高校鋼琴伴奏教學(xué)的幾點(diǎn)思考

寧翔良子

【摘要】鋼琴伴奏是演奏者用鋼琴鍵盤彈奏出樂(lè)譜上的美妙音符，展現(xiàn)出譜曲者想要表達(dá)的思想感情，并把這種感情傳遞給聽(tīng)眾的過(guò)程。鋼琴伴奏是一門表演藝術(shù)，并不是單純準(zhǔn)確無(wú)誤地彈奏樂(lè)譜，還需要演奏者用感情去修飾每一個(gè)音符，加工裝飾，并配合演唱者、舞蹈演員以及其他演奏者展現(xiàn)出音樂(lè)作品的真正魅力。本文就高校鋼琴伴奏教學(xué)方法做以下幾點(diǎn)闡釋。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴伴奏；教學(xué)方法；教學(xué)理念

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高校的鋼琴伴奏專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握一定音樂(lè)理論知識(shí)，具有良好的鋼琴伴奏能力，一定的鍵盤演奏能力以及較高綜合素質(zhì)的高等藝術(shù)人才。隨著社會(huì)的發(fā)展以及各國(guó)文化的交流，音樂(lè)演奏形式向多樣化、隨性化、自由化發(fā)展。根據(jù)鋼琴教育改革的不斷深入，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立專業(yè)化、創(chuàng)新化的教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)體系，給學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)方案。同一個(gè)作品，不同的人可以演奏出不同感覺(jué)的風(fēng)格，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的表達(dá)方式和演奏特色，能夠在不同的演奏中隨意轉(zhuǎn)換風(fēng)格，讓音樂(lè)進(jìn)入自己的骨髓中，用心靈去體會(huì)和表達(dá)音樂(lè)。這一點(diǎn)的深化貫徹在音樂(lè)教學(xué)中具有十分重要的意義。

一、提升教師的自身素質(zhì)，使教學(xué)專業(yè)化

要想培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)人才，首先教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，只有自己的專業(yè)能力足夠扎實(shí)，才能讓學(xué)生足夠信服。作為教師，理應(yīng)成為學(xué)生心中的楷模，能夠激起學(xué)生心中渴望向老師學(xué)習(xí)的火花，一種敬佩感，也就是學(xué)習(xí)興趣。鋼琴伴奏是技能性學(xué)習(xí)課程，對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求非常高，教師只有具備一定的音樂(lè)鑒賞能力以及應(yīng)變能力，才能給學(xué)生講述專業(yè)的音樂(lè)表演，即藝術(shù)，懂得藝術(shù)，認(rèn)識(shí)藝術(shù)，才能演繹藝術(shù)。

例如，教師可以通過(guò)多媒體，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，接觸時(shí)下最流行的藝術(shù)音樂(lè)的表達(dá)方式和風(fēng)格特點(diǎn)，并通過(guò)自己已有的專業(yè)知識(shí)去鞏固和加深專業(yè)能力。也可以和其他教師一同探討教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)作品的賞析建立自己的教學(xué)體系，能夠在已有的教學(xué)方法基礎(chǔ)上增添新鮮的色彩，扎實(shí)調(diào)試調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)和聲配置等理論知識(shí)。

二、加大學(xué)生的伴奏練習(xí)，使技能熟練化

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币腚S性地演奏曲目，加強(qiáng)感染力，學(xué)生首先必須做到對(duì)樂(lè)譜的深刻理解和熟練演奏，這是基本功，也是教師在教學(xué)中不容忽視的一點(diǎn)。鋼琴教學(xué)要講求質(zhì)量，而不是速度，只有連貫流暢的音樂(lè)演奏才能給人心曠神怡的感受，觀眾的視聽(tīng)感受是學(xué)生需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。在平日的實(shí)踐過(guò)程中也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)的感情，能夠不緊張不畏懼，在自由輕松的演繹氛圍中學(xué)生才能完美地演繹作品。在講求熟練度的同時(shí)，要逐步規(guī)范學(xué)生的手型正確性、演奏姿勢(shì)等，正確的手型、每個(gè)音符所對(duì)應(yīng)的手指，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)是十分重要的，尤其在節(jié)奏較快的曲目中，只有正確的手型才能讓學(xué)生熟練準(zhǔn)確地跳躍演奏。

例如，“手指自然彎曲，同手掌一起構(gòu)成一個(gè)半圓型，呈空握球狀?！边@是鋼琴中最基本的正確手型，當(dāng)然，在不同的演奏方式中對(duì)手型的要求度不是完全相同。教師可以讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)碗，讓學(xué)生把碗倒置放在鋼琴旁，輔助學(xué)生練習(xí)。要強(qiáng)調(diào)手的松弛度，不能太松，因?yàn)閺椬嘈枰獎(jiǎng)恿κ种傅牧α?；不能太緊，否則不能彈奏出流暢的音樂(lè)節(jié)奏。教師可以讓學(xué)生用手指尖拍打墻壁，或者兩手指互相拍打，這有助于加大指尖的力量。在規(guī)范學(xué)習(xí)方法后，要加強(qiáng)練習(xí)，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)素材，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及音樂(lè)愛(ài)好，制定不同的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠盡情去演繹自己感興趣的作品。

三、加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)理解，使伴奏多樣化

想要演奏出打動(dòng)人心的音樂(lè)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解曲譜背后的故事，即作曲者的創(chuàng)作背景以及想要著重表達(dá)的思想感情，每一個(gè)年代會(huì)產(chǎn)生不同的音樂(lè)風(fēng)格，不同的風(fēng)格又潛藏著多樣的表達(dá)方式，這是因?yàn)槊總€(gè)演奏者對(duì)音樂(lè)的理解程度不相同。尤其是對(duì)學(xué)生即興伴奏的訓(xùn)練，即興伴奏是在毫無(wú)事先準(zhǔn)備的情況下，根據(jù)主旋律配以豐富的和聲。即興伴奏需要學(xué)生去揣摩演唱者或者其他演奏者想要表現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格，要學(xué)生用心去感受，這就需要教師在平日的學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)理解力，要使歌曲與旋律完美的融合，才能演繹出優(yōu)質(zhì)的作品。

例如，在平日的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)以豐富的教學(xué)材料去培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)精神，讓學(xué)生能夠去了解音樂(lè)背后的故事，感悟音樂(lè)的真諦。在一堂音樂(lè)鑒賞課中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自由地發(fā)表對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，不能去限制學(xué)生的想象力。

總之，鋼琴伴奏在高校音樂(lè)教學(xué)中有很重要的教學(xué)意義。高校鋼琴伴奏教學(xué)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新化的教學(xué)模式去豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，融入不同風(fēng)格的音樂(lè)作品、演奏方式，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，為培養(yǎng)全面型、專業(yè)型音樂(lè)人才不斷奮斗。

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