李紅軍

[摘 要] 教育教學(xué)的終極目標(biāo)就是要提高學(xué)生各方面的綜合能力。在中職語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意要以學(xué)生的發(fā)展為本，這樣不僅可以提升語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量水平，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，還可以讓學(xué)生符合現(xiàn)代社會對所需人才的要求。以學(xué)生發(fā)展為本的理念為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對中職語文課堂教學(xué)改革展開研究和探討，并提出相對應(yīng)的教學(xué)方法與策略。

[關(guān) 鍵 詞] 以學(xué)生發(fā)展為本；中職語文課堂；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0161-01

語文作為中職課堂教學(xué)的一門主要學(xué)科，對中職學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升有著特別重要的影響。因此，每位語文教師都應(yīng)上好語文這堂課，以學(xué)生的發(fā)展為本，結(jié)合語文教材的內(nèi)容，與學(xué)生一起探討與改革有效的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生可以積極投入到語文課堂的學(xué)習(xí)中去，豐富中職學(xué)生的語文知識儲備，拓寬學(xué)生的文化內(nèi)涵，鼓勵中職學(xué)生參與相關(guān)的社會實(shí)踐活動。把學(xué)生的語文閱讀能力和對詩詞的記憶分析能力作為課堂培養(yǎng)的重點(diǎn)任務(wù)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其可以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，從而達(dá)到最佳的語文課堂教學(xué)水平。

一、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他們在不同的環(huán)境中成長與學(xué)習(xí)，有其自身特有的學(xué)習(xí)能力和知識水平，在我們的教學(xué)中有些教師往往很容易忽視這一點(diǎn)，沒有關(guān)注到每個學(xué)生的發(fā)展，以偏概全。現(xiàn)代教育教學(xué)大力提倡的以學(xué)生發(fā)展為本的首要教育理念就需要教師兼顧到每個學(xué)生，重視每位學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)對待學(xué)生之間不同的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，正視這些差異，傾聽學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的需求，與學(xué)生共同探討教學(xué)的的內(nèi)容與方法，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的教學(xué)環(huán)境。

在擴(kuò)寬學(xué)生的語文知識面和提升學(xué)生的專業(yè)技能方面，首先要做的是選擇與中職學(xué)生知識構(gòu)建相符合的教學(xué)內(nèi)容，站在學(xué)生的角度選擇可以吸引學(xué)生興趣的方式上語文課，讓學(xué)生是自愿的，發(fā)自心底的主動學(xué)習(xí)。教師所選用的教學(xué)形式和方法盡量也要是學(xué)生比較容易接受和喜歡的。另外，要選擇多樣化的評價方式，對學(xué)生進(jìn)行評價不能單純地用考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也要注意到每個學(xué)生之間的差別。最后，要積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)拓展到課后，這樣便可大大提升教學(xué)效果。

二、中職語文課堂教學(xué)的改革方法與策略

（一）維護(hù)師生關(guān)系，進(jìn)行情感教學(xué)

教師在教學(xué)中不能只關(guān)注對學(xué)生語文知識的傳授，更要重視維護(hù)好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的想法和需求，真正成為學(xué)生的良師益友。教師可以通過多種多樣的方式和手段與學(xué)生隨時隨地地交流，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立，在語文課堂上更要重視與學(xué)生的互動，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

例如，在對《胡同文化》這一課進(jìn)行教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)，其地理位置和有關(guān)家鄉(xiāng)的特色與文化背景，與文章里描述的北京胡同有哪些相似之處，又有哪些地方存在比較大的差異。這樣不僅可以加深學(xué)生對《胡同文化》這篇文章的印象，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以加深學(xué)生之間的了解，促進(jìn)學(xué)生之間的感情發(fā)展。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建教學(xué)情境

中職語文課堂教學(xué)選擇以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式時，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣及愛好，一般他們的思維是比較開放和自由的，如果教師只是單純地傳授課本知識，中職學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩語文課堂的心理。所以，教師要在語文課堂上根據(jù)語文教材的內(nèi)容創(chuàng)建各種教學(xué)情境，讓學(xué)生可以在輕松的課堂中學(xué)習(xí)語文知識。

例如，在對老舍的《我的母親》這篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以先讓學(xué)生在課堂上分享自己的母親，說說自己的母親是什么樣子的，是怎樣照顧和教導(dǎo)自己的，然后再讓學(xué)生去品讀這篇文章，了解作者的母親在他心中的形象。與此同時，教師也可以播放柔美的音樂，使學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)中，最后問學(xué)生喜歡這篇文章中的哪個段落或是句子，或者是給學(xué)生分享母親感動自己的事情。經(jīng)過這一系列的回憶、品位、聆聽、思考和分享后，學(xué)生就可以很好地理解本堂課的內(nèi)容，感受母親對自己偉大的愛。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生能力

如果想要貫徹落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的教育方針，在關(guān)心每個學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也要重視每個學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展而努力。教師可以選擇多種教學(xué)模式和方法靈活自如地應(yīng)用到語文課堂教學(xué)中，比如學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)法、創(chuàng)建情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法抑或是分組合作教學(xué)法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，也可以綜合運(yùn)用各類方法，只為學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

不管是運(yùn)用哪種方式進(jìn)行中職語文課堂教學(xué)，我們的最終目的只有一個，那就是要以學(xué)生的發(fā)展為本。只要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的發(fā)展，那么我們就可以進(jìn)行大力推薦，總之，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬園園.以學(xué)生為本的中職語文課堂教學(xué)改革及實(shí)踐[J].考試周刊，2013（83）：10-11.

[2]李啟生.中職語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本[J].學(xué)園，2014（2）：170-171.