陳華

[摘 要] “人才源自于知識(shí)的匯總，古詩詞是中華文化的產(chǎn)物”，由于各種因素的影響，國家職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)古詩詞的課外閱讀學(xué)習(xí)不盡如人意。國家應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生對(duì)古詩詞課外閱讀的重視，制訂相關(guān)的實(shí)踐理念。從職業(yè)院校學(xué)生閱讀課外古詩詞方面分析，提出建設(shè)性意見。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；古詩詞課外閱讀；實(shí)踐分析

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0124-01

古詩詞課外閱讀對(duì)精力和時(shí)間都很充裕的職業(yè)院校學(xué)生而言，應(yīng)該是一件充滿正面意義的事情。但實(shí)際狀況是職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)中華五千年的文化瑰寶——古詩詞的學(xué)習(xí)興趣并不是很高。因此，各大職業(yè)院校應(yīng)對(duì)此問題高度重視，多方位多角度傳承中華傳統(tǒng)文化。

一、閱讀的意義

讀書，可以使人們更好地了解這個(gè)世界。徐秋雨曾說：“這世上，只有書籍能把遼闊的空間和漫長的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，能夠馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的發(fā)生，有一半要來自于閱讀的力量?！盵1]我們所認(rèn)知的人生價(jià)值、社會(huì)理念等均來源于閱讀。閱讀可以改變?nèi)松膶挾群蜕疃?，通過閱讀我們可以與智者交談、與偉人對(duì)話，達(dá)到視通四海、思接千古的境界。閱讀可以超越世俗生活的層面，建立起人們精神生活的世界，閱讀使人不致淪為活動(dòng)人偶，因此，也可以說，是閱讀豐富了我們的人生意義。

二、課外閱讀之古詩詞閱讀的意義分析

現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀種類很多，以中華最具代表性的古詩詞為例，談?wù)劰旁娫~閱讀的重要意義。中華古詩詞有著生動(dòng)的形象、深邃的意境、凝練的語言、豐富的內(nèi)涵以及獨(dú)特的表現(xiàn)手法，不僅是作為當(dāng)代學(xué)生接觸古典文學(xué)的最佳啟蒙教材之一，也是中華民族華夏文化遺產(chǎn)中的“瑰寶”。亞里士多德曾說過，“想象力是發(fā)現(xiàn)和發(fā)明一切創(chuàng)造活動(dòng)的思想源泉”。由此可見，想象力對(duì)一個(gè)人的重要性。學(xué)生在閱讀古詩詞時(shí)，對(duì)詩中描繪的各種形象利用想象能力根據(jù)詩詞的大概意義進(jìn)行組合，從而在大腦中形成一個(gè)畫面。詩詞的閱讀不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力，同時(shí)它也可以激發(fā)學(xué)生愛國、敬親和惜友之情，使學(xué)生懂得為人處世之道，最終提高學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)。[2]

三、職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞課外閱讀現(xiàn)狀分析

以職業(yè)院校的學(xué)生總體現(xiàn)狀來看，職業(yè)院校的主要生源是中考的落榜生，由于這些學(xué)生入學(xué)前的學(xué)習(xí)壓力過大，在學(xué)習(xí)上的挫敗使他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心逐漸喪失，在職業(yè)院校中學(xué)生把對(duì)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)，對(duì)古詩詞課外閱讀的學(xué)習(xí)則放在了次要位置。同時(shí)，由于學(xué)生入學(xué)時(shí)，仍處在文化基礎(chǔ)差的階段，總體分析能力、接受能力和思維能力等都較低，再加上職業(yè)院校的專業(yè)課程不斷增加，教學(xué)方法與其他學(xué)校也有所不同，最終導(dǎo)致很多學(xué)生較難適應(yīng)職業(yè)院校的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，許多學(xué)生在閱讀古詩詞時(shí)都會(huì)有一種“兩眼看天書”的感覺。種種問題的存在使職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)古詩詞課外閱讀的興趣和學(xué)習(xí)信心都較為欠缺。

四、職業(yè)院校學(xué)生古詩詞課外閱讀對(duì)策分析

（一）創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

人創(chuàng)造了生活的環(huán)境，環(huán)境也可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境可以有效地促進(jìn)學(xué)生形成良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。（1）學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供多種類型的古詩詞書籍，充分利用學(xué)校圖書館資源，定期組織學(xué)生到圖書館免費(fèi)借閱古詩詞書籍，教師對(duì)書籍對(duì)象的選擇要為學(xué)生做適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。（2）教師組織學(xué)生共同組建班級(jí)圖書角，保證每人手里至少有兩本課外書籍，大家在營造共同讀書的氛圍之后，每位學(xué)生寫下一份印象最深刻的文章讀后感，之后大家互相交流探討。（3）學(xué)校可以定期建立“廣播站——中華古詩詞的賞析”，在校園中創(chuàng)建充滿書香墨味、人文氣息和文化底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞課外讀物的學(xué)習(xí)興趣。[3]

（二）課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)古詩詞的興趣

充滿智慧的閱讀是不會(huì)脫離課文本身而孤立存在的，教師在實(shí)際教學(xué)中可以以課文本身為主要基點(diǎn)，運(yùn)用一些與課文相關(guān)的課外讀物來輔助課文本身的教學(xué)，最終形成一種課內(nèi)外閱讀鏈接的學(xué)習(xí)方式，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外讀物的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)李白《將進(jìn)酒》這首古詩詞時(shí)，就可以引薦李白其他古詩如《贈(zèng)汪倫》《早發(fā)白帝城》《望天山門》《清平樂》等；在學(xué)習(xí)杜甫《登高》這首古詩時(shí)，則可以引入《八陣圖》《規(guī)雁》《潼關(guān)吏》等。教師應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)課外古詩詞，這樣可以使學(xué)生在課內(nèi)外聯(lián)系的學(xué)習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的理解。

總而言之，隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對(duì)人才的需求已不單單是技術(shù)方面的需求，同時(shí)需要具有良好的文學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，古詩詞的學(xué)習(xí)有助于提高職業(yè)院校學(xué)生的文化素養(yǎng)和愛國情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]史冬霞.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生古詩詞鑒賞調(diào)查分析及對(duì)策探究[J].作文成功之路（旬刊），2015（6）：51.

[2]胡菊.職業(yè)院校學(xué)生語文課外閱讀評(píng)價(jià)建議[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2014（10）：110-111.

[3]周俊.加強(qiáng)中職學(xué)生語文課外閱讀的必要性與有效途徑[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2015（10）：46-48.