李志誥

近年來，閱讀課程作為越來越受到重視的一門課程已經(jīng)納入了我們中學(xué)生的必修課程，利用并花費(fèi)更多的時間用于閱讀已經(jīng)變成了我們語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重點(diǎn)。并且，觀察中考試卷不難發(fā)現(xiàn)，不管是語文還是英語，閱讀理解題型都是非常重要并且占分比值很大的題型之一，閱讀已經(jīng)成為了我們參與中考必須越過的一座高山。那么究竟該如何提高我們中學(xué)生的閱讀能力呢？本文將就中學(xué)生角度，重點(diǎn)放眼于語文閱讀，就閱讀的重要性、中學(xué)生閱讀過程中存在的問題以及如何提高中學(xué)生閱讀能力展開論述。

一、閱讀的重要性

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！倍牌找苍馈白x書破萬卷，下筆如有神?！惫湃诉€有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的詩句，俄國作家車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說過“科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙”?？梢姡喿x在幫助人們獲取知識、積累知識、擺脫愚昧、培養(yǎng)能力、陶冶情操、塑造品格、獲得發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用。對于我們學(xué)生而言，閱讀是我們理解課文和題目內(nèi)容的最大助力，是我們培養(yǎng)自己語感的最直接的途徑，還是我們培養(yǎng)并提高寫作能力的必要手段，良好的閱讀能力更是我們學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。閱讀能力的提高，對于中學(xué)生更好的適應(yīng)中考，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會至關(guān)重要。

二、中學(xué)生語文閱讀過程中的現(xiàn)狀和存在的問題

1.中學(xué)生普遍缺乏閱讀興趣

中學(xué)生普遍缺乏閱讀的主動性，閱讀的過程多是消極的、被動的，并且多是在老師的監(jiān)督下開展的。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們中學(xué)生在閱讀上所花的時間之少，閱讀量之小，以及閱讀興趣之低，甚至比不上小學(xué)生，實(shí)在令人感嘆。總結(jié)起來，妨礙中學(xué)生課外閱讀的因素大致有三：其一是教師本身不具有閱讀習(xí)慣或?qū)﹂喿x不夠重視，難以通過自身示范影響學(xué)生；其二是學(xué)生中喜歡閱讀的少之又少，班級缺乏閱讀的標(biāo)兵和榜樣；三是學(xué)校以及家長等認(rèn)為對中學(xué)生來講閱讀并不重要，看到學(xué)生閱讀課外書總是視為“洪水猛獸”，“劈頭蓋臉”的責(zé)罵為看“閑書”，使閱讀興趣的延伸缺少必要的外在支持環(huán)境。

2.中學(xué)生接觸的閱讀材料非常單一

我們中學(xué)生因?yàn)槊鎸ι龑W(xué)壓力，平時閱讀的范圍多為課本或配套的閱讀資料，有很多學(xué)生更是除了幾本語文教材外，課外閱讀活動基本為零。在中考活動的影響下，中學(xué)生更多地把目光鎖定在有限的教科書和繁雜的題海中，很少進(jìn)行額外的閱讀，導(dǎo)致我們中學(xué)生視野不開闊，知識面狹窄，整體文化素養(yǎng)下降。眼下，中學(xué)生離報紙、雜志、經(jīng)典國內(nèi)外名著越來越遠(yuǎn)，加之單一的生活軌跡，在這種現(xiàn)狀下，想提高閱讀能力，學(xué)好語文是非常難的。

3.中學(xué)生多缺乏適合自己的閱讀技巧

閱讀是種復(fù)雜的思維過程，它是閱讀者對材料進(jìn)行篩選，進(jìn)行加工的過程，在閱讀中如果缺乏系統(tǒng)性指導(dǎo)，就達(dá)不到預(yù)期的效果。雖然經(jīng)過了小學(xué)、中學(xué)的訓(xùn)練，但由于對閱讀的不重視和缺乏訓(xùn)練，大部分中學(xué)生在進(jìn)行閱讀時還是采用沒有區(qū)分的、散漫的、無序的方法，對不同題材的文章多采用統(tǒng)一的閱讀方法，并沒有找到適合自己的閱讀技巧。

