從標(biāo)志設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化趨勢反觀當(dāng)下標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

李琳

[摘 要] 隨著標(biāo)志設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)以及品牌形象設(shè)計(jì)中的應(yīng)用越來越普遍，當(dāng)前標(biāo)志設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化發(fā)展趨勢也成為學(xué)術(shù)界普遍研究的問題類型。立足于動(dòng)態(tài)化趨勢下的教學(xué)現(xiàn)狀，首先分析了標(biāo)志設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化水平，其次對標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)的改進(jìn)策略進(jìn)行了分析與闡述，希望能夠?yàn)槲覈鴺?biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)水平的全面提升創(chuàng)設(shè)條件。

[關(guān) 鍵 詞] 標(biāo)志設(shè)計(jì)；動(dòng)態(tài)化趨勢；標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0085-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用規(guī)模上升到了前所未有的高度，而標(biāo)志設(shè)計(jì)是品牌形象的重要環(huán)節(jié)，其依賴于互聯(lián)網(wǎng)受眾群體，也在實(shí)現(xiàn)品牌價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)的爆炸式增長也帶來了許多新興的行業(yè)與機(jī)遇，這些行業(yè)與機(jī)遇更是推動(dòng)我國標(biāo)志設(shè)計(jì)行業(yè)向著更高的形態(tài)轉(zhuǎn)變，而這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程就可以被稱之為“動(dòng)態(tài)化”。為了更好地分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的教學(xué)優(yōu)化策略，本文首先就標(biāo)志設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化原理分析如下。

一、標(biāo)志設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化

我們常常把標(biāo)志作為品牌的核心，而隨著標(biāo)志設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化發(fā)展，受到影響最大的也是品牌特性以及設(shè)計(jì)根源內(nèi)涵等內(nèi)容。隨著現(xiàn)代品牌標(biāo)志的不斷變化，其在動(dòng)態(tài)趨勢性轉(zhuǎn)變的過程中也展現(xiàn)給了我們不同的內(nèi)容，現(xiàn)試著從三個(gè)方面對標(biāo)志設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化分析如下。

（一）標(biāo)志圖形動(dòng)態(tài)化

標(biāo)志圖形的動(dòng)態(tài)化是標(biāo)志設(shè)計(jì)元素在尊重傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行的演繹與變化。比如我們熟悉的奔馳、麥當(dāng)勞、可口可樂等，這些品牌的口碑較高，其品牌設(shè)計(jì)元素以及標(biāo)志更是深入人心，但是即便是這些品牌，其標(biāo)志圖形也在不斷變化，包括光影調(diào)和情況、立體感等都在不斷變化，以此來迎合人們不斷增長的視覺審美需求。

（二）標(biāo)志傳播媒介轉(zhuǎn)變

隨著信息化時(shí)代的到來，當(dāng)前標(biāo)志傳播媒介發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，這也使標(biāo)志設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化成為可能。在傳統(tǒng)的宣傳媒介當(dāng)中，標(biāo)志大多數(shù)情況下都是平面結(jié)構(gòu)類型的，往往缺乏動(dòng)態(tài)特征與立體感。隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體逐漸占據(jù)了互聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)風(fēng)口，而新媒體勢必會(huì)帶來新的標(biāo)志設(shè)計(jì)元素與價(jià)值觀念，其中就包括標(biāo)志的動(dòng)態(tài)化轉(zhuǎn)變，比如谷歌公司的G標(biāo)志就可以通過不同的屏幕進(jìn)行調(diào)整，以此來適應(yīng)受眾的屏幕特征與愛好。

（三）視覺語言的突破

在過去，標(biāo)志設(shè)計(jì)僅僅是作為視覺語言的一種表現(xiàn)形式被納入專業(yè)課程當(dāng)中，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前標(biāo)志設(shè)計(jì)也突破了視覺語言的禁錮與束縛，成為一門獨(dú)立的學(xué)科，這也是其動(dòng)態(tài)的特征之一。

二、標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)的改進(jìn)策略

標(biāo)志設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)必須做到與時(shí)俱進(jìn)，其實(shí)際的教學(xué)策略可以分為如下幾個(gè)部分。

（一）教學(xué)大綱中體現(xiàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的概念

隨著標(biāo)志設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化趨勢日益顯著，傳統(tǒng)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本概念與定義存在過時(shí)的問題。在教學(xué)大綱中體現(xiàn)更富有時(shí)代性特征的標(biāo)志設(shè)計(jì)的概念，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到標(biāo)志設(shè)計(jì)與構(gòu)建當(dāng)中，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更可以提升其對學(xué)科的敏感性，從而順利完成教學(xué)大綱交付的教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的教學(xué)價(jià)值和意義。

（二）調(diào)整標(biāo)志設(shè)計(jì)相關(guān)課程

當(dāng)前，標(biāo)志設(shè)計(jì)相關(guān)課程當(dāng)中的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)過于老套，特別是圖形設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容相對較為匱乏。這樣一來，大多數(shù)學(xué)生僅僅掌握了理論的表層，對深層次的相關(guān)理論以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的掌握卻明顯不足。這樣其在后續(xù)的發(fā)展中可能無法體會(huì)到標(biāo)志設(shè)計(jì)的精髓與實(shí)際內(nèi)涵，同樣無法展現(xiàn)出良好的設(shè)計(jì)天賦與設(shè)計(jì)水平，這顯然會(huì)影響我國標(biāo)志設(shè)計(jì)課程效果的展現(xiàn)。對標(biāo)志設(shè)計(jì)相關(guān)課程進(jìn)行調(diào)整，可以有效提升課程的針對性，幫助學(xué)生樹立良好的標(biāo)志設(shè)計(jì)習(xí)慣與觀念，從而通過CIS設(shè)計(jì)以及品牌形象設(shè)計(jì)課程來體現(xiàn)課程教學(xué)的針對性，最終提升學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

（三）重視系統(tǒng)課程教學(xué)體系的建設(shè)

系統(tǒng)課程教學(xué)體系的建設(shè)一直是近些年來專業(yè)課程教學(xué)中提得較多的內(nèi)容。對標(biāo)志設(shè)計(jì)學(xué)科而言，由于該學(xué)科有明顯的動(dòng)態(tài)變化特征，所以大多數(shù)情況下教師都需要保持學(xué)習(xí)，從而將更時(shí)尚、準(zhǔn)確的信息傳達(dá)給學(xué)生。但是僅僅依靠教師進(jìn)行知識(shí)的更新顯然是不夠的，可以建立一個(gè)系統(tǒng)的課程教學(xué)體系，時(shí)刻對體系進(jìn)行知識(shí)的反饋與更新。這樣一來，不但學(xué)生不會(huì)學(xué)得枯燥，而且可以讓教師每天都保持飽滿的教學(xué)熱情，最終提升學(xué)生的標(biāo)志設(shè)計(jì)水平，提升其專業(yè)素養(yǎng)與設(shè)計(jì)能力。

綜上所述，標(biāo)志設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化是行業(yè)發(fā)展的趨勢，其不但是對標(biāo)志圖形化以及傳播媒介轉(zhuǎn)變的客觀反映，而且是一種對視覺語言限制的突破的具象化表現(xiàn)。為了提升標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)的整體水平，筆者試著從教學(xué)大綱設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)課程調(diào)整以及系統(tǒng)課程教學(xué)體系建設(shè)三個(gè)方面對其進(jìn)行了闡述和分析，希望能夠?yàn)闃?biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)水平的提升提供新的參考與借鑒。

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