在班會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的“自主性”

葉國強(qiáng)

班會(huì)活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效的途徑，也是學(xué)校進(jìn)行德育的一種組織形式。為了促進(jìn)學(xué)生自主能力的發(fā)展，讓學(xué)生更加了解自我，學(xué)會(huì)與人相處、與人合作，學(xué)會(huì)自主、自立、自信，本著把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生長氣息的原則，學(xué)生的自主性在教學(xué)活動(dòng)中越來越凸顯出其重要性。在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式用于實(shí)踐的今天，自主性學(xué)習(xí)在以生為本，促進(jìn)發(fā)展的理念支持下，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在班會(huì)課上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主性，不僅有助于班級(jí)管理，提高學(xué)生素質(zhì)和能力，更增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，起到了事半功倍的作用，下面我就“如何在班會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性”談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、自主選擇，自主參與

班會(huì)是學(xué)生參加的會(huì)議或活動(dòng)，是學(xué)生自己教育自己的一種有效的方式。理所當(dāng)然的班會(huì)應(yīng)讓學(xué)生們自主選擇主題、內(nèi)容與形式等，才能達(dá)到教育的目的。開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃提出的任務(wù)和措施，要求班主任在全級(jí)發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，為安排好全學(xué)期的班會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、出謀劃策，提出各次班會(huì)的內(nèi)容、目的、要求、形式、實(shí)施大體的措施，再根據(jù)學(xué)生的意見與建議，由班委會(huì)干部收集整理制訂出全學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)計(jì)劃。然后，依據(jù)班會(huì)活動(dòng)的計(jì)劃，班長發(fā)動(dòng)全班同學(xué)個(gè)人申報(bào)各次班會(huì)的設(shè)計(jì)者、編導(dǎo)者、執(zhí)行者、主持者等。為了全班同學(xué)都能主動(dòng)參與，班主任與班長以及班委會(huì)成員共同討論、協(xié)調(diào)大家申報(bào)，合理安排，讓個(gè)個(gè)都主動(dòng)組織班會(huì)的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生能根據(jù)自己的需要、愿望和愛好自主地選擇適合自身的班會(huì)教育，學(xué)生自然地主動(dòng)參與，達(dá)到發(fā)展自主性的目的。

二、獨(dú)立自主，自我教育

教師把班會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在活動(dòng)中根據(jù)老師的要求和自己的興趣愛好選擇自己的角色，找準(zhǔn)自己的位置，以及扮演角色的內(nèi)容，以達(dá)到學(xué)生自己的奮斗目標(biāo)。如本班召開“頌祖國強(qiáng)盛”的主題班會(huì)，由班長組成的籌備主題班會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組拿出班會(huì)方案，學(xué)生自愿報(bào)名，有的找圖片、翻閱有關(guān)資料，有的準(zhǔn)備詩歌朗誦，有的準(zhǔn)備獨(dú)唱《世上只有媽媽好》，有的準(zhǔn)備相聲《共同的心愿》，有的畫畫，還有的自愿掏錢買獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給競(jìng)賽優(yōu)勝者，充分地表現(xiàn)了他們的獨(dú)立自主性。而且在進(jìn)行這些活動(dòng)的時(shí)候，他們還能勇于克服困難。如講相聲的兩位男同學(xué)，從來都未演過節(jié)目，在訓(xùn)練過程中確實(shí)遇到了不少困難，但是，他們從不氣餒，一次又一次排練，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，終于他們成功了。后來，在總結(jié)會(huì)上他們深有感觸地說：沒有我們自己報(bào)名參加，我們絕沒有這樣的吃苦精神，就沒有今天的成功，我們要感謝老師給了我們這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)。

三、實(shí)踐鍛煉，努力創(chuàng)造

學(xué)生總喜歡表現(xiàn)自己，有的想當(dāng)干部；有的想當(dāng)節(jié)目主持人；有的想展示自己的管理才能、書法才能、講故事才能等等。我就借用班會(huì)這個(gè)陣地，為學(xué)生實(shí)踐鍛煉積極創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的這一要求。更重要的是在班會(huì)準(zhǔn)備和正式開會(huì)期間給了學(xué)生一個(gè)實(shí)踐鍛煉的好機(jī)會(huì)，有的同學(xué)為了精心設(shè)計(jì)好一次班會(huì)，多次進(jìn)閱覽室查找資料，找家長幫助購書，觀看電視節(jié)目，設(shè)計(jì)好后，一次又一次地找同學(xué)互相研討，不厭其煩。經(jīng)過實(shí)踐鍛煉，不僅使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己的毅力，而且還促使他們積極思考問題，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提出問題、分析問題和解決問題，進(jìn)而增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高了創(chuàng)造的才干。

