論職業(yè)發(fā)展視角下的藝術(shù)院校鋼琴人才定位與教學(xué)開(kāi)展

【摘要】近年來(lái)，隨著國(guó)家教育事業(yè)改革成果的不斷深入，藝術(shù)院校在職業(yè)化的發(fā)展上越來(lái)越成熟，特別是在職業(yè)發(fā)展視角的影響下對(duì)于鋼琴人才的培養(yǎng)更加趨于專業(yè)化。不論是在鋼琴人才培養(yǎng)的定位上，還是在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展方面都在隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求來(lái)不斷做出調(diào)整，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)鋼琴人才的資源的合理配置。本文首先從職業(yè)發(fā)展視角下藝術(shù)院校進(jìn)行鋼琴課程教學(xué)的重要性出發(fā)；其次，分析在職業(yè)發(fā)展視角下藝術(shù)院校對(duì)鋼琴人才培養(yǎng)的課程教學(xué)定位；最后，提出利于藝術(shù)院校鋼琴人才培養(yǎng)的教學(xué)開(kāi)展的建議，從而提高我國(guó)藝術(shù)院校鋼琴人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)發(fā)展視角下；藝術(shù)院校；鋼琴人才；定位培養(yǎng)；教學(xué)開(kāi)展

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、藝術(shù)院校專業(yè)鋼琴課程教學(xué)的重要性

近年來(lái)，隨著職業(yè)化發(fā)展視角的發(fā)展，使得現(xiàn)代鋼琴課程教學(xué)模式與傳統(tǒng)的理論式教學(xué)有了很大的區(qū)別?，F(xiàn)代鋼琴音樂(lè)教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論化課程教學(xué)，還要進(jìn)行實(shí)際的演奏技巧的教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于鋼琴人才培養(yǎng)都具有十分重要的作用。與此同時(shí)，也是大的市場(chǎng)環(huán)境下藝術(shù)院校培養(yǎng)綜合型鋼琴藝術(shù)人才所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，國(guó)內(nèi)許多藝術(shù)院校在進(jìn)行鋼琴課程教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)始注重引入新的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的單一化的鋼琴理論教學(xué)逐漸向現(xiàn)代教學(xué)模式下的理論與實(shí)踐技巧相結(jié)合的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化，以此來(lái)不斷豐富藝術(shù)院校的鋼琴音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，從而推動(dòng)我國(guó)文化藝術(shù)行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

二、藝術(shù)院校鋼琴人才培養(yǎng)的課程教學(xué)定位

（一）將職業(yè)化與理論化模式充分相結(jié)合的教學(xué)定位

鋼琴是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，自從國(guó)家提出教育事業(yè)改革以后，現(xiàn)代藝術(shù)院校的鋼琴專業(yè)教學(xué)中開(kāi)始摒棄傳統(tǒng)單一的理論化教學(xué)定位，逐漸向著職業(yè)化與理論化模式充分結(jié)合的教學(xué)定位轉(zhuǎn)變，以此來(lái)培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的專業(yè)化，職業(yè)化人才。與此同時(shí)，還有不少藝術(shù)院校在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)始注重對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)化精神。通過(guò)課堂上的理論化教學(xué)讓學(xué)生充分意識(shí)到未來(lái)鋼琴教學(xué)的職業(yè)化教學(xué)定位，為以后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）形成應(yīng)用性與實(shí)用性模式相結(jié)合的教學(xué)定位

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，使得許多家長(zhǎng)的教學(xué)觀念發(fā)生了很大變化，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始從小開(kāi)始接觸不同的方面的藝術(shù)領(lǐng)域，鋼琴則成為大多數(shù)家長(zhǎng)的不二選擇。在現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的過(guò)程中也面臨著許多現(xiàn)實(shí)的難題：一些藝術(shù)院校招收的學(xué)生的基礎(chǔ)不太一樣，有的基礎(chǔ)比較好，而有的基礎(chǔ)則比較差，因此，傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)模式很難取得很好的教學(xué)效果；由于各大藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施有限，在課程教學(xué)的過(guò)程中不能照顧到每一位學(xué)生，這使得許多同學(xué)的專業(yè)技巧在很短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很難得到質(zhì)的提高。因此，為了盡快解決以上難題，我國(guó)許多藝術(shù)院對(duì)此開(kāi)始改變教學(xué)定位，將實(shí)用性和應(yīng)用性相結(jié)合的教學(xué)模式開(kāi)始引入的鋼琴教學(xué)中去。通過(guò)新的鋼琴教學(xué)定位，以來(lái)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，并以此來(lái)提高我國(guó)藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更具有專業(yè)性的鋼琴藝術(shù)演奏人才。

（三）專業(yè)化的教學(xué)定位模式

大部分藝術(shù)院校的學(xué)生畢業(yè)之后基本上都會(huì)從事與音樂(lè)文化活動(dòng)相關(guān)的工作，需要其擁有豐富的專業(yè)化的鋼琴理論知識(shí)和高超的演奏技巧。需要各大藝術(shù)院校在教學(xué)過(guò)程中必須樹(shù)立專業(yè)化模式的教學(xué)定位，以此來(lái)不斷適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。例如西安音樂(lè)學(xué)院從2012年開(kāi)始，為了進(jìn)一步提高本校鋼琴專業(yè)學(xué)生的專業(yè)化水平，提出新的專業(yè)化的教學(xué)定位模式，并結(jié)合該系學(xué)生實(shí)際情況，制定其實(shí)可行的教學(xué)方案，并在實(shí)踐鋼琴教學(xué)活動(dòng)中取得了很好的效果，受到了廣大師生的廣泛支持。[1]

