提升農(nóng)村初中英語教學(xué) 有效性探究

劉成山

初中階段的英語教學(xué)比較初級，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的重要階段。但是，在我國很多農(nóng)村初中學(xué)校的英語教學(xué)中還面臨一定的難題，嚴(yán)重影響學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。所以，教師必須要從實際情況入手，制定屬于農(nóng)村初中英語教學(xué)的方案。

1. 農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題

在我國農(nóng)村初中英語教學(xué)中會面臨一定的困難，嚴(yán)重阻礙學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。通過實踐調(diào)查得知，農(nóng)村初中英語教學(xué)主要面臨以下幾個問題：

1.1 教師專業(yè)素養(yǎng)差

首先，農(nóng)村英語教師專業(yè)能力不夠，他們一些人畢業(yè)于普通院校，甚至有的是剛剛畢業(yè)到崗的教師，教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力嚴(yán)重不足。而且，很多教師教學(xué)中一貫應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以應(yīng)試作為教學(xué)的主要目標(biāo)，沒有積極采用一些先進的教學(xué)方法，這直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和成績。

1.2 缺乏有利的教學(xué)資源

在農(nóng)村，一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備單一。很多農(nóng)村初中學(xué)校盡管引進了一些投影儀設(shè)備，但是并不能完全彌補教學(xué)中設(shè)備資源短缺的空缺，也難以在教學(xué)中發(fā)揮作用。由于教學(xué)資源的缺乏，教師很難打造高質(zhì)量、興趣型課堂，最終影響了的教學(xué)效果。

1.3 學(xué)生本身因素

在小學(xué)階段，一些學(xué)生也簡單接觸了英語知識，但是，到了初中英語學(xué)習(xí)難度明顯提升，時間久了，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時極易出現(xiàn)兩極分化的情況。一些學(xué)生基礎(chǔ)不好，感到學(xué)習(xí)英語苦、難，很容易遺忘。長期這樣發(fā)展下去，會影響了他們學(xué)習(xí)英語的興趣和能力。

2. 提升農(nóng)村初中英語教學(xué)有效性的對策

如何提升農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)校加大科技投入，需要教師從實際情況入手，提升自身的素質(zhì)，制定科學(xué)的方法進行教學(xué)。

2.1 采用正確的方法開展教學(xué)

教師要努力營造有趣、和諧的課堂氛圍。按照初中英語的語言特征，設(shè)置一些學(xué)生們感興趣的游戲。例如，在學(xué)習(xí)《What is this》的相關(guān)內(nèi)容時，在以前的課堂中，很多教師會通過卡片教學(xué)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，教師可以通過主動思維訓(xùn)練策略設(shè)置一個擺動作猜東西的競賽游戲。在競賽時，分別安排學(xué)生用所學(xué)習(xí)的英語知識和相關(guān)語法形式進行表達，這樣不但活躍了課堂氛圍，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.2 提升教師本身素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從兩個方面入手，提升農(nóng)村初中英語教師的教學(xué)水平：其一，教師應(yīng)該提升自身知識水平。要具備提升自我的意識，通過教學(xué)實踐科學(xué)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，將一套既符合教學(xué)實際又具有英語特色的教學(xué)方式歸納總結(jié)出來。其次，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織教師進行專業(yè)知識的培訓(xùn)與強化，以確?？梢酝ㄟ^流利的口語組織進行英語教學(xué)，努力提升課堂氛圍。既有效鍛煉了學(xué)生口語知識能力，又為他們更好的學(xué)習(xí)英語知識奠定了基礎(chǔ)。

2.3 引進先進設(shè)備，展開教學(xué)

因為政府投入不夠，很多農(nóng)村初中學(xué)校在基礎(chǔ)教育設(shè)施不夠完備，也會影響到學(xué)校各個學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。多媒體、電腦設(shè)備等是現(xiàn)代教育教學(xué)的代表。當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校必須要加大力度引起一些先進的教學(xué)設(shè)備，不斷豐富學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代信息技術(shù)把抽象、繁瑣的英語知識用多媒體畫面的方式呈現(xiàn)出來。

例如，在學(xué)習(xí)《This is me》的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以應(yīng)用多媒體設(shè)別進行教學(xué)，通過電腦找到一些資料，然后通過多媒體屏幕為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的交流場景。之后，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運用“This is”以及“What is your name？”等句型進行實踐練習(xí)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生以這個標(biāo)題為例，寫一篇這樣的英語作文，使學(xué)生可以靈活的應(yīng)用語言，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮主觀能動性的空間。

2.4 教學(xué)要面面俱到，面向全體進行教學(xué)

有效促進學(xué)生的發(fā)展是教育的最終目的。農(nóng)村教師絕對不可以單一的依據(jù)自身“教”的思路去教學(xué)，重要的是把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。因此，教師們需要從實際情況入手進行教學(xué)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生心理特點和年齡特征，設(shè)置節(jié)奏多變，形式多樣的教學(xué)活動。例如：在初一階段可設(shè)置些又蹦又跳，動手動腳的活動；在初二時，多設(shè)置些相伴相陪形式的活動；在初三年級，需要設(shè)置一些理解思考型的活動，如辯論、演講等活動，以確保學(xué)生在能力范圍內(nèi)有目的、有興趣地融入到課堂學(xué)習(xí)中。

以《Lets talk》教學(xué)為例，教師在課下準(zhǔn)備幾幅圖片，讓學(xué)生在短時間內(nèi)把課本劇排演出來，然后不斷擴展與延伸課文中的對話，從而有機結(jié)合新舊知識，讓學(xué)生不僅科學(xué)應(yīng)用所學(xué)習(xí)的英語知識，還把自己的語言與理解融入進去。通過這種表演式的教學(xué)方法，老師不但可以輕松授課，還可以提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

3. 結(jié)語

實踐調(diào)查得知，因為種種方面因素的制約，在我國農(nóng)村初中英語教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，嚴(yán)重影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，教師必須要從具體情況，提升自身的教學(xué)水平，引進現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善農(nóng)村初中英語教學(xué)水平和質(zhì)量。

（作者單位：甘肅省永昌縣農(nóng)業(yè)中學(xué)）