王素文

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)人才的需求也在不斷的提升，基于此，新課改對(duì)教育事業(yè)也提出了更高的要求，新課改目標(biāo)不僅包括培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)還包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵因素，只有人們的創(chuàng)新意識(shí)都能得到良好的發(fā)展，那么國(guó)家的發(fā)展也能得到有效的推動(dòng)。本文就高校體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：高校體育 教改 創(chuàng)新素質(zhì) 培養(yǎng) 價(jià)值

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（a）-0131-02

在社會(huì)快速發(fā)展和時(shí)代不斷進(jìn)步的背景下，對(duì)人才提出的要求也越來越高，其不僅需要人才具有較高的專業(yè)能力，同時(shí)還需要人才具備良好的綜合素質(zhì)及綜合能力，只有這樣，才能夠在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下獲得良好的發(fā)展。當(dāng)下社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)中，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力是尤為重要的指標(biāo)，因此，高校作為為社會(huì)輸送人才的重要基地，應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在日常教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。而體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，因此，高校要高度重視體育教學(xué)，積極通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。但是就目前來看，我國(guó)高校體育教育中還存在一些不足，這在一定程度上影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的有效培養(yǎng)。這就需要高校從思想觀念上認(rèn)識(shí)到高校體育教改中，創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的作用和價(jià)值，進(jìn)而才能真正落實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。

1 高校體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值

創(chuàng)新不僅是個(gè)人發(fā)展的核心，同時(shí)也是國(guó)家發(fā)展的靈魂，在生活中方方面面都能體現(xiàn)出創(chuàng)新的重要性，尤其在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，創(chuàng)新更是成為了人才考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校體育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，在體育教學(xué)中，充分利用體育教學(xué)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展以及推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展來說都具有重要的意義。就高校體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 促進(jìn)學(xué)生智慧得到升華

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，因此，一定程度的教育改革可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展。體育教學(xué)作為一門運(yùn)動(dòng)方面的學(xué)科，其在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展方面都具有十分積極的影響，在運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)有了很大的提高，同時(shí)也能帶動(dòng)其智力得到提升[1]。所以說，在高校體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生智慧得到升華。在體育教學(xué)中，不斷的利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，從而使得學(xué)生在無形中將運(yùn)動(dòng)與智力進(jìn)行有效的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生通過運(yùn)用思維能力從而更好的支配身體運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)有積極的作用。

1.2 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展

由于體育教學(xué)具有操作性、實(shí)踐性、競(jìng)技性、活動(dòng)性等特點(diǎn)，所以相對(duì)其他科目而言，體育教學(xué)要更加靈活、互動(dòng)、愉快。在體育教學(xué)中大部分教學(xué)都屬于戶外活動(dòng)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力而言十分有利。因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，可以更好的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展[2]。在生活中，學(xué)生很少接觸社會(huì)，其綜合素質(zhì)還處于形成時(shí)期，所以在面對(duì)失敗和挫折時(shí)總是會(huì)消沉頹廢，這對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展十分不利。而在當(dāng)今高校的體育教學(xué)改革中通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，可以有效促進(jìn)學(xué)生擁有一個(gè)更加積極向上的心態(tài)，在新課改的理念下，學(xué)生的身體素質(zhì)和精神方面都能得到有效的鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生更好的適應(yīng)日后的發(fā)展。

2 高校體育教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)中存在的不足

就目前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，雖然體育教學(xué)在新課改實(shí)施下已經(jīng)做出了很大的改變，并且對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)也越來越重視，但是在具體實(shí)施過程中仍然存在一些不足。首先，高校沒有從思想觀念上認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。雖然對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)越來越重視，但是在實(shí)際措施方面高校并沒有高度重視，并且對(duì)于體育教學(xué)的安排都過于隨便。比如在高校中體育教學(xué)課程可以任意更改或者取消，并且在體育考試過程中，學(xué)生缺考替考的現(xiàn)象也普遍存在，這很大一部分原因與高校的重視程度有關(guān)。其次，體育教師的教學(xué)方式不夠生動(dòng)。雖然在新課改的要求下，體育教學(xué)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，但是體育教師在教學(xué)形式上仍然沒有進(jìn)行轉(zhuǎn)變。許多教師依然還是遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這不僅無法提高學(xué)生體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，更談不上學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[3]。最后，教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。在高校體育教學(xué)中很多體育教師其專業(yè)素養(yǎng)都不高，對(duì)于體育教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)也沒有一定的重視，往往在教學(xué)中表現(xiàn)的都過于隨意。而如果教師的專業(yè)素養(yǎng)較低，那么不僅會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)直接影響到學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

3 高校體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的建議

在高校體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、創(chuàng)新精神發(fā)展而言都具有重要的作用，尤其在新課改實(shí)施背景下，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)是重要的教學(xué)目標(biāo)。為了能夠在體育教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，就必須對(duì)其中存在的不足加以改正，并且要采取有效的措施加強(qiáng)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。以下是提出的幾點(diǎn)體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的建議。

3.1 提高對(duì)體育教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度

高校不僅要從思想觀念上認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，同時(shí)還要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的必要性，只有從思想意識(shí)上提高了對(duì)體育教育的重視，才能促進(jìn)在體育教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。從高校管理層角度，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)工作，促進(jìn)廣大體育教師都能夠提高對(duì)體育教學(xué)的重視。除此之外，高校還應(yīng)該加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，為體育教學(xué)建立良好的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)能夠有效的開展。

3.2 創(chuàng)新體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不僅無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的心理需求，同時(shí)也不利于開展學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，因此，高校體育教育應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，做到在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為核心。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師的教學(xué)方法過于單一乏味，因此在體育教改中，教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，采用比賽、小組合作、戶外活動(dòng)等方式進(jìn)行教學(xué)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要注重給予學(xué)生自我展示、自主學(xué)習(xí)的空間，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.3 提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首先需要教師具備良好創(chuàng)新素質(zhì)，這樣作為學(xué)生的引導(dǎo)者和教育者才能更好的對(duì)學(xué)生開展教學(xué)。高校應(yīng)該以教育課程改革對(duì)教師提出的要求為準(zhǔn)，要求體育教師不僅需要熟練的掌握體育教學(xué)的專業(yè)理論和技能，同時(shí)還需要能夠引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，高校還要加強(qiáng)對(duì)體育教師知識(shí)技能的培訓(xùn)，以此來提高體育教師的專業(yè)水平。

4 結(jié)語

將創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)用在高校體育教改中，不僅是高校體育教學(xué)改革的一大創(chuàng)新，同時(shí)也是對(duì)新課改的積極響應(yīng)和支持。高校體育教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，其承擔(dān)著重要的培養(yǎng)責(zé)任，而在高校體育教改中，注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、思維能力的提升，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的形成。這對(duì)于為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的創(chuàng)新人才具有重要的意義。另外，在高校體育教改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的有效鍛煉，進(jìn)而使得學(xué)生充分符合國(guó)家新課改對(duì)人才提出的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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