白小燕

[摘 要] 當前“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)發(fā)展到了非常高的水平，社會行業(yè)企業(yè)也在不斷發(fā)展，作為高職院校必須緊跟時代和社會的發(fā)展變化，進行積極的教學改革。高職院校的辦學宗旨是培養(yǎng)高技能型人才，實訓(xùn)教學環(huán)節(jié)是起著決定性作用的，所以實訓(xùn)教學改革更是改革的重中之重。高職院校基礎(chǔ)課面向?qū)W生范圍廣，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應(yīng)當前的教學需要，具有改革的代表性，以重慶工商職業(yè)學院計算機文化課為例來介紹智慧學習港互動教學技能云平臺的建設(shè)與使用。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；互動 ；教學 ；云平臺

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0088-01

一、課程背景

我校目前在校人數(shù)1萬余人，計算機文化課是學生進入大學學習的第一門計算機類的必修基礎(chǔ)課，由于學校電腦資源有限，6個二級學院分兩批學習，其中智能制造與汽車學院、電子信息工程學院、建設(shè)工程學院學生在大一第一學期學習，會計與金融學院、管理學院、傳媒藝術(shù)學院在大一的第二學期學習。傳統(tǒng)的課時量為64學時，理論24學時，實踐40學時。

二、什么是線上學習線下輔導(dǎo)“智慧學習港”

所謂線上學習線下輔導(dǎo)是一種教學模式，該模式打破了傳統(tǒng)的教學中老師為主的教學方式，而是以學生為主，老師統(tǒng)籌管理教學，并對學習過程中存在的問題進行線下輔導(dǎo)。在該模式下，學生在一個開放的學習平臺學習，課程所有的內(nèi)容都以視頻的形式陳列在平臺上，學生可以在平臺上觀看視頻學習知識點，學習結(jié)束后可以通過平臺上的測試環(huán)節(jié)對自己的學習情況進行測試。

三、傳統(tǒng)教學存在的問題

1.課程教學是被動接受式。傳統(tǒng)教學中，主要是老師在前面講，學生被動地聽，學生沒有自主學習的內(nèi)容，只能被動接受任課老師講的內(nèi)容。

2.學生基礎(chǔ)參差不齊。由于高職院校的學生生源多樣化，學生知識水平參差不齊，對課程的接受程度也有所差異，如有些學生來自城市，對計算機基礎(chǔ)的很多內(nèi)容是熟悉的，但是對偏遠地區(qū)來的學生，他們對計算機的相關(guān)知識就欠缺很多。

3.學生學習興趣、積極性欠缺。傳統(tǒng)教學中學生學習積極性不高，上課中玩手機、睡覺、聊天等情況屢見不鮮，久而久之，學生對學習慢慢失去了興趣。

4.教學設(shè)備老舊影響教學。由于經(jīng)濟因素，多媒體教室的設(shè)備有些老化，24學時的理論課安排在多媒體教室教學，學生看不清屏幕上的內(nèi)容，長久下來也會影響教學效果。

5.學生自主學習能力差，上課時間、地點受限制。傳統(tǒng)教學中，每個班級上課的時間和地點都是固定的，學生只能在規(guī)定的時間、地點學習，課余時間學生的自主學習能力差，基本上課后不會考慮課程學習內(nèi)容。

6.不能監(jiān)控學生學習情況。傳統(tǒng)教學模式下，在有限的上課時間中教師多數(shù)時間用來講課，剩余不多的時間學生用來上機實踐，有限的時間導(dǎo)致老師不能掌握每個學生的學習情況，而且下課后老師和學生基本上沒有交流。

四、智慧學習港建設(shè)互動教學技能云平臺的意義

1.改變教學理念。通過學習港的建設(shè)，老師和學生對教學理念有所突破，認識到他們不能故步自封，要隨著社會和科技的發(fā)展不斷地嘗試進行教學改革。

2.視頻互動性強，提高學生的學習積極性。學習內(nèi)容以微視頻的方式部署在平臺上，學生學習時更加直觀，不需要費力盯著多媒體的大屏幕，而且這些視頻互動性強，不是傳統(tǒng)的視頻（自動播放一直到結(jié)束），視頻的每一步操作都需要學生親自操作，直到視頻結(jié)束。

3.學習方式多樣化，不受時間、地點限制?！爸腔鄹邸钡膶W習使用有兩種，一種是電腦上學習，另外一種是可以在移動設(shè)備上學習。除了課堂上的學習，課外只要有網(wǎng)絡(luò)的地方也可以隨時學習，例如，坐公交車、在校園里散步時，學生可以利用課余碎片時間進行學習。

4.互動交流加強，掌握管理學生學習狀態(tài)?！爸腔鄹邸逼脚_部署好后，老師和學生有了一個隨時可以交流的平臺，老師可以在平臺上了解掌握每個學生的學習情況，學生對學習中的疑問也可以通過平臺向老師提問，平臺具有較強的互動性。

五、智慧學習港教學技能云平臺的組織、部署

1.機房電腦數(shù)。10個機房，合計有600余臺電腦。

2.平臺模式。本平臺采用B/S模式，服務(wù)器端部署好后，學習端網(wǎng)絡(luò)通暢，學生可以打開瀏覽器登錄平臺進行學習，老師端直接登錄平臺進行學習管理。

3.學生端配置（電腦）。Windows7操作系統(tǒng)、Office2010辦公軟件、.net軟件、360最新瀏覽器、Flash控件、網(wǎng)絡(luò)通暢，能夠正常訪問互聯(lián)網(wǎng)。

六、智慧學習港的缺陷

1.視頻設(shè)計缺乏靈活性。辦公軟件在實際應(yīng)用中，實現(xiàn)某一個操作通常會有幾種方法，但是在互動視頻的制作中只能呈現(xiàn)其中一種方法，這樣學生在學習時只能學到這一種方法，不知道其他方法，這也會限制學生后續(xù)的軟件應(yīng)用，這個問題恰恰是傳統(tǒng)教學中的優(yōu)勢，傳統(tǒng)教學中老師可以將多種方法教給學生，學生根據(jù)實際情況隨機應(yīng)變地使用各種方法。

2.視頻內(nèi)容更新困難。視頻學習內(nèi)容不能及時更新。

3.網(wǎng)絡(luò)故障。要順利地登錄平臺完成學習，網(wǎng)絡(luò)通暢是前提保障，只要網(wǎng)絡(luò)有故障，學習將被迫中斷。

4.網(wǎng)速影響學習。要能夠在平臺上順暢地完成學習，還有一個前提保障就是網(wǎng)速要達到要求，因為平臺上的學習資源都是以視頻的形式存在，視頻的網(wǎng)頁下載速度直接影響學習效果，網(wǎng)速不夠，視頻下載就會很慢，甚至卡頓，嚴重影響學生學習體驗。

5.瀏覽器兼容性差。在學生端學習時使用效果最好的瀏覽器是360安全瀏覽器，在其他瀏覽器運行平臺學習，會出現(xiàn)很多問題影響學習。