“十分”精彩

房琴霞

摘 要 俗語說得好，“一年之計在于春，一日之計在于晨?！痹谶@金子般的寶貴時間里，有一堂課，任寒來暑往、時光變遷，課表變動，都屹立著。它就是班主任每一天所上的第一節(jié)課——晨會課。它能堅守清晨那最寶貴的時間，必有其價值所在，如同一首樂曲的前奏，為學生一天的學習奠定好主旋律，但它似課非課，只有短短的10分鐘，按40分鐘的課堂來說，是剛過導入。依稀尋得精彩，下課時間也到了！因此，不小心，這黃金時段便有了雞肋般的一堂短課。

關鍵詞 晨會課；班級建設；隊員能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0228-01

【現(xiàn)狀分析】

“一年之計在于春，一日之計在于晨?！背繒n，它能堅守清晨那最寶貴的時間，必有其價值所在，雖然只有短短的10分鐘，按40分鐘的課堂來說，是剛過導入。依稀尋得精彩，下課時間也到了！因此，不小心，這黃金時段便有了雞肋般的一堂短課。

10分鐘不能浪費，輔導員站在講臺前，總得說些啥，帶著“今天晨會說點啥”的思考走進教室后變是輔導員的發(fā)揮了。大部分時候晨會變成了獎賞責罰課，用來處理班級事務。

有時候晨會課搖身一變，成了作業(yè)修改課。再變，任務布置課。無事可做時，還能讓學生來分享下故事。下課鈴聲一響，搞定！教師即無準備，學生亦無期待，如此一來，也改變了晨會課的初衷。究其原因，我想可能有以下幾點：

（1）晨會課10分鐘的時間比較尷尬，精彩還沒來得及展開，就結束了，有時候多安排幾件事情，時間就很局促，不要說選內(nèi)容上出精彩了（2）晨會課雖然也稱課，但是它與我們平常的正課非常不一樣。它是一款三無課程，沒教材，沒目標，沒譜。既無教材與教學目標，教師更沒備課，做相關準備，結果自然是亂敲鑼鼓，除學校規(guī)定的安全法制教育外，想啥是啥。（3）教師沒有充分意識到上好晨會課對開展德育工作的巨大作用。如何讓晨會實現(xiàn)其黃金時段的價值呢？這學期我從以下這幾方面進行了嘗試。

一、晨會主題哪里來

晨會既然需要變成真正的課，它一定是需要主題的。那主題源自什么地方，無外乎以下幾個方面：（1）與行為養(yǎng)成整合。（2）與時事政治結合。（3）與傳統(tǒng)節(jié)日溝通。（4）與學科教育對話。（5）與學校特色融合。

但是，這些都是我所想到的主題。我們班的學生都已經(jīng)是五年級的學生了，他們已經(jīng)有了自己的想法，學生可以成為晨會課的主人，讓他們通過晨會實現(xiàn)自己的內(nèi)在需求，說他們想說的話，討論他們想討論的話題，因此晨會主題的策劃我教給了他們。在開學第一周，班級學生集思廣益，在老師宣布要征詢晨會主題時，大家都非常踴躍，提了很多主題構想，綜合下來，我們班一致決定本學期在一周五天的時間內(nèi)，開展以下五類主題活動：交流書目，辯論賽，比賽（故事大王pk，寫字比賽，唱歌比賽，詩歌朗誦比賽，古詩背誦，跳繩比賽……），新聞播報，還有“小老師”。

二、晨會課如何開展

（一）小隊分工合作：主題確定了，那如何開展呢。5個主題，我們班正好有濱江、新龍、新景等5個社區(qū)小隊，事情就變得簡單了許多。學生在班隊活動的開展中已經(jīng)學會了如何組織活動，分工合作。晨會課，只需要各小隊選擇大主題，各組員在隊長的組織下討論決定大主題下的具體內(nèi)容，再決定如何匯報就ok了。各小隊齊心協(xié)力，分工合作，每次的匯報都有專門的主持人，他們還自己制作了ppt，與底下學生自由互動。各小隊之間不是割裂而是統(tǒng)一的。有的小隊做ppt水平有限，但是ppt確又深具吸引眼球之功效，于是他們可以請班級電腦高手來幫忙。再如負責“小老師”的新景小隊，他們出發(fā)點是將在外上補習班的學生將自己的課外所學，帶到課堂，再惠及班級其他學生，讓資源發(fā)光發(fā)熱，最到資源利用最大化，新景小隊自己隊員上興趣班的人數(shù)有限，此時，他們對于外援有著非常大的需求量。我想，雖然學生本身水平也許有限，但是這一來一往，他們接觸到的是日常學校教育所不能給他們的，學生的各項素質(zhì)也能得到不同程度的提高。這是也讓晨會真正從學生出發(fā)，使他們從單純的受教育者變成“教育者”。

（二）晨會需要設計活動的過程，及時記錄與反思。每次晨會雖然只有10分鐘，但是也需要有完整的過程，讓晨會課能夠有計劃，有目的的展開。因為時間有限，所以需要大主題下的內(nèi)容具有針對性，少而精，內(nèi)容要適時。

（三）采取新穎的形勢，吸引學生參與：各小隊可以設置新穎的主題名稱奪人眼球，可以結合游戲教育，進行談話討論，競賽教育等方式。

三、晨會課給了孩子，那作為老師的我們又可以做些什么呢

（一）做好把關人。主題學生集思廣益，老師要能夠從眾多主題中綜合融通，引導學生選擇確定大主題。而每一小隊的活動的內(nèi)容，教育中心，過程設計，為了確保晨會課可以有計劃、有目的的展開，教師也需要提前了解，把好關，并給予一定的意見。

（二）當好引路人。在各小隊開展晨會課的過程中，需要引導底下的學生關注兩方面的內(nèi)容：內(nèi)容怎么樣，形式如何，再給匯報小隊打打分，看看他們的分工合作做的，點點贊或者提提意見。這樣，匯報的人知道自己的缺點，下次改進，而下一個匯報的小隊，有的范例，有的意見，那必須是更上一層樓。這就是記錄與反思。

晨會課雖然只有短短的十分鐘，但這10分鐘，經(jīng)過努力，我們同樣能夠讓他發(fā)揮“10”分的熱量，得100分得精彩，在老師與同學的共同努力下，不枉這黃金600秒！