三、如何切實(shí)提高中學(xué)生的閱讀能力

1.多方面投入，幫助中學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師，怎么讓學(xué)生積極自主的去遨游書海、采珠拾貝呢？作為一個中學(xué)生，首先我認(rèn)為與我們接觸最多、時間最長的老師是至關(guān)重要的，如果語文老師語言幽默風(fēng)趣且生動，優(yōu)美詞句脫口而出，將對我們學(xué)生形成潛移默化的影響；其二可以找尋我們身邊那些酷愛讀書的同學(xué)，利用班會或課余時間開展一些閱讀分享活動，不僅能夠使愛讀書者有成就感，而且對其他同學(xué)的知識面拓展也有助益，更重要的是會產(chǎn)生遷移，激發(fā)同學(xué)們的閱讀積極性；再者我認(rèn)為學(xué)校和家長應(yīng)協(xié)力幫我們中學(xué)生營造一個和諧的讀書氛圍，在新課改的推動下，使學(xué)生加大課外閱讀真正名正而言順。

2.積極拓寬中學(xué)生閱讀面

閱讀不僅提高了學(xué)生的語文成績，除此之外，更是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、審美觀的重要途徑。針對現(xiàn)階段我們中學(xué)生閱讀面過于窄的現(xiàn)狀，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計劃的指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一定數(shù)量的課外讀物，幫助選擇一部分內(nèi)容健康的、適合中學(xué)生閱讀水平的、涉及面廣的、題材類型多樣化的、語言地道規(guī)范的課外閱讀物供學(xué)生選擇，并設(shè)置反饋機(jī)制，幫助中學(xué)生真正增加閱讀量和閱讀面。

3.幫助中學(xué)生找到適合自己的閱讀方法與技巧

中學(xué)生閱讀能力的提高最終還是需要教學(xué)活動的參與，要充分利用課堂這個主戰(zhàn)場，通過系統(tǒng)的教學(xué)幫助學(xué)生掌握不同閱讀題材的不同閱讀技巧，然后再根據(jù)自身情況提煉出適合自己的方法來指導(dǎo)閱讀。因?yàn)椴煌髌窌胁煌膫?cè)重點(diǎn)，如記敘文有“六要素”閱讀法，散文有“四要點(diǎn)”（說明對象、說明順序、說明方法、說明的語言）閱讀法，小說有“三要素”閱讀法，散文有“形神”閱讀法。這些基本閱讀方法可以通過課堂教學(xué)來使我們學(xué)生更好的掌握，另外，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主動性和主體地位的閱讀也會使我們更高效地尋找到自己喜歡的，效果最佳的并適合自己的閱讀方法。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

在網(wǎng)絡(luò)盛行的今天，網(wǎng)上閱讀已成為人們獲取信息的重要渠道。中學(xué)生對此尤感興趣。我們要抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)語文，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢，提高學(xué)生的閱讀能力。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有傳統(tǒng)閱讀無可比擬的優(yōu)勢，它以它的廣博性、交互性、簡捷性、新穎性深深地吸引了學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情；圖文并茂，豐富的多媒體呈現(xiàn)形式，又使讀者感到信息的接受是一件十分愉快的事；更妙的是，它解決了傳統(tǒng)閱讀無法解決的問題——少慢差費(fèi)，豐富了閱讀量，促進(jìn)了快速高效閱讀能力的養(yǎng)成。

閱讀能力是現(xiàn)代社會人們必須掌握的一項(xiàng)重要技能，我們中學(xué)生要對此引起重視，通過現(xiàn)階段學(xué)校提供的教學(xué)資源和閱讀課外優(yōu)秀著作提高自己的閱讀能力水平，以更好的應(yīng)對即將來臨的中考和為以后進(jìn)入社會更好的參加工作做準(zhǔn)備。