生的實(shí)際工作能力的緊急情況。注重知識(shí)體系理論與實(shí)際工作體系相結(jié)合，可以保證會(huì)計(jì)審計(jì)成本核算工作，增加工業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益，也可以切實(shí)完善我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。高度重視構(gòu)建好成本會(huì)計(jì)體系的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)質(zhì)量整合路徑，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，能夠提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，繪制財(cái)務(wù)報(bào)表和相關(guān)信息工作，是向?qū)W生展示成本會(huì)計(jì)的最優(yōu)化，以便了解和掌握知識(shí)體系。

參考文獻(xiàn)

[1]尹瑜.試論成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（01）.

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作者簡(jiǎn)介：葛蓓（1982.08—），女，漢族，湖北咸寧人，碩士研究生，武漢城市職業(yè)學(xué)院，講師。