高校琵琶演奏的技能教學(xué)策略研究

張冬莎

【摘要】琵琶作為在中國傳承了幾千年的樂器，在中國的民族樂器中有著舉足輕重的地位。學(xué)習(xí)琵琶的演奏是一個很復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)琵琶演奏就像是學(xué)習(xí)其他生活中的勞動技能，有著不少共同之處，都是通過后天的努力不斷訓(xùn)練才能夠掌握的，很注重練習(xí)的過程。高校學(xué)生想要學(xué)習(xí)好琵琶演奏，就要正確掌握各種各樣的技巧，同時正確了解每一個音樂作品對琵琶演奏的要求。

【關(guān)鍵詞】高校；琵琶；演奏技巧；教學(xué)策略

【中圖分類號】JG64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、營造有趣的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)音樂科目和學(xué)習(xí)其他科目最大的區(qū)別就是，音樂可以幫助人們通過音樂歌曲節(jié)奏的變化，從而產(chǎn)生出對音樂內(nèi)容無限的想象力，通過音樂的這一大特點，教師可以利用音樂作品給大家?guī)淼拿栏?，與琵琶演奏技巧教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生在琵琶演奏技巧教學(xué)過程中設(shè)定出各種各樣豐富不同的教學(xué)情境。幫助學(xué)生建立起一個積極互相幫助，積極討論的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧和討論方法的過程中培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)琵琶演奏技巧的主動學(xué)習(xí)能力。

對于高校的學(xué)生來說，相比于常見的小提琴和鋼琴來說，琵琶是一種較為罕見的樂器。學(xué)生對琵琶的學(xué)習(xí)并不會產(chǎn)生很大的興趣，因而，如果教師想通過琵琶演奏技能教學(xué)讓學(xué)生對這門樂器教學(xué)科長期擁有學(xué)習(xí)興趣。教師就應(yīng)該學(xué)會因材施教，根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)琵琶的需要以及他們的學(xué)習(xí)特點設(shè)計一個合適的教學(xué)方法，同時要考慮到學(xué)生的個性特征，為學(xué)生在課堂教學(xué)中設(shè)計出一個合適的、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)琵琶演奏技巧的過程中的身心發(fā)展，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)琵琶演奏技巧的注意力能夠集中。對于一首新的曲子的演奏教學(xué)，教師應(yīng)該先讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味曲子的情境和音樂表現(xiàn)方式，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂靈感

琵琶作為我們中華民族極具代表性的一種民族樂器，要通過琵琶演奏教學(xué)為學(xué)生建立起一個琵琶演奏的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而幫助學(xué)生掌握琵琶這一門樂器，彈奏出一首優(yōu)秀的琵琶樂曲。因而教師要主動幫助高校學(xué)生培養(yǎng)他們的音樂靈感，通過教師在琵琶演奏的技巧教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把琵琶演奏的性能特點很好地發(fā)揮出來。而這一切的前提就是幫助學(xué)生建立起良好的樂感和節(jié)奏。鍛煉學(xué)生演奏琵琶樂曲時手指的靈活程度。在學(xué)生演奏琵琶樂曲的過程中，教師要在一旁幫助學(xué)生，充分發(fā)揮出手指在彈奏作品時的作用性，指導(dǎo)學(xué)生能夠足夠流暢完整地演奏出琵琶樂曲。在學(xué)生演奏的過程中，即時引導(dǎo)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和交流，即時進(jìn)行意見反饋和疑問解答，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)琵琶演奏技巧。

對于琵琶的學(xué)習(xí)，手指是至關(guān)重要的，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，適時幫助學(xué)生放松手指，因為如果過量的練習(xí)和重復(fù)的動作，會使學(xué)生的手指受到巨大的壓力，手指的損傷一定程度上會影響學(xué)生的音樂靈感。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)琵琶演奏的時候要勞逸結(jié)合。

三、技巧與作品相互結(jié)合

演奏每一首樂曲都有些許不同的地方，因為每一首樂曲所表達(dá)的情感和演奏技巧都有所不同，所以，教師在琵琶演奏技巧的教學(xué)過程中，教師不能夠把演奏琵琶的技巧和音樂的內(nèi)容分開教學(xué)。因為如果學(xué)生對學(xué)習(xí)演奏琵琶的技巧沒有一個現(xiàn)實清晰的目標(biāo)作為基礎(chǔ)，很容易在技巧中迷失，失去演奏靈感的方向。琵琶的演奏技巧一直都是服務(wù)于學(xué)生所演奏的音樂。如果只是掌握了很好的演奏技巧，卻對音樂內(nèi)容和所給予的情感毫無所知，就會讓琵琶的演奏失去它原有的方向和每一首作品所表達(dá)出的獨特情感。

作為一名教師，可以通過親身的演示來激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對作品的理解和情感的把握和教師的技巧融合著來看，讓學(xué)生對于琵琶樂曲進(jìn)行豐富的想象，在學(xué)習(xí)琵琶演奏技巧之前感受到琵琶演奏的魅力。將演奏技巧和每一個獨特的音樂作品相互融合起來教學(xué)，不但能夠演奏出音樂作品，更能在腦海中產(chǎn)生出音樂所展現(xiàn)出的畫面。同時，也需要注意學(xué)生琵琶演奏教學(xué)的基本功，沒有好的基本功，再豐滿的作品理解也無法幫助學(xué)生演奏出好的作品。

總之，對于高校的學(xué)生，學(xué)習(xí)掌握琵琶的演奏技巧是一個非常復(fù)雜需要耐心的工作，不可能一蹴而就。教師要針對每個學(xué)生的具體情況，針對性地提出解決方法，讓學(xué)生在琵琶演奏技巧的學(xué)習(xí)中有所收獲，有所成長。

參考文獻(xiàn)

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