江勇 魏琳奕

隨著國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的頒布實(shí)施和信息技術(shù)與外語教學(xué)全面深度整合的教學(xué)環(huán)境下，外語信息資源的重要性日趨明顯。本文以外語信息資源為研究對象，提出了外語信息資源的全生命周期管理方法，將外語信息資源的全生命周期分為了調(diào)研、計(jì)劃、實(shí)施與利用、評估更新和升級與終止五個(gè)階段，提出了外語信息資源全生命周期管理的重要性。

隨著國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的頒布實(shí)施，教育信息技術(shù)新的發(fā)展時(shí)機(jī)已經(jīng)到來。。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與外語教學(xué)深度整合理念的提出，全國大部分高校都積極引進(jìn)新的教學(xué)理念，教學(xué)模式已從傳統(tǒng)的教師教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒓夹g(shù)為輔助、以學(xué)生為中心、以教師為導(dǎo)向的新模式。在這種新的模式下，外語信息資源的建設(shè)為學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)情境提供了條件和保障，同時(shí)學(xué)生對外語信息資源的要求也是越來越高。基于此，本文采用全生命周期理論方法，其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)外語信息資源的優(yōu)化整合，幫助教師、學(xué)生和教學(xué)管理者等諸多用戶在外語教學(xué)與信息技術(shù)深度整合的信息資源的各個(gè)階段以最低的整體投入獲得最大的教學(xué)效率與資源利用的價(jià)值。

1 外語信息資源的內(nèi)涵詮釋

外語信息資源是信息活動的組成部分。在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為外語信息資源主要包括三個(gè)因素：①外語信息資源載體，主要包括多媒體、服務(wù)器、語言實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)備設(shè)施等硬件資源；②外語信息資源源，主要包括《大學(xué)英語新視野》《小語種視聽說》《校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)科平臺》等平臺軟件和英文影音、課件、考試資源等學(xué)習(xí)資源庫；③信息管理者，主要負(fù)責(zé)信息的采集、使用維護(hù)與管理的研究人員和整理維護(hù)更新的外語教學(xué)教師。

2 基于全生命周期的外語信息資源管理模型的構(gòu)建

整個(gè)生命周期管理強(qiáng)調(diào)對產(chǎn)品生命周期開發(fā)過程進(jìn)行持續(xù)，協(xié)調(diào)，統(tǒng)一的管理，保證各階段活動的銜接。每個(gè)階段決策的一致性，以實(shí)現(xiàn)最佳的產(chǎn)品生命周期。外語信息資源也有自己的生命周期。隨著外語信息資源價(jià)值的變化，有必要將信息傳輸?shù)讲煌拇鎯橘|(zhì)，以最低的成本提供正確的保護(hù)，復(fù)制和恢復(fù)，以最低的成本最大化信息價(jià)值。外語信息生命周期的整個(gè)過程可以分為五個(gè)基本階段：調(diào)研，計(jì)劃，實(shí)施與應(yīng)用，評估更新，升級或終止。（1）調(diào)研：針對學(xué)生與教師對外語信息資源的需求，外語信息管理者需要進(jìn)行外語信息資源總體規(guī)劃和可行性研究等，這些前期的調(diào)研決定了信息資源的質(zhì)量和水平。（2）計(jì)劃和創(chuàng)建：在保證外語信息資源可靠性的基礎(chǔ)上，建立電子閱覽室，數(shù)字圖書館，校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等信息系統(tǒng)。根據(jù)外語教學(xué)與信息技術(shù)的深度整合，規(guī)劃好外語信息資源源的長遠(yuǎn)期建設(shè)目標(biāo)，并分階段做好外語信息資源載體的更新與維護(hù)的計(jì)劃建設(shè)申報(bào)。（3）實(shí)施與應(yīng)用：學(xué)生使用適當(dāng)?shù)男畔①Y源功能來正確評估，選擇和應(yīng)用信息資源。學(xué)生之間信息資源的主動相互依賴不僅提供了更多的學(xué)習(xí)材料，而且促進(jìn)了交互式合作學(xué)習(xí)的積極發(fā)展。促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)化與發(fā)展。同時(shí)考慮到外語信息資源和外語信息資源的來源，其績效水平協(xié)調(diào)運(yùn)用的逐步建設(shè)達(dá)到頂峰。（4）評估更新：對外語信息資源進(jìn)行評估和調(diào)撥，通過不斷的更新整合，再次服務(wù)于外語教學(xué)。（5）升級或終止：對外語信息資源的載體比如硬件設(shè)備等進(jìn)行升級或者報(bào)廢。

3 外語信息資源深入利用效益的影響因素模型

影響外語信息資源深入利用效益的因素是很多和很復(fù)雜的，主要可以歸結(jié)為三種因素及其關(guān)系，即教師/學(xué)生/管理員、資源和資源使用的環(huán)境及其相互關(guān)系。要提高效益，需要綜合考慮這三者之間的關(guān)系，硬件環(huán)境與外語信息資源的關(guān)系，如果所使用的資源是優(yōu)質(zhì)資源，但與硬件環(huán)境不匹配，也會影響到資源的利用，教師/學(xué)生與資源的關(guān)系，教師/學(xué)生與硬件環(huán)境的關(guān)系。這些都會影響外語信息資源的利用效益，從而影響外語教學(xué)的信息化發(fā)展。

4 結(jié)語

外語信息資源是提高外語人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素，是創(chuàng)新外語人才培養(yǎng)模式的重要支點(diǎn)，是提高外語教師水平的有力杠桿。隨著教育信息化的發(fā)展，外語信息資源在外語教學(xué)中起著決定性的作用，同時(shí)為信息技術(shù)與外語教學(xué)的深度融合提供了強(qiáng)有力的保障機(jī)制。外語信息資源的全生命周期管理可以促進(jìn)外語信息資源與外語信息資源載體的充分融合。促進(jìn)外語信息資源的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)外語教學(xué)的生態(tài)化發(fā)展。

（作者單位：中國地質(zhì)大學(xué)（北京）外國語學(xué)院）