小學生學習數(shù)學的興趣培養(yǎng)

梁艷姑

一、培養(yǎng)數(shù)學學習興趣在小學數(shù)學教學中的重要性

學好數(shù)學對于學生以后其它學科的學習具有非常重要的現(xiàn)實意義。小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育，進而為將來的數(shù)學學習奠定基礎。因此，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要。處于7～12歲年齡段的小學生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群，在這一年齡階段，其學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學生因為缺乏學習興趣，會產(chǎn)生厭學心理，從而影響教學效率。因此，興趣是最好的老師，只有在興趣的基礎下，學生才能積極主動地學習數(shù)學課程。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法

（一）必須要實行的原則

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結構協(xié)調一致，符合學生的身心發(fā)展和全面發(fā)展。那么，我們就必須遵循和執(zhí)行一定的原則。

1.適應性原則

適應性原則要求在小學數(shù)學教育的日?；顒又?，學習興趣是關鍵。那么，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的尖端知識去引導學生的努力方向。比如，現(xiàn)在小學階段，那些小學奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了。這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學生的學習階段和知識結構，很多題目大大超出他們的知識范圍。這在校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發(fā)出“數(shù)學難”的呼聲。這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜推廣實施，也不利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和興趣。

2.發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素。那么，啟發(fā)學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進學生的全面發(fā)展。此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學生在數(shù)學課堂的學習中不但有繼續(xù)學習的興趣和欲望，還能掌握一定的知識。為以后的學習和生活打下良好的基礎，實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目的。

（二）所采取的方法

以根本原則為基礎，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標。例如，我們在小學數(shù)學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。從小學數(shù)學的教學學習環(huán)境來說分成兩個部分。一是課堂教學；二是課外思考和課外作業(yè)在課堂教學中相結合。

1.每名學生都積極參與

老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。

2.不同的成功體驗

讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創(chuàng)設來區(qū)別對待，并根據(jù)學生不同學習程度和學習能力因材施教，讓所有程度的學生都能獲得成功的喜悅，數(shù)學這一學科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性。所以說，循序漸進、激勵優(yōu)生和表揚后進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

3.積極表揚和鼓勵

小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及強烈的榮譽感。在教學活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚。特別是在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣.

4.趣味性課堂活動

老師要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學生的興趣。例如，利用多媒體，幻燈片等形式，以形象生動的發(fā)生展現(xiàn)數(shù)學的樂趣，提高學生在學習數(shù)學的興趣。數(shù)學上教師還要注重將數(shù)學與實踐緊密結合起來。拉近數(shù)學與小學生之間的距離，激發(fā)他們學習興趣，巧妙提升數(shù)學興趣，從而提高小學數(shù)學的教學效率。例如，在學習“認識左右、上下、前后”這一內容時，教師可以通過座位編號的方式，利用學生的座位編號并進行確認練習。學生在相互認識的互動中對左右、前后、上下形成認識，這樣能夠有效提高他們對學習數(shù)學的興趣。