【摘要】教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，但無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里奉獻(xiàn)著光和熱。用快樂感染學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，健康成長，愛上音樂。用教師的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生在課堂上擁有學(xué)習(xí)熱情，長大后也必將會用“樂觀”去創(chuàng)造美好人生。

【關(guān)鍵詞】快樂；熱情；感染學(xué)生

【中圖分類號】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

許多孩子從小就喜歡聽歌，喜歡唱歌，而上音樂課無精打采，眼神呆滯，以至后來興趣全無。我曾經(jīng)不止一次地問過自己：假如你教同一個班6年，你到底教會孩子什么了。會唱很多歌曲吧？現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)那么發(fā)達(dá)，沒有老師，學(xué)生照樣能自己學(xué)會。到底我們能帶給孩子什么，是其他所有東西不能取代呢？我嘗試了很多種方法，于是有了對音樂課的最高追求：永遠(yuǎn)保持孩子對音樂的興趣，讓孩子在音樂課幸福！

學(xué)生會因?yàn)橄矚g上一位教師的課，而愛好這位教師所教的那門課程。同樣也會因?yàn)閰挓┥弦晃唤處煹恼n，而影響他對一門課程的學(xué)習(xí)。人氣少年組合TFBOYS王源， 從小跟爺爺、奶奶長大，他11歲時最大的心愿是爸爸能和他一起玩。孩子心目中陪伴是最重要的，能和他一起玩的就是他的朋友。在我所教的班級中大家都不陌生的曹士可，逆反心理很嚴(yán)重，經(jīng)?？吹皆S多小朋友欺負(fù)他，而我在課下經(jīng)常和他一起玩，把他當(dāng)作自己的孩子，經(jīng)常和他談心。二年級時，他竟然把全冊的簡譜熟練地記下來，我很驚奇，在和他相處的過程中發(fā)現(xiàn)他有很多的優(yōu)點(diǎn)，他能在黑板上畫出和電腦上一模一樣的聲音喇叭，雖然在課上小朋友唱歌時他也會惡作劇式地大喊，有時聲音很難聽，但旋律走向一點(diǎn)不錯，并且能明顯感覺到他很快樂，別的孩子和我們一樣，快樂的氣氛會彌漫整個教室，課后，孩子們也都喜歡依偎著我，親熱地喊我姐姐。

課前五分鐘，是學(xué)生自我展示的舞臺，是孩子們最盼望的時間，學(xué)生們早早排練好，兩人一組，三人一伙地到臺前唱歌，幾個星期下來，不同梯度的孩子都有了不同程度的提高，一到臺上就臉紅的靦腆女孩子李子瞻膽子越來越大，能在講臺前單獨(dú)演唱，還和張睿涵結(jié)成了快樂女聲組合；楊秉輝能在臺上跟著演唱的節(jié)奏自由顫動身體，引起全班孩子的共鳴，成了名副其實(shí)的小小歌唱家。

當(dāng)學(xué)生對我深深依戀時，我再鼓勵他們挑戰(zhàn)自我。上課伊始，應(yīng)該是最亂、場面最難控制的時間，這時，我就會悄悄地在黑板上畫上紅旗和小老鼠，惟妙惟肖的動物會把學(xué)生的注意力逐漸引導(dǎo)到課堂上來，然后告訴他們：“上課表現(xiàn)好的學(xué)生可以在紅旗的一角寫上自己的名字，而不好的會讓小老鼠背回家。”雖然是一個小游戲但是爭強(qiáng)好勝的心讓學(xué)生一下子安靜下來，紛紛閉上嘴巴，坐得筆直。每節(jié)音樂課上我還設(shè)計幾個沖關(guān)環(huán)節(jié)，有“我會讀”“我會唱”“我會演”等，每個環(huán)節(jié)組內(nèi)每個人都要過關(guān)，沖關(guān)大門才打開，進(jìn)入到下一關(guān)，否則沖關(guān)之門關(guān)閉，看到組內(nèi)的學(xué)生的互相提醒，一句“孩子，瞧你多棒呀！相信自己一定行！老師喜歡你們！”“加油孩子，沖呀”！看著爭先恐后互相協(xié)作的孩子，看他們鉚足的勁，大聲地鼓掌和絡(luò)繹不絕地上臺，不需要言語的評價，還有比這更讓人振奮的嗎？

太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，音樂使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，但無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里奉獻(xiàn)光著和熱。蘇霍姆林斯基告訴我們，充滿樂觀情緒的自我認(rèn)識是兒童渴求知識的前提條件，快樂是一種生活的藝術(shù)，也是人生所追求的一種目標(biāo)，它不僅是一種人生態(tài)度，而且是一種健康的心理和完善的人格體現(xiàn)。做個幸福的老師，讓每一天都過得充實(shí)，用美好的心情面對每一天，雖然有時也有悲傷，也會發(fā)牢騷，但從來不會將不滿情緒帶入音樂課堂，每次用自己的快樂感染學(xué)生，都會有一種滿足，一種振奮，一種與成績無關(guān)的愉悅，敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種幸福。我們能夠守住自己精神的家園，能夠從事自己喜歡的事業(yè)，能夠教化一批孩子，有什么不快樂的呢？教師快樂了，學(xué)生也會因教師的快樂而快樂，就會在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情，長大后也會用“樂觀”去創(chuàng)造美好人生。用自己的熱情感染學(xué)生的熱情，這不正是一個老師應(yīng)該擁有的嗎？就這樣激情一直保持著，既沒有教育家的風(fēng)范，更不會有教育家的累累碩果，但也常常自得其樂。努力著，實(shí)踐著，堅持著。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：王芳（1979—），女，漢，江蘇睢寧人，本科，小學(xué)高級教師，研究方向：音樂教學(xué)。