盛秀麗 畢紅昌

學(xué)校要求一個(gè)學(xué)期召開3次家長(zhǎng)會(huì)，不少家長(zhǎng)覺得麻煩，有意見。我理解家長(zhǎng)的心情，但是家長(zhǎng)會(huì)又不能不開。那么，怎樣讓家長(zhǎng)會(huì)更加有意義呢？我進(jìn)行了深入的思考和精心的準(zhǔn)備。

首先，我對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的進(jìn)行了定位。為了減輕初三學(xué)生的壓力，加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)的交流溝通，我把“家長(zhǎng)會(huì)”改成了“交流會(huì)”，精心設(shè)計(jì)了交流會(huì)的流程。隨后，我征求了幾個(gè)主要班干部的意見，對(duì)流程進(jìn)行了適當(dāng)修改。我們確定了幾個(gè)板塊：?jiǎn)柧碚{(diào)查、交流會(huì)說明、熱點(diǎn)探討、家長(zhǎng)和學(xué)生的書信交流、家長(zhǎng)講座、教師的幾點(diǎn)建議。接下來，我和學(xué)生進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。

布置好了會(huì)場(chǎng)，我們靜靜地等待家長(zhǎng)的到來?？吹健安逖硎健钡恼n桌變成了“U”字形，不少家長(zhǎng)有點(diǎn)意外。主持人李誥走上講臺(tái)，我們的交流會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始。

談?wù)勀南敕ê徒ㄗh

我設(shè)計(jì)了一張問卷調(diào)查，包括對(duì)家庭基本情況的調(diào)查，親子關(guān)系，對(duì)學(xué)校、老師和班級(jí)管理的意見及建議等幾個(gè)方面。希望通過調(diào)查了解家庭教育、學(xué)生動(dòng)向、親子關(guān)系等，了解家長(zhǎng)對(duì)近段時(shí)間班級(jí)管理、教師教育的想法。

問卷上寫了這么幾句話：也許您對(duì)學(xué)校管理有想法，也許您對(duì)班級(jí)的管理有想法，也許您對(duì)老師的方法有意見，也許您對(duì)孩子的管理有困惑，請(qǐng)您寫一寫，用心填好問卷調(diào)查。老師會(huì)盡力回復(fù)大家，請(qǐng)大家務(wù)必寫上真實(shí)的心里話。

之所以設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，是因?yàn)檫M(jìn)入初三以來，個(gè)別家庭出現(xiàn)了變故，學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化，學(xué)校和班級(jí)的管理也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，再加上公布了測(cè)試成績(jī)等，可能會(huì)存在溝通不到位或了解不詳細(xì)的情況。這些都是我作為班主任需要了解的，但是時(shí)間有限，不可能一一溝通，采取這種方法，便于更好地教育學(xué)生，更好地與家長(zhǎng)溝通。

交流會(huì)說明

這個(gè)環(huán)節(jié)由我來主持，主要是跟家長(zhǎng)說明本次交流會(huì)的目的，并希望家長(zhǎng)能夠和孩子真誠溝通。同時(shí)，希望家長(zhǎng)能夠拋開成績(jī)，不再盯著分?jǐn)?shù)，只談和孩子的溝通。我的課件上寫了這么幾句話：不談學(xué)習(xí)，只談習(xí)慣。不攀比，只交流，平常心！

我相信家長(zhǎng)都看得懂，也明白老師的想法，并且會(huì)尊重老師的決定。事實(shí)證明，家長(zhǎng)做得很好。以往的家長(zhǎng)會(huì)，基本每位家長(zhǎng)都會(huì)詢問孩子的成績(jī)?nèi)绾危@次沒有一個(gè)家長(zhǎng)詢問考試的分?jǐn)?shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我并沒有花費(fèi)太多時(shí)間，因?yàn)槲覀兊闹饕顒?dòng)在后面。

熱點(diǎn)探討

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次交流會(huì)的重點(diǎn)。根據(jù)家長(zhǎng)平時(shí)反映較多的問題、班干部的想法，我們確定了幾個(gè)探討重點(diǎn)：1.關(guān)于作業(yè)多少;2.關(guān)于工作;3.關(guān)于手機(jī) （電腦）;4.關(guān)于作息時(shí)間;5.關(guān)于自由;6.關(guān)于溝通。其中，關(guān)于作業(yè)多少是家長(zhǎng)比較關(guān)注的;關(guān)于工作和關(guān)于溝通是我加進(jìn)去的;關(guān)于自由、關(guān)于手機(jī) （電腦）、關(guān)于作息時(shí)間這三個(gè)問題也是家長(zhǎng)和學(xué)生都比較關(guān)注的。

之所以加進(jìn)去關(guān)于工作和溝通的話題，是想通過討論讓學(xué)生理解家長(zhǎng)的辛苦和不容易。溝通的問題是普遍存在的，有必要通過這種形式讓家長(zhǎng)和學(xué)生互相了解，各自說出自己的想法，讓以后的家庭交流更加順暢。

