激發(fā)興趣，成就魅力課堂

胡紅蕾

【摘要】愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)指出，人的情緒和興趣對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響。所以，音樂欣賞課堂上，如何有效地培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是值得我們音樂老師思考的問(wèn)題。它可以健全學(xué)生的審美心理，對(duì)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】興趣;培養(yǎng);激發(fā);鞏固;審美;聆聽;想象

【中圖分類號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

學(xué)校音樂教育的重要組成部分之一就是音樂欣賞課，它能發(fā)展學(xué)生的想象力，陶冶學(xué)生情操，擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和鑒賞力。之前，我國(guó)傳統(tǒng)的音樂欣賞課采用以教師為中心的教學(xué)方法，它阻礙了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生無(wú)法發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并且課堂氣氛沉悶，教學(xué)目標(biāo)單一，不能有效地激起學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和音樂欣賞課的內(nèi)容，我在實(shí)際的教學(xué)工作中做了一些有益的嘗試，并收到了較好的效果。

一、豐富內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐

美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！睂W(xué)習(xí)材料可以是學(xué)生喜愛的歌曲，曾經(jīng)看到過(guò)的音樂故事，或者是一些流行的歌曲MV，這些充滿著新鮮感的教學(xué)內(nèi)容既豐富了教學(xué)課堂，又拓展了學(xué)生視野，同時(shí)也更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還要合理安排音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，精心選擇教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。心理學(xué)講，“一個(gè)人的興趣只有在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展”。音樂實(shí)踐課堂上，我們可以把樂器引進(jìn)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，如二胡、笛子、古箏等。新時(shí)代的父母都非常注重孩子的藝術(shù)教育，現(xiàn)在有很多學(xué)生會(huì)一到兩項(xiàng)藝術(shù)類的才藝，他們希望有一個(gè)舞臺(tái)、一次機(jī)會(huì)能讓自己在同學(xué)面前露一手。所以，樂曲欣賞完后，老師可以請(qǐng)有專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生把欣賞過(guò)的曲子片段再表演一遍，既使聆聽的同學(xué)加深了印象，又培養(yǎng)了能力，激發(fā)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還增加學(xué)生的成就感，陶治了情操，增強(qiáng)了他們的自信，鍛煉了各方面的能力。

二、關(guān)注方法，事半功倍

傾聽是音樂欣賞課的關(guān)鍵，上好一堂音樂欣賞課的前提條件就是培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。而最行之有效的方法就是讓學(xué)生在參與的情況下進(jìn)行傾聽。

（1）聽故事：在欣賞之前，老師可以給學(xué)生講一講要欣賞的歌曲或者樂曲的奇聞?shì)W事。象海頓的《驚愕交響曲》的故事、肖邦的《C小調(diào)革命練習(xí)曲》、圣一桑的《天鵝》的故事，學(xué)生聽完了老師講述的故事，即刻就有了想聽與之相關(guān)的音樂的欲望。這時(shí)老師再讓學(xué)生們欣賞樂曲或者歌曲，學(xué)生肯定會(huì)全神貫注，注意力充分集中。

（2）取名字：每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)欲，教師可以用給樂曲“取名字”的方法吸引學(xué)生聽音樂。在欣賞打擊樂合奏曲《鴨子拌嘴》時(shí)，我就邊聽邊提示他們，聽到了些什么聲音？是什么東西模仿出來(lái)的？你聽了音樂后，給它取個(gè)名字怎樣？由此一步步引導(dǎo)他們達(dá)到吸引他們聽音樂的目的。于是很多名字就誕生了：《喧鬧的下午》《小鴨子戲水》《鬧》等。孩子們表現(xiàn)得非常積極，想象力也很豐富，學(xué)習(xí)興趣非常高漲。

（3）聊生活：高中的學(xué)生對(duì)自己所處的社會(huì)以及對(duì)生活都有了自己的認(rèn)識(shí)和看法，這時(shí)的他們渴望了解他們目前的經(jīng)歷體驗(yàn)無(wú)法感受到的東西，教師在欣賞之前可以跟他們聊一聊生活，談一談自己對(duì)音樂的理解和感受，以求達(dá)到跟學(xué)生共鳴，以培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。比如，在欣賞《遼闊的草原》這一單元時(shí)，我就帶上了我在內(nèi)蒙古大草原拍的照片，并給學(xué)生們講了我去內(nèi)蒙旅游的所見所聞和感受，唱了一首內(nèi)蒙古民歌，同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的興趣，都覺得聽得很不過(guò)癮。這時(shí)，我就順?biāo)浦鄣爻鍪玖宋业慕虒W(xué)課題。還有在欣賞《光明行》時(shí)，我向?qū)W生們講述了作者劉天華的生平，劉天華是我們江陰人，離學(xué)生很近，就在家門口的音樂家，學(xué)生們非常感興趣，覺得課本上的內(nèi)容原來(lái)并不遙遠(yuǎn)，在后來(lái)的欣賞的時(shí)候顯示了濃厚的興趣，頗有些迫不急待，整堂課的效果非常理想。

