“六類”游戲提高學(xué)生體育興趣

李春海 賈福紅

在日常的課堂教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)“三段式”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，將其進(jìn)一步細(xì)化成了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并按照各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和需求設(shè)置了與其相符的體育游戲——“六類”游戲，即準(zhǔn)備部分中課堂常規(guī)環(huán)節(jié)的“激勵(lì)性游戲”和準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)的“一般性游戲”“專門性游戲”，基本部分中技能練習(xí)環(huán)節(jié)的“技能性游戲”和體能練習(xí)環(huán)節(jié)的“體能性游戲”，結(jié)束部分中放松環(huán)節(jié)的“恢復(fù)性游戲”。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，“六類”游戲?qū)μ岣邔W(xué)生的學(xué)練興趣具有較好的作用。

一、“六類”游戲的運(yùn)用

1.“激勵(lì)性游戲”。課堂常規(guī)環(huán)節(jié)主要任務(wù)是迅速把學(xué)生組織起來(lái)，讓學(xué)生明確課的任務(wù)和要求，集中注意力，進(jìn)入良好的上課狀態(tài)。為使學(xué)生身體快速進(jìn)入狀態(tài)，筆者會(huì)選用一些集中注意力、提高學(xué)生興奮性的游戲。如，身體快速移動(dòng)游戲等。

2.“一般性游戲”。準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)主要是為了全面活動(dòng)機(jī)體，克服機(jī)體惰性，漸漸提高大腦皮層的興奮性，使學(xué)生快速進(jìn)入工作狀態(tài)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)可采用多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的興奮性。如，反應(yīng)游戲。

3.“專門性游戲”。筆者經(jīng)常采用與主教材密切相關(guān)的游戲，以支持主教材任務(wù)的完成。如，快速跑的學(xué)習(xí)，可采用奇偶數(shù)追逐跑游戲等。

4.“技能性游戲”。該類游戲是教師根據(jù)教學(xué)需要將動(dòng)作技術(shù)創(chuàng)編成生動(dòng)活潑，能與動(dòng)作技術(shù)相匹配且能為完成動(dòng)作技術(shù)服務(wù)的游戲，它是提高學(xué)生學(xué)練興趣的關(guān)鍵。如，中考項(xiàng)目中的男生1000m跑、女生800m跑的練習(xí)，可以運(yùn)用“環(huán)形跑”“S形跑”，也可以采用男女反方向有秩序跑等游戲，這樣不僅增加了練習(xí)內(nèi)容的趣味性，同時(shí)也提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，發(fā)展了學(xué)生體能。

5.“體能性游戲”。發(fā)展學(xué)生體能內(nèi)容的選擇需注重2點(diǎn)：“補(bǔ)償性”體能練習(xí)內(nèi)容；興趣化體能練習(xí)內(nèi)容。這樣才能在發(fā)展學(xué)生體能的同時(shí)，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。如，快速跑，可以引用“安全應(yīng)急演練”作為安全教育情境，當(dāng)聽(tīng)到警報(bào)時(shí)，學(xué)生采用高抬腿跑有序地跑向操場(chǎng)預(yù)定的安全區(qū)域；當(dāng)聽(tīng)到警報(bào)解除音樂(lè)時(shí)，學(xué)生可采用小步跑，迅速地跑向教師所在的區(qū)域進(jìn)行集合。

6.“恢復(fù)性游戲”。放松環(huán)節(jié)的目的主要是放松身心、消除疲勞、恢復(fù)體力。此環(huán)節(jié)主要是在短時(shí)間內(nèi)讓肌肉和各器官系統(tǒng)的機(jī)能得到放松。根據(jù)此環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和需求，可采用“合作拉手?jǐn)Q麻花”的游戲，即一列橫隊(duì)全體學(xué)生手拉手，從排頭開(kāi)始依次低頭從后面學(xué)生的胳膊下穿過(guò)。

二、“六類”游戲的特點(diǎn)

1.唯一性

“六類”游戲是在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上衍生而來(lái)，是為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成服務(wù)。練習(xí)內(nèi)容在前，游戲選取在后，所選擇的游戲必須與練習(xí)內(nèi)容相吻合，根據(jù)練習(xí)內(nèi)容選取與之匹配的游戲，從而形成游戲內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容相一致的“一對(duì)一”服務(wù)，即“六類”游戲具有唯一性特點(diǎn)，這也是“六類”游戲與其他類游戲“多樣性”特點(diǎn)的區(qū)別。

2.趣味性

由于對(duì)某一動(dòng)作技術(shù)學(xué)練較難需要學(xué)生重復(fù)練習(xí)，這樣容易造成學(xué)生心理和生理的疲勞。但是利用與結(jié)構(gòu)內(nèi)容相一致的游戲進(jìn)行練習(xí)，不但能使學(xué)生在心理上得到某種歡樂(lè)，滿足學(xué)生娛樂(lè)需求，還在不經(jīng)意間完成了運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)練。盡管學(xué)生在練習(xí)中為完成目標(biāo)累得滿頭大汗，但在練習(xí)中能夠享受快樂(lè)。

3.靈活性

在“六類”游戲課堂教學(xué)中，當(dāng)遇到一些枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為減緩學(xué)生的抵觸情緒，筆者不會(huì)直接將教學(xué)內(nèi)容的名稱介紹給學(xué)生，而是當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行總結(jié)命名。

4.負(fù)荷易達(dá)成性

“六類”游戲與其他體育游戲一樣，也是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行，其本身具有鍛煉價(jià)值。在“六類”游戲?qū)嵤┲?，游戲的選取者和組織者需有意識(shí)地將游戲與結(jié)構(gòu)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，使主教材與補(bǔ)償性練習(xí)有機(jī)結(jié)合，不僅有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，還有利于提高學(xué)生練習(xí)的積極性和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的達(dá)成度，從而為發(fā)展學(xué)生的體能提供可靠的保障。

三、“六類”游戲課堂教學(xué)的實(shí)施策略

1.“一靈活”

教師運(yùn)用“六類”游戲，可根據(jù)課堂教學(xué)的需求和所教技能動(dòng)作的難易程度，任意合并和刪減“六類”游戲中的任何一類，無(wú)須生搬硬套地將每一類游戲運(yùn)用到一節(jié)課堂之中。如，一節(jié)完整的體育課堂教學(xué)，可以選擇激勵(lì)性游戲、專門性游戲、技能性游戲和恢復(fù)性游戲，也可以只選擇專門性游戲（準(zhǔn)備部分）和技能性游戲（基本部分）。

2.“五技巧”

技巧1：教師示范講解游戲要讓學(xué)生聽(tīng)得著、看得見(jiàn)、觀察細(xì)。技巧2：游戲講解順序要嚴(yán)格，即游戲名稱—游戲的作用—游戲的技術(shù)要點(diǎn)—游戲方法—游戲規(guī)則—游戲要求—游戲結(jié)果；技巧3：游戲語(yǔ)言講解要明確，即簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象、通俗易懂，最好采用邊講解邊示范的教學(xué)方法；技巧4：教師的示范面要合理，即可選擇鏡面、側(cè)面、正面和背面示范，教師可自身一人或與學(xué)生共同完成示范，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)游戲的要領(lǐng)以及學(xué)會(huì)同伴之間相互配合；技巧5：使用時(shí)，要讓學(xué)生“一看就會(huì)、一練就對(duì)”，不要出現(xiàn)過(guò)多無(wú)效的練習(xí)時(shí)間。