王盼

身為一名幼兒園老師的我，每天都被孩子們圍繞著，感受著孩子們的喜愛，體驗著作為老師的幸福與快樂，那么怎么才能做一名幼兒喜愛的好老師呢？在與孩子們的日常交往中，我注重遵循以下原則。

一、做愛笑的老師

我們每個人都希望別人能夠給予我們微笑，讓我們感受到被喜愛，孩子們更是如此，所以，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該每天用微笑面對孩子，如：孩子們早晨來園時我蹲下來，然后笑臉相迎，得到的也是孩子們微笑的回應(yīng)。做一個愛笑的老師，我們和孩子的距離就會拉近，就會被孩子喜愛。反之，如果我們每天繃著臉，嚴(yán)肅地對待孩子，孩子就可能會從心底對我們產(chǎn)生恐懼，久而久之就會變得不敢和我們說話，更談不上喜歡了。

二、做尊重孩子的老師

2012年教育部新頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，特別提出尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展按照自身的速度和方式達到《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把尺子衡量所有幼兒。

孩子們雖然還小，但他們都是獨立的人，有自己的思想、情感、意志，需要被尊重。在開展活動時，我能夠遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、想法、需求，每時每刻都體現(xiàn)出來了理解、尊重。如：午睡環(huán)節(jié)會遇到個別精力旺盛的幼兒難眠或早醒，若是將他們強安排在床上，不但使幼兒產(chǎn)生抵觸心理，還會影響旁邊幼兒睡覺。于是我與這幾名幼兒討論“睡不著覺時做什么？”，想聽聽他們的想法，他們有的說可以在班里玩玩具、有的說可以和老師聊天、有的說可以看書……最后大家挑選出一個可行的辦法——睡不著的小朋友可以晚睡15分鐘，做一些不打擾別人的活動；醒得早的小朋友可以提前10分鐘起床，為大家進行午點環(huán)節(jié)值日活動。

三、做有愛的老師

在家里，孩子們有父母的愛；在幼兒園，他們也需要得到老師的愛。老師的愛是一種力量！里面包含著關(guān)心、接納、支持、鼓勵等等，能夠陪伴他們健康、快樂、自信的成長。愛是相互的，當(dāng)我們讓每個孩子都感受到來自老師的愛時，也一定能獲得孩子們的喜愛。記得曾經(jīng)我?guī)н^的一個大班的孩子，他生活在一個單親家庭，媽媽忙于工作，他由姥姥姥爺撫養(yǎng)長大。后來他的舅媽生寶寶了，姥姥姥爺對他的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了，他們經(jīng)常說：“我們有親孫子了！你是外姓人！不是我們家的人……”這些話讓孩子很傷心，也變得不自信了，他覺得身邊的人都不愛自己了，同時又期望得到別人的愛，在家里，他會用摔東西的方式吸引家人的注意，在幼兒園例，他會四處亂跑吸引老師的注意，他的媽媽知道孩子的變化后，覺得特別虧欠孩子，于是選擇自己帶孩子，希望能夠減少孩子所受到的傷害。了解到這一情況，我和班里的老師針對單親家庭的他擬定了一個“愛的包裹”——從關(guān)注他的生活點滴、接納和尊重他的感受到幫助他建立自信。這個為他編織的“愛心包裹”經(jīng)過我們?nèi)焕蠋煹男氖謧鬟f，慢慢地起了作用，孩子變得自信起來了！他不再需要用特殊的方法去吸引老師和家人的注意了！有天，他跑來對我說：“老師，我覺得你們和媽媽都很愛我”。聽到孩子的話，我覺得特別欣慰！

四、做有童心的老師

每一位老師都應(yīng)懷有一顆童心。擁有一顆童心，就等于擁有了兒童般的興趣、思維與純真，就能夠做到從孩子的角度去思考問題，與孩子們保持同頻，繼而打成一片，孩子們會把我們當(dāng)作是朋友，遇到什么事都愿意和我們說，這時我們要做到與孩子平等的交流，拉近幼兒和老師之間的距離。當(dāng)你用童心去換取孩子們的童心時，你定會贏得孩子們的喜愛。

五、做有耐心、懂傾聽的老師

眼見不一定為實，作為老師，我們要有耐心，要多追問、多傾聽。也是在我?guī)О嗟臅r候，有個小女孩跑來告狀：“老師您看呀！睿睿在欺負(fù)小朋友?！蔽肄D(zhuǎn)過頭看到睿睿使勁拉著赫赫的胳膊，于是我馬上走過去，一邊走一邊問著：“你們在干什么？”走到孩子面前，我蹲下來看著他。睿?；卮鹫f：“老師！現(xiàn)在是小女孩去廁所，他不是小女孩！”“哦，原來這樣?。∧悄憧梢杂米彀透嬖V他呀！”睿睿聽后馬上松開手說：“你是小男孩！現(xiàn)在不能去廁所，要等女孩出來！”然后兩個孩子走回了座位。我想，如果我沒有追問，直接批評睿睿，他一定會覺得特別委屈，也會影響他對老師的喜愛。

六、做愛夸孩子的老師

我一直堅信好孩子是夸出來的！記得在接手一個小班的時候，班里老師跑來為我“介紹”，某某幼兒自控能力很差、某某幼兒傾聽能力不行，不能跟隨集體活動等等。但是當(dāng)我?guī)Ш⒆踊顒拥臅r候，他們卻表現(xiàn)的特別專注，我想除了豐富的物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗準(zhǔn)備、生動的表情動作外，還有一個重點就是：我每提出一個要求，他們做到了，我會立刻夸獎孩子，例如：是的！你做得對！真棒！或者你的小耳朵真好使！這個時候也會帶動其他孩子的積極性，他們會按照要求做完后對我說：“我也很棒！”我會回應(yīng)：“當(dāng)然！”孩子們就這樣在我的夸獎中完成了活動。

七、做會游戲的老師

北京市貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》實施細(xì)則中提出要以游戲為基本活動。要保障幼兒玩游戲的權(quán)力，為幼兒提供充足的游戲條件，尊重幼兒游戲的意愿，使幼兒在游戲中獲得自身的滿足和發(fā)展。

愛玩是孩子的天性，也是幼兒獲得快樂的原動力。孩子們在游戲中獲得樂趣和學(xué)習(xí)的欲望，想要得到孩子們的喜愛，就一定要做一名會游戲的老師，我們不光要懂得如何利用充足的材料去設(shè)計活動，還要懂得發(fā)揮幼兒主動性，讓幼兒遵循自己意愿去決定游戲的材料、方式、方法、內(nèi)容以及伙伴，并按自己的方式和意愿進行游戲。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我們要用自己的行動來表達對他們的愛，為他們營造一個充滿愛的氛圍，我想老師用“心”去理解孩子，用“行”去尊重孩子，定能讓他們感受到老師的愛，從而也喜愛老師。