四、學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作

主題班會(huì)活動(dòng)和一般課程最明顯的不同，就是它的組織實(shí)施需要一個(gè)很長的準(zhǔn)備過程。但繁瑣的準(zhǔn)備過程也為學(xué)生們提供了交流、合作的舞臺(tái)，而會(huì)合作、能交流也是現(xiàn)代人必須具備的優(yōu)秀素質(zhì)。所以，教師們千萬不要忽視這樣一個(gè)鍛煉學(xué)生的極佳機(jī)會(huì)。

當(dāng)班會(huì)設(shè)計(jì)稿確定之后，我會(huì)將一些可以公開的內(nèi)容呈獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的特長申報(bào)活動(dòng)項(xiàng)目，自主選擇合作成員，確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。接下來要做的事情就是緊鑼密鼓地進(jìn)行準(zhǔn)備和排練了。這時(shí)候，班主任一定不能撒手不管，任由學(xué)生們自己做事。因?yàn)?，很多事情不是一個(gè)人能完成的，它往往需要幾個(gè)人共同完成，這就能鍛煉、考驗(yàn)學(xué)生們的合作能力和交往能力了。當(dāng)幾個(gè)學(xué)生合作出現(xiàn)矛盾了時(shí)，班主任要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，教會(huì)他們正確的合作方法；當(dāng)學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備過程中遇到困難，項(xiàng)目停滯不前時(shí)，班主任要積極鼓勵(lì)，或伸手幫一把；當(dāng)他們?cè)诤献鞯倪^程中分工明確、相互幫助、獲得成功時(shí)，就師要送去夸贊的言語；當(dāng)他們準(zhǔn)備了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)了原來設(shè)計(jì)上的不足，并大膽進(jìn)行改進(jìn)時(shí)，教師更要有愉悅接納的準(zhǔn)備。

五、學(xué)會(huì)求真，學(xué)會(huì)反思

一次成功的班會(huì)，一定會(huì)給學(xué)生的思想、意識(shí)帶來一點(diǎn)啟迪甚至小小的轉(zhuǎn)變。所以，班會(huì)活動(dòng)結(jié)束之后，后續(xù)的工作也很重要。全班學(xué)生和教師可以利用班會(huì)課的時(shí)間談?wù)勥@次班會(huì)活動(dòng)的收獲和不足，在暢所欲言的同時(shí)，教師也要有目的地教會(huì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)、如何反思，甚至如何質(zhì)疑。

首先，教師可以從自己參與活動(dòng)的過程中談感受，但要注意談?wù)摰氖录欢ㄒ钦鎸?shí)的，一定要有真實(shí)的事例作為依據(jù)。因?yàn)檫@時(shí)教師的言論就是接下來學(xué)生們言論的指路燈。只有教師先說真話，學(xué)生才會(huì)真言以對(duì)，如果教師有一句虛假、浮夸的言論，學(xué)生們就不會(huì)從本質(zhì)上反思本次活動(dòng)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道了“這只是形式，只是表演?！边@將不利于他們的成長。

其次，教師要從多方面反思本次活動(dòng)，從內(nèi)容選擇到方案設(shè)計(jì)，從學(xué)生表現(xiàn)到活動(dòng)結(jié)果，每個(gè)和活動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容都可以作簡(jiǎn)評(píng)，當(dāng)然有些方面也可以讓學(xué)生參與進(jìn)來。在談?wù)摰倪^程中教師既要講收獲，也要講問題，因?yàn)閱栴}是反思的起點(diǎn)，不針對(duì)問題的反思是沒有實(shí)效性的。讓學(xué)生正確反思也是一個(gè)再教育的過程，是主題班會(huì)活動(dòng)走向深入的一個(gè)途徑。

總之，在班會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐中，使我再一次深刻認(rèn)識(shí)到：滿足學(xué)生的需求，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主選擇、獨(dú)立自主，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主性，才能適應(yīng)二十一世紀(jì)的需要。