用智慧和心靈灌溉孩子的良好習(xí)慣

孫佳菲

摘 要：研究表明，3--12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害自己一輩子。幼兒可塑性強，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期。因此培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，使他們擁有好的生活節(jié)奏，這對孩子一生的成長都具有十分重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵期；行為觀察；培養(yǎng)；興趣；養(yǎng)成教育

父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者0-6歲是孩子品質(zhì)良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來心理成長并與他人建立信任和愛的關(guān)系的基礎(chǔ)。所有關(guān)于生命知識的50%，是在生命的第一年學(xué)習(xí)的，生命的第二年，學(xué)習(xí)25%，這里的生命知識主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。

結(jié)合小班幼兒入園適應(yīng)期他們情緒很不穩(wěn)定，對新環(huán)境的不熟悉，導(dǎo)致哭鬧現(xiàn)象非常的嚴重；暴露出很多生活自理方面的問題：他們不會自己吃飯，不會用水杯喝水，不認得自己物品的標記，不喜歡用幼兒園杯子和毛巾，不會與同伴友好相處；他們對家人有強烈的依戀，不喜歡與老師交往，怕見生人，不主動與他人打招呼；不滿足時會出現(xiàn)攻擊性行為等。這些都需要我們正確的示范，及時的引導(dǎo)。所以建立良好的一日生活常規(guī)，保證小班幼兒有一個良好的集體生活環(huán)境，讓小班幼兒行為習(xí)慣有著明顯的提高是相當重要的。

可以從以下六點來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

一、生活習(xí)慣

生活是人生第一課，也是最基本的課程。生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而旦也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時睡眠、起床，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙、飯后漱口等。父母要根據(jù)孩子的年齡特點，適當為孩子立規(guī)矩，如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔、講衛(wèi)生、有條理的好習(xí)慣。根據(jù)本班幼兒的現(xiàn)狀，應(yīng)該注意對幼兒的需要給予滿足，對他們的不良行為給予制止，促使他們生活在一個和睦、相互給予愛的環(huán)境之中，促使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。因此，在小班中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

二、文明禮貌

從表面上，文明禮貌一個人的是外在行為的表現(xiàn)，但實質(zhì)上這種表現(xiàn)體現(xiàn)著一個人的內(nèi)心修養(yǎng)，是個人與個人之間相互關(guān)心、相互尊重的友好體現(xiàn)，對于保持良好的人際關(guān)系、構(gòu)建和諧社會具有重要意義。在幼兒園內(nèi)，老師可以有意識的加強關(guān)于文明禮貌方面的教育，要讓幼兒們學(xué)習(xí)首先學(xué)會使用文明禮貌用語，如“您好、請、謝謝、對不起、請原諒"；在上學(xué)、放學(xué)要求幼兒主動向爸爸媽媽和老師問好。要讓孩子懂得如何尊敬老師、尊重長輩、尊重他人。

三、道德習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒的親社會行為。德育的首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒具有積極的生活態(tài)度，這種積極生活態(tài)度和情感態(tài)度表現(xiàn)為：謙讓、助人、合作、同情等，這是個性品德的基礎(chǔ)部分，是社會責任感更為復(fù)雜的道德概念和情感的基礎(chǔ)。由于每個幼兒的家庭生活情況都不一樣，這就使得幼兒的個性特點、思想品德狀況都存在差異，因此，老師要使幼兒德育行之有效，就必須在進行集體教育時注意幼兒的個性差異，有針對性地進行個別教育，在日常生活中要注意觀察幼兒的行為，及時發(fā)現(xiàn)教育契機，進行多樣化的個別引導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著不可低估的作用。教師應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在自己感興趣的活動中學(xué)習(xí)，這樣他們就會對活動充滿期待，就會感受到學(xué)習(xí)的快樂，就會自覺地約束自己的言行。在培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。幼兒只有從內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)或操作活動感興趣，才能聚精會神地聽教師講課，聽同伴們發(fā)言，才能堅持不懈地反復(fù)操作，甚至在活動后仍饒有興趣地繼續(xù)思考和討論有關(guān)問題。在閱讀圖書前，我給孩子們講解書的結(jié)構(gòu)，并展示取書、看書、送書的過程，給孩子們正確的示范和正面的引導(dǎo)

