摘 要：隨著當(dāng)代教學(xué)制度的變革和進(jìn)步，小學(xué)體育課堂也要加強(qiáng)創(chuàng)新性思維，能豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動，教師可以注重學(xué)生的訓(xùn)練方法和課堂訓(xùn)練力度，把加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)作為核心內(nèi)容，抓住小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，靈活激發(fā)創(chuàng)新性思維課堂活動，擴(kuò)展體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和方法，全面提高學(xué)生的思考能力和訓(xùn)練技巧。本文主要從小學(xué)體育的教學(xué)特點(diǎn)和方式出發(fā)，對課堂的創(chuàng)新訓(xùn)練做一些深層次的解析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新；教學(xué)方法；應(yīng)用

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，活動形式比較單一，不能有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動意識和課堂激情，學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力也得不到培養(yǎng)和鍛煉，教師往往采用較為傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念以及模式，依照傳統(tǒng)的體育課堂方法授課，運(yùn)用滿堂灌的教學(xué)方法，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在體育教學(xué)中加入創(chuàng)新性的模式，就有很大的成效。

一、 注重體育訓(xùn)練理念，豐富創(chuàng)新思維的運(yùn)用內(nèi)容

基礎(chǔ)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要重視理論教學(xué)，把相關(guān)的體育訓(xùn)練方法和課堂體育技能給學(xué)生做介紹和講解，還要做好示范和帶領(lǐng)作用，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練教育，構(gòu)建小學(xué)創(chuàng)新性的體育課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系，不能忽略了課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)，必須一步一個腳印，讓每一個學(xué)生都積極主動地參與到訓(xùn)練中，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，跟隨課堂的訓(xùn)練節(jié)奏，同時課堂的教學(xué)質(zhì)量也能有所提高。

“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔，不怕什么阻擋，只怕自己投降”，正如五月天的這句歌詞一樣，每一個熱愛運(yùn)動的人，都會熱愛生活，從而建立生活的自信心，找到放飛自我的感覺，發(fā)揮體育訓(xùn)練的優(yōu)勢和特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師首先要積極的創(chuàng)新教學(xué)理念，使學(xué)生全身心共同發(fā)展，自己也要不斷擴(kuò)展身體機(jī)能的訓(xùn)練內(nèi)容，從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中掙脫出來，助學(xué)生在遇到困難的時候能理智地面對，快樂地成長，有效的提出自己對運(yùn)動的質(zhì)疑，不斷樹立自我進(jìn)步和自我挑戰(zhàn)的訓(xùn)練意識，積極參與各項(xiàng)班集體訓(xùn)練活動，才能讓學(xué)生能安全、自由地學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)新性的體育課堂提升自己的身體機(jī)能。

二、 加強(qiáng)體育訓(xùn)練力度，提高創(chuàng)新思維的運(yùn)用意識

創(chuàng)新模式下的小學(xué)體育教學(xué)，不能缺乏有效的綜合評價模式。教師要加強(qiáng)小學(xué)體育的訓(xùn)練力度，提高學(xué)生的運(yùn)動意識，通過各種有價值的運(yùn)動題材和形式，鼓勵所有同學(xué)加入到課堂的學(xué)習(xí)和評估過程中，對當(dāng)前的教學(xué)活動存在不足的地方要及時提出，師生共同面對，并更改訓(xùn)練模式，加深小學(xué)生對體育技能知識的理解和運(yùn)用，注重不同的訓(xùn)練方法，從全新的教學(xué)角度出發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中培養(yǎng)日常的訓(xùn)練習(xí)慣，并擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)新出一整套更適合提高學(xué)生體育素質(zhì)的課堂訓(xùn)練模式，對學(xué)生實(shí)行全方位的體育技能訓(xùn)練，訓(xùn)練方法有效而到位，不斷提高各方面的綜合能力，才能發(fā)揮創(chuàng)新性的體育課堂，逐漸提升學(xué)生的課堂參與度。

而且，沒有成型的評價體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生缺乏奮斗目標(biāo)，也沒有確切的運(yùn)動方向，即使存在一定的綜合評價模式，師生也不能融洽地處理好相對應(yīng)的關(guān)系，其中也存在許多問題和有待提高的地方，因此，教師必須對小學(xué)生體育教學(xué)方法做一些深層次的分析，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)特點(diǎn)，并逐步調(diào)整訓(xùn)練的強(qiáng)度，讓學(xué)生主動參與到體育鍛煉中，并不斷完善小學(xué)體育綜合評價體系，讓學(xué)生訓(xùn)練優(yōu)良的視覺、聽覺、欣賞美的感受，才能在運(yùn)動中充分放松，感受運(yùn)動帶來的無窮享受，放松全身的每一個細(xì)胞，充分滿足每一位學(xué)生的體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)需求，以一種創(chuàng)新的眼光來看待體育教學(xué)，從而引入豐富多彩的體育訓(xùn)練活動，最終更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

三、 擴(kuò)展體育訓(xùn)練模式，提升創(chuàng)新思維的運(yùn)用質(zhì)量

教師的教學(xué)水平是擴(kuò)展體育訓(xùn)練模式的基礎(chǔ)，所以每一個體育教師都要努力提升自身的專業(yè)水平，平時也要多鍛煉和多和其他老師溝通，從網(wǎng)絡(luò)上找一些視頻進(jìn)行觀看，為學(xué)生提供游戲活動來促進(jìn)體育運(yùn)動的意識，比如《快樂大本營》《極限挑戰(zhàn)》《running man》等，其中許多綜藝都含有各種豐富多彩的體育鍛煉方式，利用其中的一些活動，組織學(xué)生進(jìn)行“撕名牌”大戰(zhàn)，拔河比賽，組隊接力賽等，都是創(chuàng)新性的課堂素材，能讓學(xué)生自覺的分享訓(xùn)練的啟發(fā)和感悟，通過鍛煉提升自己和表達(dá)自己。

同時在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)表自己的看法和意見，和同學(xué)取得一致性的訓(xùn)練方式，做好溝通交流工作，避免不必要的分歧，自己也要積極投入到教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生探尋更多有價值的訓(xùn)練元素，探究更新的教學(xué)方法，充分創(chuàng)新體育合作，嚴(yán)格的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，促進(jìn)學(xué)生遇到問題時能用心思考，通過自身的創(chuàng)新思維，成員之間互相幫助，找到解決方案，在合作中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在運(yùn)動中不斷揮灑青春的汗水。

總而言之，傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂訓(xùn)練方式較為單一，而且使體育課堂教學(xué)效率不斷地降低，沒有實(shí)質(zhì)性的成效，教師要鼓勵學(xué)生充分融入到課堂中，并注重創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富小學(xué)體育課堂實(shí)效內(nèi)容，不斷地加強(qiáng)小學(xué)體育的訓(xùn)練力度，提高學(xué)生的運(yùn)動意識，從而擴(kuò)展體育訓(xùn)練模式，達(dá)到完善創(chuàng)新思維的體育課堂質(zhì)量的目的。

作者簡介：

陳貴順，福建省龍巖市，福建省龍巖蓮東小學(xué)東山校區(qū)。