說是熱點(diǎn)探討，實(shí)際上類似于家長(zhǎng)和學(xué)生的一場(chǎng)“辯論會(huì)”，家長(zhǎng)和學(xué)生擺出自己的觀點(diǎn)，談?wù)勛约簩?duì)“話題”的看法。學(xué)生談了自己的觀點(diǎn)，馬上就有家長(zhǎng)從家長(zhǎng)的角度談自己的立場(chǎng)和看法，有時(shí)候幾個(gè)家長(zhǎng)同時(shí)站起來想發(fā)表看法，還要排隊(duì)。

通過幾個(gè)回合的交流，學(xué)生和家長(zhǎng)都對(duì)彼此的想法有了了解，我們就轉(zhuǎn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)“親子交流”。

親子書信交流

這個(gè)環(huán)節(jié)最重要，活動(dòng)之前我們做了大量的準(zhǔn)備工作。

在征得學(xué)生同意后，我對(duì)全班學(xué)生寫給父母的信進(jìn)行了篩選，精選出有代表性的家書，同時(shí)對(duì)部分自愿交給老師的家長(zhǎng)回信進(jìn)行了篩選。學(xué)生都愿意把自己寫給父母的信在全班宣讀，有些家長(zhǎng)也通過電話和微信等請(qǐng)我在交流會(huì)中一定要讀一讀自己的家書。那么多的家書，如何才能夠兼顧呢？在尊重家長(zhǎng)要求的前提下，我選取了6封具有代表性的家書。

交流過程出乎意料，家長(zhǎng)和學(xué)生都感觸頗深。

班長(zhǎng)跟著爺爺奶奶住，父母在另外的城市務(wù)工。從她給父母的信中可以看出，她是多么期望父母能夠來參加家長(zhǎng)會(huì)，多么希望父母可以陪陪她和弟弟。信中還寫到，爺爺奶奶已經(jīng)年邁，自己要照顧弟弟等?？吹剿男藕?，我專門跟她的父母進(jìn)行了溝通。這次爸爸媽媽專門從汕頭連夜趕回中山來參加交流會(huì)，孩子讀信的時(shí)候，爸媽落下了眼淚，孩子讀著讀著泣不成聲，其他家長(zhǎng)和孩子也深受感染。

一名學(xué)生近期家庭突發(fā)變故，父親不幸離世。孩子給母親寫了一封讓人潸然淚下的家書，希望老師在全班讀他的信，在全班學(xué)生和家長(zhǎng)的見證下對(duì)媽媽承諾，讓媽媽放心。我征詢了媽媽的意見，媽媽表示同意讀信。信中寫道：“我知道，我們最親愛的人離開我們了，雖然您不在我面前表露，不想讓我傷心，但是我能感覺到您的痛苦。媽媽，我知道您很辛苦……”代讀的班干部沒有讀完就已經(jīng)泣不成聲，不少家長(zhǎng)和學(xué)生都深受感動(dòng)。

家長(zhǎng)的回信則主要是以回憶孩子的成長(zhǎng)、對(duì)孩子的諄諄教誨為主。也有些父母將孩子的問題直接寫在信中，希望孩子能夠理解父母的良苦用心。孩子聽到其他父母的心聲，也許會(huì)更加理解自己的父母。聽到別的家長(zhǎng)教育孩子的方法，相信其他家長(zhǎng)也會(huì)有感觸。

家長(zhǎng)講座

進(jìn)行主講的是盤光婕的爸爸，這是一位家庭教育比較成功的家長(zhǎng)。我和盤爸爸溝通，希望他能夠?qū)⒆约旱募彝ソ逃?jīng)驗(yàn)介紹給班里的其他家長(zhǎng)，他欣然應(yīng)允。

盤爸爸接到任務(wù)后，積極準(zhǔn)備，專門寫了發(fā)言稿。他從自己引導(dǎo)孩子對(duì)時(shí)間的管理、孩子使用手機(jī)和電腦等幾個(gè)方面介紹了自己的做法，同時(shí)對(duì)一些家長(zhǎng)的做法談了自己的觀點(diǎn)。

經(jīng)驗(yàn)介紹中，盤爸爸特別對(duì)“陪伴”進(jìn)行了說明。他介紹了自己是如何陪伴孩子的，特別是陪伴孩子寫作業(yè)、閱讀、游玩等。他希望家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多給孩子一些陪伴，少一些指責(zé)和埋怨。講座之后，他還回答了部分家長(zhǎng)的提問。

交流會(huì)從早上8點(diǎn)鐘持續(xù)到10點(diǎn)30分。以往有些家長(zhǎng)很早就會(huì)借故離開，但這次42位家長(zhǎng)沒有一人離開，只有激烈的辯論、靜靜的聆聽、深深的感動(dòng)。

本次交流會(huì)是我從事教師職業(yè)以來，持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一次會(huì)，也是至今最成功的一次。這次嘗試，讓我改變了對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的看法，不再把家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)任務(wù)，更愿意思考如何讓家長(zhǎng)會(huì)更有實(shí)效，更好地利用和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，更好地做好對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子溝通。