認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

桑雅玲

【摘要】當(dāng)前，我國高校的鋼琴教學(xué)還依然處于一種初級(jí)發(fā)展的階段，在教學(xué)當(dāng)中還存在著一些不足，應(yīng)運(yùn)用更加科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)方式有效提高教學(xué)效果和效率?；诖耍疚尼槍?duì)認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略展開分析和研究。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知心理學(xué)；高校；鋼琴教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

鋼琴教學(xué)在高校教育教學(xué)中并不是一種較為普遍性的課程，因此，實(shí)際的教學(xué)方法以及模式方面還不是很成熟。當(dāng)前，高校的鋼琴教學(xué)依然處于初級(jí)水平，這樣就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)中存在一些不足和問題。鋼琴教學(xué)在其發(fā)展當(dāng)中，以前都是在形式和內(nèi)容上對(duì)音樂專業(yè)的教學(xué)模式模仿，并沒有良好體現(xiàn)高校自身鋼琴教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容通常情況下都是通過復(fù)調(diào)或是練習(xí)曲等音樂作品開展學(xué)習(xí)。專業(yè)的音樂教學(xué)和高校之間存在聯(lián)系，又有一定的區(qū)別，因此，不能夠盲目地進(jìn)行復(fù)制和模仿，應(yīng)充分體現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)所具有的特點(diǎn)。

二、認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)，符合大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段，心理方面已經(jīng)逐漸成熟，同時(shí)，學(xué)生還具備較強(qiáng)的認(rèn)知能力和觀察能力，并且自身的記憶力也是比較強(qiáng)的。不僅僅是這樣，針對(duì)高校學(xué)生來說，其自身的主觀意識(shí)比較強(qiáng)，并且能夠在非常短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換不同的思維，能夠非?？斓卣莆招碌氖挛?。隨著年齡的增長，也許會(huì)造成高校學(xué)生身體素質(zhì)方面的逐漸降低，但在這過程中，其自身的認(rèn)知能力實(shí)際上是在不斷增強(qiáng)和提高的，學(xué)生所掌握的知識(shí)也逐漸豐富并且更加完善，在此過程中逐漸地產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。所以，在這樣的情況下，開展良好的鋼琴教學(xué)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理進(jìn)行充分理解和重視，在教學(xué)中應(yīng)保證教學(xué)的科學(xué)化和合理化，充分發(fā)揮學(xué)生自身對(duì)音樂審美能力和記憶能力的發(fā)揮，只有這樣才能更好地提升鋼琴教學(xué)水平，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的鋼琴知識(shí).

（二）應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

從認(rèn)知心理學(xué)方面進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生開展鋼琴教學(xué)實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的一種培養(yǎng)，其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是邏輯記憶能力，另一方面是邏輯分析能力。從根本上來看都是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提升，在高校學(xué)習(xí)階段學(xué)生自身的心理和生理都逐步趨于成熟，邏輯思維能力和想象能力也在逐漸提高，所以，在這個(gè)階段中教師應(yīng)充分掌握學(xué)生自身所具有的認(rèn)知心理特點(diǎn)，充分關(guān)注對(duì)學(xué)生思維邏輯方面的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠?qū)σ魳纷髌返膶W(xué)習(xí)展開更加深入的、合理的記憶和分析。例如：在對(duì)《C大調(diào)回旋曲》這部音樂作品進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同曲目所體現(xiàn)出的不同特征，然后結(jié)合本音樂作品所具有的時(shí)代背景，針對(duì)實(shí)際作品展開更加深刻的分析，從而幫助學(xué)生更好地掌握和理解音樂作品中所包含的思想情感，提升和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，

（三）應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力

根據(jù)心理學(xué)方面的分析能夠了解到，針對(duì)于事物和信息的認(rèn)知其前提就是人們能夠?qū)@樣的內(nèi)容進(jìn)行比較充分的重視。因此，在高等學(xué)校教育教學(xué)過程中，為了能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴的相關(guān)知識(shí)，就要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地吸引學(xué)生上課的注意力，促使學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極地參與到實(shí)際的鋼琴教育教學(xué)當(dāng)中。因此，教師就應(yīng)采取合理的方法和措施，提高課堂教學(xué)的趣味性，促使課堂教學(xué)能夠變得更加活躍，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生獲得的進(jìn)步進(jìn)行有效的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，這樣就能夠促使學(xué)生在心理方面獲得有效的滿足，更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另外，教師還可以運(yùn)用彈奏演唱的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠更好地幫助學(xué)生集中注意力，促使學(xué)生更加全身心地投入地實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（四）應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)

針對(duì)一個(gè)比較優(yōu)秀的鋼琴表演者來說， 不僅僅需要具備較高的演奏技巧，還應(yīng)該具備非常敏銳的聽覺能力。但在實(shí)際的高校鋼琴教育教學(xué)當(dāng)中，教師只重視學(xué)生彈奏技能方面的培養(yǎng)和提升，而忽視了對(duì)學(xué)生在其他能力方面的培養(yǎng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致在實(shí)際的鋼琴教育中，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種依賴感。只有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)才能徹底改掉自身存在的不足，從而提升整體的鋼琴彈奏水平，這樣就會(huì)影響學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)，能夠有效提升整體課堂效果，提高學(xué)生在鋼琴思維邏輯方面和學(xué)習(xí)方面的能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，合理、科學(xué)地總結(jié)教育教學(xué)存在的規(guī)律，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，從而有效地促進(jìn)高校鋼琴教育教學(xué)工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1]梁虹.從內(nèi)化感知到外化呈現(xiàn)——音樂認(rèn)知心理學(xué)視閾下的鋼琴即興伴奏教學(xué)[J].交響（西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2017，36（02）：100-104.