王麗莉 劉佳

興趣是推動學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的最好武器，能把他們平時所做的無用功變?yōu)橛杏玫?，也能幫助他們樹立起學(xué)習(xí)自信心，更能幫助他們不斷征服學(xué)習(xí)中可能遇到的障礙。興趣是最好的老師。因此，想要學(xué)生學(xué)好英語，引發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵所在。

英語能為學(xué)生日后的人際交往提供很大幫助，英語知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該從小學(xué)生抓起。但如何使小學(xué)生對完全陌生的語言產(chǎn)生興趣，是每一個教師在教學(xué)中都必須思考的問題。本文擬從筆者自身的教學(xué)實踐出發(fā)，簡要分析激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的幾種方式。

1. 營造輕松愉悅的課堂環(huán)境

若英語課堂的氣氛沉悶、嚴(yán)肅，小學(xué)生可能會對學(xué)習(xí)英語沒有興趣。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)注重營造輕松愉悅的課堂環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《Teachers Day》這一內(nèi)容時，筆者首先以“Teacher I Need You”（《老師我需要你》）這首歌曲引入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后給他們提出這樣一個問題：“Boys and girls， who is your favorite teacher？ Why do you like him？”（同學(xué)們，你們最喜歡的老師是誰？為什么喜歡他？），以此，引發(fā)他們的討論，學(xué)生們爭先恐后地說：“I like math teacher， because he is gentle.”“I like you because you look very good when you read English.”這樣的課堂氛圍自然不是沉悶、無趣的。在此基礎(chǔ)上，筆者趁勢展開新課，這樣他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會有極大的興趣，如此便達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

學(xué)英語的過程輕松愉快，這一點是小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣最重要的地方。因此，教師在設(shè)計教學(xué)方案時，應(yīng)設(shè)計出充滿樂趣的課堂導(dǎo)入與教學(xué)方案，以此開啟一個輕松愉快的課堂。

2. 采用游戲教學(xué)的方式

玩是孩子的本性，而一些充滿趣味性的課堂活動是帶動他們學(xué)習(xí)英語的最好武器。小學(xué)時期的英語教育是一種啟蒙，因此，教師應(yīng)把教學(xué)重點放在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性上，如果他們對英語產(chǎn)生非常大的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中他們就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，從而主動融入到英語學(xué)習(xí)中來。

例如，學(xué)習(xí)《Whats he wearing？》這一內(nèi)容時，在講解完課程內(nèi)容之后，筆者設(shè)置了這樣一個游戲，讓學(xué)生描述自己同桌或者前后桌所穿的衣服，這樣他們就會用課堂所學(xué)加以描述，比如“My desk mate is wearing a red jacket， blue pants and black shoes.”（我的同桌正穿著紅色的夾克，藍(lán)色的褲子和黑色的鞋子）、“My front desk is wearing a pink coat， black pants and red shoes.”（我的前桌正穿著一件粉色的外套，黑色的褲子和紅色的鞋子）。之后游戲升級，筆者選出一些學(xué)生并讓他們離開教室，讓剩下的學(xué)生依次描述這些學(xué)生的穿著。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會被充分調(diào)動起來，在此基礎(chǔ)上，他們便會樂意學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識。

再比如，學(xué)習(xí)《How do you like this one？》這一內(nèi)容時，筆者給學(xué)生設(shè)計了這樣一個游戲，讓他們分別扮演“salesperson”與“customer”，并模仿文中的對話：“May I help you ？”“I want to buy my father a shirt.”等，以此鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，并引發(fā)他們對學(xué)習(xí)該章節(jié)英語知識的興趣。

鑒于此，我們在設(shè)計教學(xué)活動時要注重趣味性，注意讓孩子在充滿樂趣的課堂上逐漸提高自己的英語水平。這樣一來，他們的學(xué)習(xí)興趣就會被充分調(diào)動起來，從而他們的英語知識也就會逐漸豐富起來。

3. 設(shè)計多種多樣的課后作業(yè)

布置作業(yè)的目的是幫助學(xué)生夯實課堂所學(xué)知識，針對小學(xué)英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)置，教師應(yīng)結(jié)合他們的年齡特征，設(shè)計出符合他們的課后作業(yè)。

首先，作業(yè)應(yīng)該多樣。如，學(xué)習(xí)《How do you like this one？》這一內(nèi)容時，筆者給學(xué)生布置了這樣幾個題目：“Ask your mom and dad. Whats their favorite clothes？ Why？”（詢問你的爸爸媽媽，他們最喜歡的衣服是哪一件？為什么喜歡？），“What is your favorite style of clothing with your little partner？”（和你的小伙伴用所學(xué)內(nèi)容交流各自喜歡的衣服款式是什么？）這樣他們就能在不同的作業(yè)中選擇自己最喜歡的一項完成，這樣的作業(yè)完成方式效率自然很高。

其次，筆者常常會讓學(xué)生在回家之后，將自己讀的課文與唱的英文歌曲錄音，并在課堂上交流。例如，學(xué)習(xí)《Whats the date today？》這一內(nèi)容時，筆者要求學(xué)生回家之后，認(rèn)真朗讀文章內(nèi)容并將其錄音，或者唱出《Telling Time Song》這首歌，并把自己認(rèn)為最好聽的一遍錄下來，在課堂上進行交流、比較。如此一來，學(xué)生對該部分的內(nèi)容就會有深刻的理解。小學(xué)生正是好勝心較強的時候，這樣的課后作業(yè)方式，能有效調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

作業(yè)的重要性不言而喻，它是檢查學(xué)生對知識接收度的一個檢驗標(biāo)準(zhǔn)。做作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生有效鞏固課堂知識，還能鍛煉他們的思維能力，更能培養(yǎng)他們的做題習(xí)慣。因此，教師必須注意作業(yè)的質(zhì)量，必須合理設(shè)計、布置作業(yè)，以促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，小學(xué)英語教師在教學(xué)中，應(yīng)首先注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出合理的教學(xué)方案，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語知識。

[1]方燕.淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2016（21）：177-177.

[2]王紹璐.小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法[J].中國培訓(xùn)，2017-06-15[2017-09-20].

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（作者單位：山東省桓臺縣第二小學(xué)）