鄧穎穎

在當前的社會中，校企合作的教學模式幾乎已經(jīng)成為了職業(yè)教育的主要模式。在校企合作的過程中，不僅學生們能夠得到實際的訓練，提升自身的實踐能力，夯實自身的職業(yè)基礎，同時相關企業(yè)自身的經(jīng)濟效益以及人才資源也能夠得到一定的提升?；诖?，本文將對如何在高職物流管理專業(yè)教學的過程中開展校企合作的教學活動進行分析。

在開展校企合作項目的過程中，學校以及企業(yè)之間會形成一定的鏈接關系，兩者的效益也會產(chǎn)生直接的影響。因此，在正式開展工作時，學校以及企業(yè)就需要作出適當?shù)恼{(diào)整，以保障雙方的利益不會受損。比如簽訂相關協(xié)議，確定合同保證等等，以此為學生提供優(yōu)質(zhì)的實訓基地，也能夠保證企業(yè)的人力資源不會受到影響。

一、在高職物流管理專業(yè)開展校企合作人才培養(yǎng)工作的重要性

在當前的高職教學過程中，很多學校的硬件設備以及師資力量都存在一定的缺陷，但是倘若對其進行系統(tǒng)的優(yōu)化，又會耗費大量的財務資金。因此，在實際的教學過程中，學校的相關領導就可以結合校企合作的方式組織學生進行學習，對這一問題進行適當?shù)木徑?。同時，在校企合作的過程中，學生也能夠得到系統(tǒng)真實的訓練，從而有效提升自身的實踐能力，夯實自身的實踐基礎。此外，在開展校企合作教育模式的過程中，與學校進行合作的企業(yè)也能夠通過合作獲取自己需要的人才，以此提升自身的發(fā)展實力以及發(fā)展影響力，推動自身經(jīng)濟效益的穩(wěn)定提升。

其次，隨著社會的不斷發(fā)展，以及經(jīng)濟體制的不斷變化，在當前的高職物流管理專業(yè)教學過程中，學生們只具有理論基礎是不夠的，其還需要具有一定的工作經(jīng)驗。因此，在實際的教學過程中，學校就可以組織學生開展校企合作，將學生融入到真實的工作環(huán)境中，激發(fā)學生的工作意識，推動學生的全面發(fā)展。

二、高職物流管理專業(yè)開展校企合作人才培養(yǎng)工作的具體策略

（一）選擇合適的合作單位，建立相關的管理機構

首先，在正式開展校企合作工作之前，學校的相關工作人員應該提升自身的調(diào)查力度以及篩選力度。當劃定好一定的合作范圍之后，相關的工作人員就需要對合作企業(yè)的規(guī)模、經(jīng)營模式以及自身的綜合實力進行調(diào)查，以保證合作項目能夠穩(wěn)定的開展，保障其能夠為學生提供合適的實習工作環(huán)境，從而能夠推動學生自身能力的形成。

其次，在進行尋找合作單位工作的過程中，學校應該盡量多次地進行合作參考以及合作交流，從多家企業(yè)中選擇最合適的一家進行合作，以對自身以及學生形成利益保障。同時，當合作關系確立后，學校官方還應該當即表明自己的立場，使企業(yè)意識到這一合作所形成的結果是互利共贏，并不是某一方的單純付出以及另一方的單純收獲。這一方式能夠有效地對合作形成保障，同時也能夠讓合作的企業(yè)看到自己的態(tài)度。

最后，在開展合作工作的過程中，學校還需要定期對企業(yè)進行考察，對學生進行調(diào)查，確定企業(yè)所提供的服務質(zhì)量以及資源質(zhì)量，從而保證學生能夠真正地得到鍛煉。

（二）對合作伙伴進行調(diào)查，確保合作工作的質(zhì)量

在開展校企合作工作的過程中，無論是學校方面還是企業(yè)方面，都應該達到自己應盡的責任以及義務。比如，學校應該為企業(yè)提供合適的人才；企業(yè)應該為學生提供合適的實訓任務。同時，在正式開展該環(huán)節(jié)工作的過程中，雙方所提供的服務應該達到對方的滿意程度，形成雙方共識之后，合作才能夠正式開展。此外，在進行合作的過程中，雙方還需要找到一個中間部門，對整體的工作進行監(jiān)督以及管理，以保證學生以及企業(yè)的雙方效益。

其次，倘若在合作的過程中，出現(xiàn)了一定的意外事件，比如學生受傷或是企業(yè)經(jīng)濟效益受損，此時應當立即停止合作，并由中間機構進行調(diào)查，確定責任方，當事故解決后，由雙方代表進行分析，決定是否繼續(xù)合作，以此保證最終的教育質(zhì)量。

（三）對合作風險進行預判，合理地對其進行控制

在開展校企合作的過程中，雙方不僅會獲取一定的利益，同時也會形成一定的風險。因此，在正式工作的過程中，相關人員就需要對這些風險進行適當?shù)念A判，并提出相關的解決策略，以保證學生能夠得到優(yōu)質(zhì)的實訓服務，企業(yè)能夠獲取應有的利益。

比如，在正式開展合作之前，學校需要對學生進行一定的安全教育以及職業(yè)教育，形成工作基礎；當學生到達實訓基地，相關負責人也需要對學生進行二次教育，引導其了解工作的要點以及禁忌，并組織學生開展崗前培訓工作，以保障工作的穩(wěn)定開展。

三、結語

綜上所述，在當前的社會中，開展校企合作不僅能滿足職業(yè)學校的教育需求，同時也能夠滿足社會的人才需求。因此，在實際的教學過程中，學校以及企業(yè)之間就應該大力推廣這一合作模式，在互利共贏的基礎上推動社會的穩(wěn)定發(fā)展。（作者單位為湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院）