芻議高職鋼琴教學(xué)中音樂能力的培養(yǎng)

訾晶瑄

【摘要】音樂能力是指先天具備的音樂感知能力和后天培養(yǎng)的對(duì)音樂的理解和創(chuàng)造能力。高職院校對(duì)學(xué)生鋼琴的教學(xué)實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生音樂能力進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力能提高學(xué)生對(duì)音樂作品的欣賞以及音樂綜合能力的提升。高職院校學(xué)生作為我國(guó)未來人才的主力軍，能力的培養(yǎng)是學(xué)校教學(xué)的核心，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力非常重要。本文探析了在鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。

【關(guān)鍵詞】高職鋼琴教學(xué)；音樂能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

鋼琴作為音樂中最具綜合因素的一門學(xué)科，是音樂教學(xué)中最基礎(chǔ)的一門專業(yè)學(xué)科。音樂專業(yè)中的音樂表演，音樂教育，音樂創(chuàng)作學(xué)科都離不開鋼琴教學(xué)，因此在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生的音樂能力尤為重要。鋼琴課是高職音樂專業(yè)和學(xué)前專業(yè)的必修課，該專業(yè)的學(xué)生通過鋼琴技能的學(xué)習(xí)來提高對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，以便在以后的工作中通過該技能來進(jìn)行教學(xué)。因此在鋼琴教學(xué)中教師除了教會(huì)學(xué)生彈琴，更主要的是教會(huì)學(xué)生能把一首音樂作品的內(nèi)容生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來，把作品的內(nèi)容情感和鋼琴技巧融為一體。如何在鋼琴教學(xué)中提高音樂能力，本文從以下四方面進(jìn)行了分析。

一、在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力

音樂作為有聲藝術(shù)，具有時(shí)間性，虛擬性，節(jié)奏性等特點(diǎn)。它能讓人們產(chǎn)生愉悅的，悲傷的，慷慨的等各種情感。鋼琴教學(xué)最開始的任務(wù)就是有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)思考，音樂需要用耳朵，感受需要去思考，因此聆聽和思考是提高學(xué)生音樂能力的基本要求。音樂通過聽才能進(jìn)行，因此在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過聆聽感受整首音樂作品醞釀的感情色彩，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂，體驗(yàn)音樂的美妙之處。教師在整個(gè)鋼琴教學(xué)過程中要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。不但要要求學(xué)生學(xué)會(huì)彈琴，更要求學(xué)生去理解音樂的表現(xiàn)力度。例如彈奏《聽媽媽講那過去的事情》不但要培養(yǎng)學(xué)生理解這首歌曲的創(chuàng)造背景，彈奏鋼琴的按鍵操作法，更要培養(yǎng)學(xué)生用耳朵去聽彈奏的是否正確，是否進(jìn)入歌曲意境，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺能力。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的聆聽培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力，學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂的節(jié)奏，旋律，感情把握到位。

二、在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力

學(xué)習(xí)是對(duì)事物由表面的感性認(rèn)識(shí)到內(nèi)在本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)過程，音樂的學(xué)習(xí)也不例外。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力必須在對(duì)音樂理解能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不理解此音樂的內(nèi)涵就沒法去感知，把握。教師通過教學(xué)讓學(xué)生聆聽認(rèn)識(shí)音樂元素后，再?gòu)淖髌返母鱾€(gè)方面去分析才能真正掌握一首作品的含義。例如作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格、作品內(nèi)容、作者的經(jīng)歷或者音樂的結(jié)構(gòu)、音樂的語種、作者創(chuàng)作手法、音樂的藝術(shù)特色等都需要全面分析才能理解這首作品進(jìn)而進(jìn)入作品意境來表達(dá)作品，提高鋼琴演奏的感染力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力有多種，例如在課程開始設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課，帶著問題去學(xué)習(xí)一般會(huì)收到良好的效果，通過問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的表面理解再慢慢層層深入走向?qū)σ魳返谋举|(zhì)理解。在此教學(xué)法中教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去想象，欣賞，進(jìn)而得到答案。這樣的課堂模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自信心，學(xué)生在此過程還會(huì)積極展示自己的表演，在學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行賞析時(shí)還可以加深對(duì)歌曲的認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

三、在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力

音樂是一種語言藝術(shù)，是人們感情的一種表現(xiàn)。鋼琴的演奏不僅僅是一種表演，更是人們利用鋼琴來表達(dá)感情的一種藝術(shù)方式，因此對(duì)音樂本質(zhì)內(nèi)涵的理解是鋼琴演奏的基礎(chǔ)。高職教師在講課時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀，讓學(xué)生意識(shí)到鋼琴的演奏是對(duì)音樂本質(zhì)的深度理解。教師在教學(xué)中僅僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和理解能力是不能達(dá)到學(xué)生對(duì)音樂的真正理解，不能提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表現(xiàn)，學(xué)生只有感興趣具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望才能認(rèn)真去彈奏，才能感知和理解作品中包含的意境，進(jìn)而表達(dá)出自己的情感和張力。鋼琴是一種具有強(qiáng)烈感染力的樂器，教師要想培養(yǎng)學(xué)生彈奏出優(yōu)美的歌曲就要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愿意去唱歌，聽歌，彈奏音樂。

四、提高鋼琴教學(xué)中的音樂能力需要培養(yǎng)學(xué)生處理好音樂旋律和伴奏的關(guān)系

節(jié)奏、旋律、情感是音樂組成的三要素，是保證歌曲美妙的必要條件。一場(chǎng)完整美妙的鋼琴演奏也體現(xiàn)了音樂能力的高低，高職教師平時(shí)多為學(xué)生提供演奏的機(jī)會(huì)，為提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力提供保障。

鋼琴教學(xué)是對(duì)音樂和生活美好的傳遞。鋼琴教學(xué)是通過鋼琴將音樂知識(shí)，音樂塑造的形象，音樂情感等結(jié)合起來的藝術(shù)表現(xiàn)。彈奏鋼琴是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要具備各項(xiàng)的音樂能力才能創(chuàng)造出優(yōu)美的作品，因此在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)音樂能力的掌握是十分重要的。

參考文獻(xiàn)

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