（4）論感受：在音樂欣賞課中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的情緒反應(yīng)，充分體會(huì)他們對(duì)音樂的感受，并尊重學(xué)生的想法。在討論對(duì)音樂的感受時(shí)，學(xué)生都渴望得到他人的肯定，都希望自己的回答能得到老師的注意。例如，在欣賞《俄羅斯舞曲》時(shí)，有學(xué)生就說(shuō)聽起來(lái)感覺象在搖船，在這種情況下，老師就要既肯定又作出合適的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)非常集中。所以，碰到這種情況，教師要善于抓住小細(xì)節(jié)控制課堂氣氛，創(chuàng)造環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、直觀展示，激發(fā)興趣

學(xué)生感受音樂主要由視覺和聽覺來(lái)完成。美麗直觀的事物能使學(xué)生忘情地學(xué)習(xí)。例如，在欣賞馬頭琴曲《萬(wàn)馬奔騰》時(shí)，我在教室的黑板上畫了一幅大大的馬，墻壁上掛滿了馬頭琴和萬(wàn)馬馳騁的圖片，把大草原的景色通過(guò)投影放映出來(lái)，利用大幅彩色掛圖吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生一進(jìn)教室，就被這強(qiáng)烈的視覺沖擊所吸引，上課時(shí)也很認(rèn)真投入。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)水平不斷發(fā)展，設(shè)施設(shè)備也日漸完善，如多媒體、投影等，它們使課堂更加生動(dòng)、精彩、形象逼真。如在欣賞京劇唱段時(shí)，學(xué)生的興趣不是很大，這時(shí)，我就在上課前播放京劇的精彩片斷視頻，學(xué)生通過(guò)直觀感受，對(duì)京劇有了感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)也就稍微主動(dòng)些，學(xué)習(xí)的過(guò)程也就會(huì)生動(dòng)愉快。

四、展開想象，引起共鳴

學(xué)生時(shí)代是充滿想象力的時(shí)代，用音樂培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力是一個(gè)嶄新的課題。在音樂欣賞課教學(xué)過(guò)程中，一首優(yōu)秀的樂曲帶給人們的想象應(yīng)該是豐富多彩的，而不是單一的。我告訴同學(xué)們，由于每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)歷、人文素養(yǎng)、文化素質(zhì)的不同，對(duì)音樂的理解也會(huì)不盡相同。所以，欣賞樂曲時(shí)，沒有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。大家可以展開豐富的想象，回答問(wèn)題不拘一格，你怎樣理解，就怎樣想，怎樣想就怎樣說(shuō)。因此，在我的音樂課上，每道題都有無(wú)數(shù)個(gè)答案，那些都是學(xué)生想象力的火花。

五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍

在課堂內(nèi)，我們力求創(chuàng)造民主、寬松的氛圍，因?yàn)橐粋€(gè)良好的、積極的音樂氛圍不僅可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中，還能讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的氛圍中保持對(duì)音樂的熱情。教師在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生情緒飽滿，課堂氣氛熱烈，學(xué)生勇于發(fā)問(wèn)，思維專注而活躍。當(dāng)然，良好的氛圍也包括課外的情境創(chuàng)設(shè)。比如，我們學(xué)校經(jīng)常定期進(jìn)行音樂講座活動(dòng)，還積極開展一些藝術(shù)周、文藝匯演等活動(dòng)，平時(shí)還利用課間音樂播放優(yōu)秀的世界名曲。課內(nèi)、課外兩者有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造了積極和諧的氛圍，使得學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣高漲。

六、改善機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)期結(jié)束時(shí)的音樂課評(píng)價(jià)非常重要，它體現(xiàn)了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神。通過(guò)科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)取、完善自己，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。教師在上課的同時(shí)要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。記得以前音樂考試是采用傳統(tǒng)的“唱歌、豎笛吹奏”考試，有個(gè)女生考完就跟我說(shuō)“老師，我每節(jié)課都比XXX認(rèn)真，表現(xiàn)也比她好，可她就因?yàn)樨Q笛吹得比我好就得了個(gè)‘優(yōu)，我不服氣，下次上課我也不積極了?！庇谑?，我就改變了我的考試評(píng)價(jià)方法，把學(xué)期末的考評(píng)放到平時(shí)的課堂中，采用多方位考評(píng)法，讓音樂欣賞也作為考評(píng)的一項(xiàng)內(nèi)容，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性，又活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的參與度，讓學(xué)生體驗(yàn)到“考試是一種樂趣”，并且很樂意上好每一堂音樂課。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的方法是多種多樣的，在音樂欣賞課上，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，才能順利、很好地完成音樂欣賞教學(xué)任務(wù)，真正使學(xué)生欣賞美、感受美、表現(xiàn)美，讓音樂展現(xiàn)出它更加獨(dú)特的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]邵祖亮.中學(xué)音樂教學(xué)法[M].上海音樂出版社，1993.