三、藝術(shù)院校鋼琴人才培養(yǎng)的教學(xué)開(kāi)展

（一）舉行適當(dāng)?shù)匿撉倮碚撝R(shí)競(jìng)賽和表演技巧比賽

藝術(shù)院校的鋼琴課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與其他音樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)的而開(kāi)展有很大的不同之處，不但要求十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摶虒W(xué)安排，還需要結(jié)合學(xué)生將其所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中充分的發(fā)揮出來(lái)，以此來(lái)教學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有效的結(jié)合。因此，藝術(shù)院校可以在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)適當(dāng)?shù)呐e行一些鋼琴理論知識(shí)和表演技巧競(jìng)賽，既可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，分享彼此的鋼琴學(xué)習(xí)心得，又能夠幫助他們提高實(shí)際的應(yīng)用能力，為以后從事鋼琴職業(yè)化活動(dòng)打下牢固的基礎(chǔ)。

（二）積極開(kāi)展鋼琴課程的實(shí)用性教學(xué)

在職業(yè)發(fā)展視角下，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，其中最主要的教學(xué)內(nèi)容包括以下兩點(diǎn)：第一，要十分注重對(duì)于學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練。藝術(shù)院校在開(kāi)展加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以通過(guò)精心挑選一些利于學(xué)生進(jìn)行日?；A(chǔ)訓(xùn)練的鋼琴曲目，以此來(lái)幫助他們完成基礎(chǔ)提高演奏技巧。也可以挑選一些比較有名的世界經(jīng)典鋼琴名曲來(lái)幫助學(xué)生提升自身表演實(shí)力，這對(duì)于提高他們的音樂(lè)綜合實(shí)力和培養(yǎng)良好的音樂(lè)素養(yǎng)具有不可替代的作用。第二，要適當(dāng)拓展藝術(shù)院校的實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容。在鋼琴的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中除了基本的鋼琴理論教學(xué)指法技巧教學(xué)外，在教學(xué)活動(dòng)中教師還可以通過(guò)即興演奏和伴奏的方式來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛力。通過(guò)此種方式來(lái)增加鋼琴表演上的實(shí)用性，以此來(lái)適用不同群體對(duì)于不同曲風(fēng)音樂(lè)的需求。例如上海市某音樂(lè)學(xué)院，在制定新學(xué)期的鋼琴教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，就充分結(jié)合本系學(xué)生的實(shí)際情況，在重點(diǎn)抓基礎(chǔ)技巧教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)情況幫助他們選擇適合其基礎(chǔ)訓(xùn)練的鋼琴曲目，以此來(lái)幫助鞏固鋼琴基本演奏技巧。[2]

（三）采用因材施教法和情景教學(xué)法

藝術(shù)院校在進(jìn)行教學(xué)方法研究上，可以采用以下兩種方式：第一，在鋼琴的教學(xué)活動(dòng)中，藝術(shù)院校應(yīng)當(dāng)在入學(xué)前對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一鋼琴理論知識(shí)和表演水平的考核，針對(duì)考核成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，并針對(duì)每一個(gè)小組的實(shí)際水平因材施教，通過(guò)制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，來(lái)提高學(xué)生鋼琴實(shí)力。第二，在開(kāi)展具體的鋼琴教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師也可以采用多種不同的情景教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)置情景，讓學(xué)生在相對(duì)封閉的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)豐富的想象力，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)。嗅覺(jué)能力，以此來(lái)幫助他們更快的融入的情景當(dāng)中，加深其對(duì)不同音樂(lè)的理解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)的提升。例如，2013年國(guó)內(nèi)某藝術(shù)院校在招收鋼琴專業(yè)學(xué)生的過(guò)程中，就對(duì)每一位報(bào)考的學(xué)生進(jìn)行一次統(tǒng)一水平的鋼琴專業(yè)考試，并從擇優(yōu)錄取了40名學(xué)生。在這錄取的40名學(xué)生中學(xué)校有根據(jù)不同學(xué)生的鋼琴演奏視頻他們分為兩個(gè)不同的班級(jí)，同時(shí)針對(duì)兩個(gè)班級(jí)不同的實(shí)際情況制定了不同的教學(xué)方案。對(duì)于演奏基礎(chǔ)比較好的班級(jí)則不必進(jìn)行過(guò)多的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以免浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間，而對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較差的班級(jí)，則教學(xué)的重點(diǎn)落在基礎(chǔ)演奏技巧的訓(xùn)練上，以此來(lái)幫助學(xué)生不斷提高演奏技巧。經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的鋼琴演奏水平都有了質(zhì)的提升。與此同時(shí)，該校也因此教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校名聲大振，成為不少藝術(shù)生的不二選擇。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在職業(yè)發(fā)展視角下，藝術(shù)院校在鋼琴人才的培養(yǎng)方式的定位上和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上都發(fā)生了很大的變化。開(kāi)始向著更加專業(yè)化、理論化、職業(yè)化的方向發(fā)展。隨著國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)鋼琴演奏的人數(shù)越來(lái)越多，這也使得各大藝術(shù)院校在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展形式上、內(nèi)容上和教學(xué)教法的研究上都做出了很大程度地調(diào)整，希望以此來(lái)不斷滿足市場(chǎng)大環(huán)境下對(duì)于藝術(shù)人才的需求，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)藝術(shù)文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王陽(yáng)，寧文燕.論職業(yè)化、普廈型職業(yè)銅琴課程的定位教學(xué)策略[J].中國(guó)校外裁育，2009（08）.

[2]張壽先.二十一世紀(jì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）.

作者簡(jiǎn)介：劉曉秋（1971—），女，長(zhǎng)春人，碩士，副教授，主要研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)研究。