楊波

探索網(wǎng)絡(luò)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效利用，提升課堂教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文分別從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)探索兩方面進(jìn)行論述。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)甚至是網(wǎng)絡(luò)協(xié)作與測(cè)評(píng)，進(jìn)而利用網(wǎng)絡(luò)輔助初中數(shù)學(xué)課堂，讓教師、學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)資源三者的關(guān)系更為融洽?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，消化、應(yīng)用于實(shí)踐等?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠個(gè)性化學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，也提升了課堂教學(xué)實(shí)效。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

首先網(wǎng)絡(luò)為數(shù)學(xué)教學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠?yàn)榻虒W(xué)提供真實(shí)的教學(xué)情境，雖然是虛擬情境，但是這樣就讓學(xué)生去感知生活數(shù)學(xué)的作用。我們構(gòu)建這種生活數(shù)學(xué)教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的作用，而不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試。而情境作為學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素，其發(fā)揮作用是不可忽視的。而網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的作用，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中就能得到很好的體現(xiàn)，更多展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)際作用。另外，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出了學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素——“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”、“意義建構(gòu)”，恰是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最能充分體現(xiàn)的。其次就是網(wǎng)絡(luò)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供豐富資源。網(wǎng)絡(luò)是在一種開放的狀態(tài)，這其中涉及到了海量的信息資源，這樣為教學(xué)也提供豐富的資源，這其中包含了影像資源、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間等。影像資源主要包含了網(wǎng)絡(luò)中的圖片、文字、聲音、影像等，這是一些動(dòng)態(tài)的資源，可以直觀形象教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)其他的教學(xué)內(nèi)容，主要是能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)的解題步驟建立數(shù)學(xué)模型，為空間圖形進(jìn)行了實(shí)際的操作演示，為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行了簡單方便的驗(yàn)證。網(wǎng)絡(luò)提供了大量的業(yè)余學(xué)習(xí)空間，這些主要包含一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”板塊下課程輔導(dǎo)等，促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)。最后，就是網(wǎng)絡(luò)為數(shù)學(xué)教學(xué)建構(gòu)了理想的平臺(tái)。由于網(wǎng)絡(luò)就有交流性，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生能夠打破了時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行充分交流。教師還可以利用平臺(tái)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題和教學(xué)建議，不斷地整理處理，并制作和借用教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充，從而讓資源的時(shí)效性、精確性得到保證。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)探索

2.1 創(chuàng)設(shè)情境

由于網(wǎng)絡(luò)媒體可以提供大量的教學(xué)資源，利用這些資源去吸引學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思考。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)情境，更容易讓學(xué)生提出問題，發(fā)展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如教學(xué)“相似三角形”的過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)播放泰勒斯巧測(cè)金字塔的故事讓學(xué)生觀看和思考。并給學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的問題：泰勒斯這樣測(cè)量的依據(jù)是什么呢？進(jìn)而進(jìn)行下面的相似三角形判定定理學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)情境就能激發(fā)學(xué)生的思考興趣，促進(jìn)問題的提出。創(chuàng)設(shè)教同事教師要利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投影片，提出探究問題：1）兩個(gè)全等三角形一定相似嗎？為什么？ 2）兩個(gè)直角三角形一定相似嗎？兩個(gè)等腰直角三角形呢？為什么？ 讓大家進(jìn)行討論，而在進(jìn)行題例編寫的時(shí)候，要進(jìn)行創(chuàng)作，不能要完全依靠課本。依托網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)情境，就能夠促進(jìn)學(xué)生探究的問題在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好投入學(xué)習(xí)，從而提升了數(shù)學(xué)探究的信心和決心。

2.2 利用課件

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)用到課件去解決問題，有些課件可以在網(wǎng)絡(luò)收集，然后進(jìn)行加工，就可以使用，也有的已經(jīng)是做到很完美，可以在教學(xué)中直接使用，這就是網(wǎng)絡(luò)帶來的便利。可能有的教師為了上好一堂課，會(huì)在網(wǎng)站上查閱很多資料，課件的收集和制作是少不了的，當(dāng)然這很多都是來自網(wǎng)絡(luò)上的資源。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)還有更強(qiáng)大的功能，直接在網(wǎng)上進(jìn)行課件的制作與使用。例如，在講解平面幾何中講解三角形全等有關(guān)知識(shí)時(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)超級(jí)畫板制作一個(gè)課件，讓滿足全等條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同色彩的三角形在鼠標(biāo)的控制下，通過旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫演示過程，利用這種動(dòng)態(tài)的課件就可以讓學(xué)生對(duì)幾何的圖形全等的內(nèi)涵理解。直觀形象教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，給學(xué)生帶來了很大的便利，提升課堂教學(xué)的實(shí)效。

2.3 展示評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)問題有了解決的方法或方案之后，就可以很輕松的去解決問題，并得出答案。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)于最終的數(shù)學(xué)結(jié)果和驗(yàn)證過程，有更為快捷的評(píng)價(jià)方式。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足進(jìn)行指正，也可以對(duì)學(xué)生的不同思路進(jìn)行展示，從而拓展了學(xué)生的視野。例如，借助網(wǎng)絡(luò)把各組不同的解法投影出來，就可以讓學(xué)生進(jìn)行集體討論，從中找到正確的結(jié)果，讓學(xué)生更加明晰解題的過程。評(píng)價(jià)不僅僅是讓學(xué)生找到正確的結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生知道解題整個(gè)過程和思維，在此基礎(chǔ)上形成自己的解題策略，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的形成與發(fā)展。另外學(xué)生在自學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，也可以利用網(wǎng)絡(luò)把自己的作品發(fā)布供他人交流評(píng)議，而專題網(wǎng)的測(cè)試功能，可以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生自己檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

總之，網(wǎng)絡(luò)輔助下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，為課堂提供豐富的資源，并促進(jìn)了師生交流等，讓教師、學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)資源融為一體，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。

（作者單位：桂林市民族中學(xué)）