班級文化建設(shè)特點(diǎn)的探究

王坤 王進(jìn)文 楊建廣 王義 李新 程志

摘 要 班級文化建設(shè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長非常重要，基于我們十年的教學(xué)體會，班級文化建設(shè)具有重要的思想導(dǎo)向作用和實踐操作功能，班級文化建設(shè)的有效實施，需要努力建設(shè)優(yōu)質(zhì)、實用的班級文化，以促進(jìn)班級管理活動有效進(jìn)行。探究探索班級文化建設(shè)的特點(diǎn)，對班級文化建設(shè)提供方向，使我們的教學(xué)策略既符合教育發(fā)展規(guī)律，又符合班級學(xué)生實際。

關(guān)鍵詞 班級文化；學(xué)生；探索創(chuàng)新

中圖分類號：D43 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0059-01

班級文化建設(shè)指對班級生活中一切文化要素和班級全體成員創(chuàng)造出來的獨(dú)特的文化進(jìn)行管理研究。良好的班級文化能夠營造健康、愉悅的教育環(huán)境，能夠產(chǎn)生“春風(fēng)化雨”“潤物無聲”的教育效果，從而潛移默化地影響學(xué)生身心素養(yǎng)的發(fā)展。我們總結(jié)出班級文化在班級管理中有以下特點(diǎn)：

一、制度性

“無規(guī)矩不成方圓”，為打造優(yōu)秀班級文化，制度性是班級文化建設(shè)的基本特點(diǎn)，是班級建設(shè)的第一步，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行一定的激勵、制約。班級成立初期，要制定班規(guī)，要在平等民主的人文環(huán)境中按照規(guī)范行事，讓學(xué)生在良好制度的影響下能夠更好地發(fā)展自己。從遵從到創(chuàng)建，從服從到自主，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和班級意識尚未養(yǎng)成時，推動班級考勤制度，達(dá)到自覺執(zhí)行的目的。制度性是班級文化的基本特點(diǎn)，又是班級文化之精神文化與行為文化的前提。

二、自覺性

在制度的規(guī)范下，培養(yǎng)學(xué)生的自覺遵守的意識。利用班級文化激勵引導(dǎo)學(xué)生，形成自主學(xué)習(xí)與自我管理意識。老師的角色從“主持與推行者”逐漸轉(zhuǎn)向“支持者”，學(xué)生由遵守者走向制度創(chuàng)建與自覺維護(hù)者，提高學(xué)生的自覺性。我們可以通過組織班會、歌唱比賽、詩歌朗誦比賽等班級文化提升學(xué)生班級文化意識。讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成不亂丟垃圾、書籍?dāng)[放整齊等習(xí)慣。

三、集體性

班級是一個大集體，班級文化的重點(diǎn)在學(xué)生的集體性行為，通過集體活動溝通與交流，使學(xué)生互相協(xié)作，互相啟發(fā)，互相影響，團(tuán)體協(xié)作，營造良好的班級文化氛圍。集體性是形成優(yōu)秀班級的基礎(chǔ)，但集體性不是在短時間內(nèi)形成的，需要老師和班級內(nèi)每個成員的努力，班主任要有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在培養(yǎng)的過程中慢慢接受，把集體性影響內(nèi)化，同時發(fā)掘每個學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)。讓每一位同學(xué)展示自己的優(yōu)點(diǎn)，并且進(jìn)行碰撞、調(diào)整，最后形成合力，打造出班級優(yōu)秀的團(tuán)隊精神。

四、滲透性

班級文化會滲透到學(xué)生的思想與精神，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生的行為。教師可以把班級內(nèi)部的評比宣傳欄充分地利用起來，增加對班級制度的文化宣傳，這可以在很大程度上促進(jìn)班級良好班風(fēng)的形成。生活于其中的學(xué)生才會主動去尊重這個制度，久而久之則滲透學(xué)生思想，制度不再是強(qiáng)制，而是自覺遵守。班級文化的滲透性，決定著它是一種無形的教育力量，學(xué)生一旦置身于班級文化氛圍中，會形成與班級文化相融合的價值觀，學(xué)生愿意在班級文化中生活，提升個人境界。

五、民主性

教師在班級文化建設(shè)過程中，應(yīng)該把學(xué)生放在首位，尊重學(xué)生的發(fā)展，構(gòu)建民主性的師生關(guān)系，教師要注意讓班級文化充分反映出民主性，如果教師總是展示出“高高在上”的樣子，學(xué)生對教師很容易產(chǎn)生一種懼怕的心理，從而不敢和教師進(jìn)行一定的交流，導(dǎo)致教師不能及時地了解學(xué)生的情況，不知道學(xué)生的能力，也不知道學(xué)生的發(fā)展需要。在班級的各項評選中，采用生生互評、師生共評等方式，體現(xiàn)公平公正。讓每位學(xué)生參與班規(guī)的制定，使大家的意見得到充分采納，進(jìn)而形成制度。這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生充分的認(rèn)同，民主性才能充分體現(xiàn)，保證制度在執(zhí)行過程中順利，民主能力得到充分發(fā)揮。

六、多樣性

班級文化的種類多樣，從內(nèi)容看，分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化，從性質(zhì)分，又可分為隱性文化與顯性文化。僅從物質(zhì)文化看又包括班級的門窗、黑板、多媒體、圖書、班級標(biāo)語、板報等多種形式。這些都是班級文化的重要內(nèi)容，對學(xué)生的成長具有重要作用。在班級文化建設(shè)中我們不僅保持原有的傳統(tǒng)的班級文化內(nèi)容，還要在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，比如制定班獎項時，要多元化，設(shè)定總成績優(yōu)秀獎、單科優(yōu)秀獎、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、勞動模范獎等等，教師要更多地挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，力求讓每個學(xué)生都能夠體會“努力創(chuàng)造奇跡”。利用網(wǎng)絡(luò)、微信創(chuàng)新班級文化的形式，豐富班級文化內(nèi)容，比如：語文課的導(dǎo)讀學(xué)案中，舉辦“走進(jìn)唐代詩仙——李白”，以歌曲“李白”引導(dǎo)學(xué)生興趣，讓學(xué)生利用課下時間，在網(wǎng)絡(luò)上搜集“李白”的信息，并對其進(jìn)行篩選與整理，接著成立班級微信群，并上傳，集思廣益，群策群力，不但提高教學(xué)效率、豐富教學(xué)內(nèi)容，還能充分調(diào)動學(xué)生自主性，讓學(xué)生暢所欲言，讓班級文化成為不脫離時代的高鐵列車。

班集體的生命在于形成班級文化，班級文化的以上六個特性非常典型。創(chuàng)建優(yōu)良的班級文化，不僅為學(xué)校的教育教學(xué)管理創(chuàng)造良好條件，也有利于創(chuàng)設(shè)一定的文化氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實將素質(zhì)教育落到實處。

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