教學(xué)語言生動、有趣，肢體語言豐富，吸引孩子們的注意力。如繪畫活動“小魚的一家”，我先從神秘盒里拿出幼兒的全家福，讓孩子們講出都有誰？再出示小魚氣球，觀察它的形態(tài)和色彩，最后出示沒有色彩的作業(yè)紙，讓幼兒分辨哪個好看，你愿意幫助小魚嗎？孩子們很順利地接受“任務(wù)”，這一過程認真且獨立完成。書；晚餐后的分享時光：你今天快樂嗎？；吃加點和為孩子梳頭的交談時光；午睡前及離園前的欣賞時光：聽故事、背兒歌、欣賞精彩動畫。一段時間以來，不但調(diào)動了他們參與活動的積極性，而且幼兒的語言表達能力提高了，注意力也隨之有了很大的進步。

五、思維習(xí)慣

良好的思維習(xí)慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問題，有助于孩子能力的鍛煉、知識的獲取以及運用所學(xué)知識靈活的解決問題。如：敢于接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動腦，遇到問題能獨立思考和解決。特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑在思考中促進創(chuàng)造性思維

教師一定要鼓勵幼兒自己想，刺激幼兒的思考與語言表達。教師要經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到公園游覽、散步、做游戲等來擴大幼兒的知識經(jīng)驗和范圍，為幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。教師還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個最優(yōu)化的環(huán)境，除了為幼兒準備紙、顏料、畫筆、橡皮泥、小石子、沙子、水、玩具等材料外，還要為幼兒創(chuàng)造一個安全的，輕松的，愉快的，沒有壓迫感、緊張感、懼怕感的環(huán)境，讓幼兒在自由的活動中實現(xiàn)自己的設(shè)想。

六、勞動習(xí)慣

咱們小班剛開學(xué)的時候，有一個孩子下午活動時，我發(fā)現(xiàn)他的褲子濕了，一摸才知道尿褲子了，原來他自己不會脫褲子，有了小便就站在地上尿了起來。在家里都是他說一聲，父母幫他脫去褲子，抱到便盆上，現(xiàn)在父母不在身邊遇到困難就束手無策了。如何教他們學(xué)會生活自理呢？我在益智區(qū)的的一角布置了扣鈕扣活動區(qū)，教他們學(xué)習(xí)扣鈕扣：一手拿扣眼，一手那扣子，看準了，幾趟下來就熟練了許多。在操作區(qū)里，準備了寶寶吃的材料，讓幼兒用勺子把碗里的豆豆一顆顆送到瓶子娃娃的嘴里，幼兒在玩中練習(xí)靈活的用勺子取放物品，他們可高興了，此外還在教師放置了許多件衣服，讓他們在給娃娃穿脫衣服中體會到成功的喜悅。通過各種游戲漸漸得他們學(xué)會了一些基本的自我服務(wù)技能，不再依賴老師和父母，什么事情都樂意自己做，我自己來也成為了他們的口頭禪。當成功地做完一件事情后，你會看他們臉上洋溢著滿足而幸福的表情。

周慧玲老師說過，“每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開的會更動人?！闭嬲膱@丁是不會在意花開的時間，他們知道每種花都有自己的特點，只是開花的早晚不同。鐵樹開花是人間奇觀，一株幼苗，從栽培到開花需要十幾年到幾十年，而且花期長達一個月以上。這就是鐵樹不開花，開花驚艷四方，且炫麗無比。如果你家的花到了冬天還沒有開放，你就要想一想，他也許真是一棵鐵樹呢！他會開出更加炫麗的花朵，只要你有耐心等待。

參考文獻

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[2]鄭佳珍、朱炳昌 《幼兒養(yǎng)成教育指導(dǎo)》 高等教育出版社版 2005

[3]林正文《兒童行為的塑造于糾正》 北京師范大學(xué)出版社 2004-5