突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)公體體育教學(xué)新方法

劉鋒

[摘 要] 在新課程改革進(jìn)程中，廣大教師對教學(xué)方法的探究和創(chuàng)新始終沒有停滯過，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終都是廣大教師的追求。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是以高等職業(yè)技術(shù)教育為主要教學(xué)內(nèi)容的高等院校，是為國家培養(yǎng)高等級職業(yè)技術(shù)人才的搖籃，更是為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供強(qiáng)勁動力的基地。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院公體體育專業(yè)教學(xué)中，教師更需要不斷打破傳統(tǒng)、突破創(chuàng)新，用更多的新思想、新方略來實(shí)現(xiàn)公體體育教學(xué)效果的更大提升。在此對公體體育教學(xué)新方法進(jìn)行簡要探究。

[關(guān) 鍵 詞] 突破傳統(tǒng)；教學(xué)模式；創(chuàng)新；公體體育；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0093-01

隨著國家對國民健康體質(zhì)情況重視程度的不斷提升，體育運(yùn)動事業(yè)和體育教育教學(xué)事業(yè)都得到了蓬勃發(fā)展，社會上眾多的公共體育運(yùn)動項(xiàng)目也逐漸開展起來。為了促進(jìn)國家體育事業(yè)的進(jìn)程，我國各大高校相繼開設(shè)了公共體育教育專業(yè)，為社會輸送更多的公體體育專業(yè)人才。在職業(yè)技術(shù)院校的公體體育教育專業(yè)中，教師應(yīng)當(dāng)積極貫徹以學(xué)生的主體作用為本位、以學(xué)生的廣泛參與為途徑的教學(xué)理念，在教學(xué)中積極開展新課程改革，積極推動素質(zhì)教育工程的有效進(jìn)程，積極突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用更加新穎的教學(xué)方法，更加現(xiàn)代的教學(xué)手段，更加有效的教學(xué)策略，組織多種教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生探究能力、合作意識、創(chuàng)新思維的有效發(fā)展，為我國公體體育專業(yè)人才的培養(yǎng)和公體體育事業(yè)的不斷發(fā)展注入更加強(qiáng)勁的動力。

一、采用媒體技術(shù)手段開展公體體育教學(xué)

傳統(tǒng)的高職院校公體體育教學(xué)中，教師一般都是采用對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范動作的講授，然后給學(xué)生進(jìn)行動作示范，之后要求學(xué)生進(jìn)行動作練習(xí)的方式開展教學(xué)的，學(xué)生對于這種教學(xué)模式早已經(jīng)司空見慣了，也早已經(jīng)失去了足夠的興趣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中沒有充足的激勵動力，所以也就無法保證學(xué)習(xí)效果的更大提升了。信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，都給公體體育教學(xué)帶來了極大的發(fā)展機(jī)遇，也讓公體體育課堂充滿了生機(jī)與活力。例如在《民族傳統(tǒng)體育》中的《太極拳》教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生對太極拳濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地參與到太極拳的學(xué)習(xí)活動中來，首先給學(xué)生播放了電影《太極張三豐》的片段，讓學(xué)生感受到太極的無窮魅力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。之后，教師再利用多媒體手段為學(xué)生播放基本步型和身形的教學(xué)視頻，為學(xué)生播放太極拳的整套視頻以及野馬分鬃、白鶴晾翅、倒卷肱、海底針等太極拳動作的教學(xué)視頻，讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊進(jìn)行模仿演練，教師對學(xué)生及時進(jìn)行指導(dǎo)。這種方式的教學(xué)過程把通過媒體設(shè)備的教、學(xué)生的學(xué)、教師的指導(dǎo)深切融合到一起，保證了公體體育教學(xué)效果的切實(shí)提升。

二、利用微課教學(xué)方法開展公體體育教學(xué)

隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法不斷進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)院公體體育專業(yè)教學(xué)當(dāng)中。就拿翻轉(zhuǎn)課堂來說吧，其對公體體育專業(yè)教學(xué)的發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用。例如在《瑜伽》一節(jié)的教學(xué)中，教師就把秦手印、智慧手印、能量手印等基本手印，簡易坐、金剛坐、半蓮花坐、至善坐等基本坐姿，三角式、轉(zhuǎn)動式、戰(zhàn)士式、樹式、圣哲馬里琪式等基本體式的教學(xué)過程首先錄制成視頻，并把視頻的時間控制在4分鐘到8分鐘，上傳到微信群中，讓學(xué)生在手機(jī)、電腦、平板電腦上下載觀看，以此種方式進(jìn)行課前的自學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，教師只要把學(xué)生在瑜伽學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難或者困惑進(jìn)行針對性的指導(dǎo)就可以了，保證學(xué)生對微課教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確掌握，調(diào)整學(xué)生在做出瑜伽動作的過程中與呼吸之間的協(xié)調(diào)，保證學(xué)生的注意力集中，避免學(xué)生身體受到傷害就可以了。這種形式的教學(xué)把學(xué)生學(xué)習(xí)的時間放到了課下，課上強(qiáng)化了教師的指導(dǎo)，消除了學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了公體體育教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

三、利用社團(tuán)活動方式開展公體體育教學(xué)

因?yàn)楣搀w育是一個極大的范疇，走、跑、跳躍、投擲等田徑運(yùn)動，籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球等球類運(yùn)動，太極拳、跆拳道、舞獅、舞龍等民族傳統(tǒng)體育，健身、瑜伽、健美、街舞、臺球等時尚休閑體育都可以劃歸到公共體育范疇內(nèi)。教師可以在學(xué)校內(nèi)組建各種不同的社團(tuán)，以學(xué)生的興趣以及對某一運(yùn)動項(xiàng)目的熱愛為前提，讓學(xué)生自主選擇不同運(yùn)動項(xiàng)目的社團(tuán)，并依據(jù)該運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)開展各種形式的社團(tuán)活動，讓學(xué)生能在興趣的激發(fā)下深入開展運(yùn)動活動，提升學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)公體體育教學(xué)效果的更大發(fā)展。

總而言之，深化教學(xué)改革、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，已經(jīng)成為廣大職業(yè)技術(shù)學(xué)院公體體育專業(yè)教師的普遍認(rèn)識，更是實(shí)現(xiàn)我國教育事業(yè)高水平發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國公體體育專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的有效實(shí)施的有效措施，只有銳意進(jìn)取、不懈追求，才能保證公體體育教育教學(xué)事業(yè)的更大進(jìn)步。

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