吳永前

【摘要】隨著新課改的不斷推進，語文學科在小學學科體系中的價值日益凸顯出來，深刻影響著學生理論知識的積淀、思維能力的培養(yǎng)以及實踐水平的提升。而能否在小學語文教學中有效融入傳統(tǒng)文化這一要素，則是語文教學育人價值實現(xiàn)的重要影響因素。本文從傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的應用價值入手，就如何實現(xiàn)相關要素的有效融入，提出了一些建議，希望可以有助于廣大學生語文學科素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的同步提升。

【關鍵詞】語文教學；傳統(tǒng)文化；應用價值；實踐路徑

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

小學是學生成長與發(fā)展的關鍵時期，也是其思想觀念形成的重要階段。在這一時期，能否對其輔以有效的傳統(tǒng)文化教育，既對于其成長與發(fā)展有著不可或缺的推動作用，對于我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展來說，有著不容忽視的重要價值。特別是伴隨著素質(zhì)教育的不斷推行，傳統(tǒng)文化教育的價值已經(jīng)得到了越來越多主體的實踐與認可，所以探究中華傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的應用價值以及實踐路徑，是廣大語文教學者應當全面探索和深入思考的問題之一。

一、中華傳統(tǒng)文化價值概述

我國歷史悠久，文化底蘊深厚，各民族人民在長期的生產(chǎn)、生活過程中，共同構造了燦爛的中華傳統(tǒng)文化體系，涵蓋了古代社會的文學、藝術、哲學、習俗、宗教等領域?，F(xiàn)階段，文化愈來愈成為國家間綜合國力競爭的重要影響因素，一個國家能否全面、有效地發(fā)展其文化產(chǎn)業(yè)與文化事業(yè)，往往成為該國經(jīng)濟發(fā)展狀況的重要影響因素，同時也是評判該國國民素質(zhì)的重要指標。在這一背景下，國家十分重視有關傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚工作，也加大了對這一領域的政策引導與資金投入力度，旨在從教育層面入手，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的全面弘揚與有效繼承。小學作為學生成長與發(fā)展的關鍵時期，同時也是其思想觀念形成、思維能力培養(yǎng)的重要階段，如果可以在這一時期的語文教學中，輔以有效的傳統(tǒng)文化要素，不僅可以極大地激發(fā)學生參與課堂教學的主觀能動性以及熱情，促進其語文學科素養(yǎng)的有效提升。同時也可以幫助廣大學生樹立正確的思想意識與崇高的社會信念，具備較高的民族自豪感與歷史使命感，更加積極、主動地提升自我、完善自我，成為現(xiàn)代化建設所需要的高素質(zhì)人才。

二、實踐路徑探析

（一）營造良好的文化氛圍

教師可以組織學生們在班級內(nèi)部的墻壁上張貼各種類型的文化作品，例如古代文人的字畫、詩詞、名言等，或者是一些名人的趣味小故事，從而讓同學們在潛移默化之中，逐漸掌握更多的傳統(tǒng)文化常識，實現(xiàn)自身文化素養(yǎng)的有效提升。還可以在班級內(nèi)部放置一個小黑板，同學可以輪流將自己所準備的與傳統(tǒng)文化相關的內(nèi)容，定期展示在上面，供其他同學觀看、學習。除此之外，教師可以借助校園廣播這一載體，定期宣傳同傳統(tǒng)文化關系密切的知識或者是故事，從而讓學生在輕松、愉快的學習氛圍之中，掌握更多的傳統(tǒng)文化知識。

（二）在課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化

小學語文教材中所選用的文章，不僅可以幫助學生們積累更多的語文知識，實現(xiàn)其自身思維水平的有效提升，同時也無不滲透著傳統(tǒng)文化的要素。這就需要教師充分挖掘教材中同傳統(tǒng)文化關聯(lián)密切的要素，然后對其加以合理的整合與有效的分析，從而引導學生們思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在不斷探索的過程中，逐步實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。我們以《師生》這一章節(jié)的教學為例，教師可以以介紹孔子師生的生平、成就、故事為切入點，帶領學生領略傳統(tǒng)文化中尊師重道的重要精神，使其可以在自己的實際生活中，自覺踐行尊重師長、崇尚知識的理念，將傳統(tǒng)文化的積極影響，擴散在生活的方方面面。

（三）閱讀環(huán)節(jié)的合理設置

閱讀是學生獲取知識、實現(xiàn)成長的重要渠道，所以，教師必須重視這一環(huán)節(jié)教學工作的開展。一方面，應當選擇科學的閱讀文本。小學生受其年齡的限制，往往偏向于選擇對話式的文本。另一方面，應當選擇有趣的閱讀方式，即要吸引學生主動、積極參與到閱讀過程中來。我們以《晏子使楚》這一課的教學為例，教師可以采用課本劇的形式，讓學生分角色朗讀這一篇文章，在準備表演的過程中，學生更加深入地了解了該故事的文化背景，其自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)也得到了顯著的提升。

（四）傳統(tǒng)節(jié)日的有效切入

傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的重要載體，也是中華民族寄托情感的重要渠道。教師應當注重借助于不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有效融合實際生活中的要素，從而帶領學生們?nèi)妗⑸钊氲仡I略傳統(tǒng)文化的底蘊。例如，在端午節(jié)來臨之際，教師可以引導學生搜集同該節(jié)日相關的知識、習俗、故事或者是詩詞，然后以小組討論的形式，來展示其所收集的內(nèi)容。在輕松、愉快的學習氛圍之中，學生們不僅感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的濃烈氣氛，同時也更加深入地理解了中華民族的精神。

三、結語

總而言之，小學語文教學深刻影響著學生的成長與發(fā)展，同時也肩負著傳承中華傳統(tǒng)文化的重要職責。相關主體應當從教學理念，方法以及模式等層面入手，借助于文化氛圍的營造、文化知識的滲透以及傳統(tǒng)節(jié)日的引入，有效應用各種類型的文化要素，助力學生語文學科素養(yǎng)及其綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻

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（編輯：張馳）