盧林華

【摘要】隨著近幾年來新課程改革的逐步推進，中職院校也在緊隨改革步伐不斷對自身課程進行完善，在此過程中，中職語文這一課程的弱點也就日益凸顯出來。因此，各中職院校應該在改革過程中，借鑒普通高中課程改革的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上凸顯中職語文的特點，使中職語文教學改革真正適應中職學生的成長特點和學習特點，使改革能獲得較為顯著的成效。

【關(guān)鍵詞】中職語文；課程改革；現(xiàn)存問題

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

中職語文的改革相對于其他課程來說，進度較慢，受重視程度也不高，雖然仍有很多教師在積極努力地探索提高中職語文教學效率的教學模式，但是改革的大潮仍未在中職語文這一領(lǐng)域造成廣泛的影響?，F(xiàn)階段的中職語文教學主要存在以下幾個方面的不足：課程受重視程度低；課程沒有清晰的教學目標；仍采用傳統(tǒng)的教學模式；教學內(nèi)容沒有突出中職院校的特點；教材內(nèi)容落后，教學手段落后。所以不論是從院校方面，還是從教師方面，都應該繼續(xù)不懈努力，明確中職語文課程的改革方向和改革目標，使課程配置更加合理化，真正使中職語文課堂達到能夠促進學生全面發(fā)展的目的。

一、明確中職語文課堂改革的教學方向

語文這一門課程最顯著的特征就是結(jié)合了工具性和人文性兩大特性。同樣的，中職語文課的語文教學也不能脫離這兩大特性，并且還要突出中職院校自身獨特的教學特點。

首先，中職語文教學要突出語文的工具性。語文這門科目最直接的作用便是能夠幫助學生更好地運用語言，更好地進行與他人之間的交流，以及使思維更加靈活。因此中職語文在進行云課堂改革時，仍然不能忽視語文的基本作用，要大力發(fā)揮語文作為其他學科學習的基礎(chǔ)作用，注重語文學習的學生人生觀價值觀的影響。所以，中職語文教學改革，無論用怎樣的教學方法，其最終還要回歸到語文工具性特點上。

其次，中職語文教學要突出語文的人文性。語文這一門科目與其他科目最大的不同點，便是它有深深的人文特征。學生在通過學習語文的過程中，不僅會對我國源遠流長，博大精深的傳統(tǒng)文化，有更加深切的認識，還能在此過程中形成健全的人格和全面的語文學科素養(yǎng)。因此中職語文在改革的過程中，仍然要重視語文的人文性特征，使其能夠在促進學生全面發(fā)展，為學生今后不論是語文學習，還是其他各門學科學習，都打下良好的基礎(chǔ)。

再次，中職語文教學還要突出實用性。突出實用性，是因為中職學校的學生與普高的學生有很大的不同。中職學校的學生在校學習的是專業(yè)技術(shù)，許多學生即將走向工作崗位。所以，語文與學生所學專業(yè)的結(jié)合是一大改革方向，既要讓語文有專業(yè)知識的影子，又要讓專業(yè)學習離不開語文知識的學習。

二、確定中職語文課堂改革的教學目標

由于中職學生今后主要是以自己的專業(yè)技能為競爭優(yōu)勢的，所以中職語文教學，就應該以培養(yǎng)學生的專業(yè)知識技能為教學的主要出發(fā)點和落腳點。其教學目標主要有以下幾個方面：幫助學生培養(yǎng)對語文及其他各學科的學習興趣；幫助學生樹立正確的學習態(tài)度；幫助學生掌握自主學習的能力；幫助學生發(fā)掘?qū)儆谧约旱膶W習方法；培養(yǎng)學生的語文學習素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；培養(yǎng)學生熱愛知識，熱愛勞動的品格；不斷加強學生的誠信意識和職業(yè)意識。只有明確了中職語文改革的目標，才能使語文學科真正地為中職學生今后的職業(yè)道路更加順利服務，才能使學生在獲得知識、獲得健全人格的基礎(chǔ)上，成為社會需要的全方位發(fā)展人才。

三、優(yōu)化中職語文教學結(jié)構(gòu)

中職院校中會開設(shè)許多不同的專業(yè)，對于這些有差別的專業(yè)，語文教學不能采取同樣的教學方法，依照同樣的教學大綱，而應該面對學生之間的差異和興趣，準備不同的語文教學內(nèi)容，使學生都能夠在語文課程中既收獲到應掌握的知識，又能各取所需，各發(fā)所長。因此，中職學?？梢宰屨Z文課程采取“選修加必修”的模式，必修課程里的內(nèi)容是所有學生都應該掌握的基本語文知識，并且是基本上可以滿足所有學生的學習需求，也能基本上適應所有學生的學習能力，因此所有學生都要對必修課程進行學習。而選修課程則是學校依照一些專業(yè)的差別，學習能力的差別，開設(shè)的一些具有專業(yè)特色的課程，這些課程可以供學生自己選擇，學?？梢愿鶕?jù)學生的興趣特點，對學生開設(shè)一些諸如唐詩鑒賞、影視鑒賞選修科目，也可以根據(jù)不同專業(yè)學生的學習特點，開設(shè)一些諸如幼師教學藝術(shù)中的語文、旅游業(yè)中的語文知識等科目，同時還可以根據(jù)學生的語文學習水平，開設(shè)一些對于必修類課程的拓展學習的科目，比如外國小說欣賞、古代漢語等具有更高難度的科目。使學生能在自主地選擇中，挑選最為適合自己的課程，并在此過程中不斷培養(yǎng)自己對語文學科的學習興趣，同時也能使學生在“必修加選修”這一獨特的語文學習模式中，不斷豐富自己的語文學科知識。

四、改變傳統(tǒng)的中職語文教學方式

傳統(tǒng)的中職語文教學方式在課堂上僅僅是單向的知識傳授，而并沒有注意到中職院校的辦學特點以及中職學生的學習特點。事實上，語文教學是可以利用到中職院校與普通高校不同的地方，中職學生比起普通高中生，有更多參與社會實踐的機會，也有更多走入真實生產(chǎn)活動的機會，而語文教學最重要的宗旨恰好便是“從實踐中來”，這便與中職學生所具有的優(yōu)勢不謀而合。因此，中職教師可以在平時為學生布置一些。諸如“以你今天的實習活動為基礎(chǔ)，談談今天的感受”“如何在招聘會上得到老板的喜愛”為主題的作文類或演講類作業(yè)，使學生在鍛煉自己寫作能力和口才能力的基礎(chǔ)上，又能對自己今后的實習工作起到促進作用。

五、結(jié)語

由于現(xiàn)如今許多中職學生及教師認為中職學生的主要任務是培養(yǎng)自身的專業(yè)技能，所以常常忽略中職語文課程的重要作用，事實上，中職語文課對于學生綜合能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，都將會對中職學生未來就業(yè)甚至成長，產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，作為中職教師，還是應該在新課改的推進下，不斷改進自身的教學理念和教學手段，使中職語文課堂能夠不斷發(fā)揮其作用。

（編輯：龍賢東）